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搜尋:國立屏東特殊教育學校101學年度

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1.國立屏東特殊教育學校招收對象為3歲以上未滿22歲之屏東縣領身心障礙手冊, 並具備下列條件之學生及人士:
(A)中度、重度、極重度智能障礙
(B)中度、重度、極重度智能障礙且伴隨其他障礙
(C)中度、重度自閉症。
(D)以上皆是
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
くどう しんいち 高三下 (2016/10/20 19:22)

特教學校招收學生多是中、重度以上的學生。

27. 三歲的小照在得不到想要的東西時,總是會又哭又鬧,但每次媽媽都不理會他,任其哭鬧,漸 漸地小照這種問題行為消失了,請問這是運用哪種行為改變技術?
(A) 正增強原理。
(B) 逃避原理。
(C) 消弱原理。
(D) 懲罰原理。 國立臺中特殊教育學校 103 學年度第 1 學期高職部 正式教師甄試 筆試試題卷 ※ 注意事項:試題卷採雙面印製共 6 張,請勿做任何記號,違者以零分計算。 10
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
31.下列何者屬於我國現行身心障礙學生安置之綜合型學校?
(A)國立基隆特殊教育學校
(B)私立惠明學校
(C)國立林口啟智學校
(D)國立台中啟明學校
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
Tsai Hui Lien 高二上 (2013/01/02 14:38)
特殊學校分為:綜合型學校、啟聰學校、啟明學校、啟智學校、仁愛實驗學校
2F
JK 高三上 (2013/03/23 13:59)
B 啟明
3F
106榜上有名 高三下 (2014/06/18 23:32)
所以林口啟智學校是專門收智能障礙嗎?

下列何者屬於我國現行身心障礙學生安置之綜合型學校?
(A) 國立基隆特殊教育學校
(B) 私立惠明學校
(C) 國立林口啟智學校
(D) 國立台中啟明學校
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


3. 李老師利用大小形狀不一的螺絲起子反覆要求特教學校高職部參與組裝工訓練的學生練習鎖 各種螺絲,這樣的教學安排,最不可能是下列哪一種教學策略的運用?
(A) 多樣化教學呈現。
(B) 刺激類化練習。
(C) 通例教學設計。
(D) 刺激塑造練習。 國立臺中特殊教育學校 102 學年度第 2 學期高職部 正式教師甄試 筆試試題卷 ※ 注意事項:試題卷採雙面印製共 5 張,請勿做任何記號,違者以零分計算。 2
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
4F
tennis1008 國三上 (2015/04/13 10:27)

刺激塑造:幫助個體認讀目標刺激。步驟如下:

               辨識刺激重要屬性→個體能指認後,逐漸加入不相同的刺激(刺激差異最大逐漸換成差異最小)

5F
ingridchu 國二下 (2016/04/19 14:46)
刺激塑造屬於教學法中「塑造」的一種(和『行為塑造』為同層的另一概念)。
目的是協助個體認讀目標刺激(如:物品、實用性詞彙、標示),剛開始讓個體逐步辨識次雞的重要屬性,直到他能指認,而後逐漸佳盡一些不相同的刺激(如:其他物品、詞彙、標示),要個體辨認出目標刺激。(紐文英,啟智教育p182)

照這個邏輯,刺激塑造較適合用來教導「指認」、「辨識」等認知性的課程。
(行為塑造即為教導技能)
6F
gracemei0221 國三上 (2016/06/06 11:34)
刺激塑造:幫助個體學會「辨認」不同刺激。
(←→行為塑造:教導一連貫性技能)
題目所述,不是要學生分辨各種螺絲,所以答案是D