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搜尋:團體領導

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    團體輔導的策略 一、關注:無條件的接納與關懷,尊重人格,以愛心、耐心和誠懇與當事人建立    關係。 二、回饋:做個良好的傾聽者,隨時做必要的回應;表現出尊重、溫暖等特質。..
下列何者是團體輔導處在工作生產階段時,團體領導者的任務1協助成員把領悟化為行動 2鼓勵嘗試新行為 3建立團體規範 4處理團體未完成的工作
(A)12
(B)123
(C)124
(D)14
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
黃薰平 小四下 (2011/02/21 14:04)
題目重點應該是在“工作生產階段”。3應該是.....看完整詳解
5F
Turandot Chang 國三下 (2011/03/06 23:55)
感謝樓上,我終於了解了^^
6F
Walis Wadan 高三下 (2012/03/02 14:46)
生產階段!!!
7F
教檢加油 高一上 (2015/03/06 15:49)
工作生產階段
在一個青少年團體中,團體領導者邀請一名容易對人出現疑心的成員,依序走到其他成員的面前,一一對著他們說:「我不能信任你,所以不敢跟你交朋友」。這樣的輔導方式是基於哪一種理論學派?
(A)完形治療
(B)阿德勒治療
(C)認知治療
(D)現實治療
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Phoebe Chiu 國二下 (2010/02/27 14:17)
那是完形治療法的".....看完整詳解
17F
Phoebe Lee 國三下 (2015/02/09 11:01)

【轉貼】完形治療法 (gestalt theraphy)

由皮爾斯<F.Peris>所創,目標在促進當事人在各方面的成長

治療方法:

1.空椅法
代表當事人另一種對立的想法或真實人物 , 將心中的話對著空椅子說 , 然後試著進入而體會另一方之感受 , 並將其表達出。 

2.
“我負責”遊戲
治療者要求患者在講出自己的為人與感覺之後 , 一定要加說“我為自己剛才說的話負責”。 

3.
“我有個秘密”之遊戲
患者先想出一件屬於自己的 , 與罪惡感 , 羞恥趕有關的秘密 , 但不要說出他 , 然後試著想當他把秘密告訴對方 , 對方可能做出什麼反應 . 目的在體驗羞恥感與罪惡感。 

4.
“繞圈子”遊戲
當事人繞著團體而走 , 然後向團體成員說些難以啟齒的話 , 這個練習的目的是要當事人體會恐懼 , 以及把恐懼說出的感受。 

5.
對話遊戲
當事人將心中衝突 , 對立的兩種情感互相對話 , 藉以理出衝突的情緒。 

6.
誇張遊戲
這個遊戲是要喚醒你注意當事人的身體語言與非語言線索 . 這種遊戲是重複地誇大某些舉動 - 如態度或手勢 , 讓當事人去充分正是你的感覺。 

7.
角色扮演

18F
Joanna Hu 國一下 (2015/02/20 11:02)
了解個人要從個體與環境互動關係的脈絡中才能看見。治療最初目標是使當事人能對其所經驗及行動有所覺察。經覺察,改變自然發生。治療重心在協助當事人抓取互動歷程中的想法、感覺與行動。Perls認為想要自我了解,當下當事人如何行動,遠比知道他們為何表現如此更重要。因此強調此時經驗了什麼,而非當事人說了什麼。覺察包括:頓悟、接受自己、對環境了解、對自己的選擇負責、能與他人有接觸能力等。經驗是不斷變動的,因此當事人被期待重新擁有自己的眼光,非被動等待治療者給他們頓悟或答案。Fritz Perls主張完形治療是種情緒主義的治療,當事人必須靠自己站起來,自己處理自己的生命問題。Fritz Perls的治療方式:協助當事人移去環境支持而轉成自我支持,且從中將以被屏除的部份自我重新整合納入人格之中。治療即是在覺察及接觸的歷程中,提供支持及重建的環境及機會。
  • 治療目標
  1. 自我覺察,並因有覺察擴大了選擇性。覺察包括對環境的理解、對自己的覺知、接受這樣的自己、自己是有接觸的能力。
  2. 逐漸為自己承擔責任,也對行為負責任,包括行動的後果。
  3. 發展技巧獲得肯定,以滿足自我需求,但不侵犯別人的權利。
  4. 由環境的支持轉向增加內在的支持。
  5. 能請求協助,也能適時地提供他人所需。
  • 治療者的功能與角色
  1. 治療者扮演引導及催化、設計實驗、分享觀察的角色,但基本的治療任務仍要靠當事人自己完成。
  2. 治療者只是創造當世人願意試驗新方式的氣氛。
  3. 治療者重要功能之一在注意當事人的肢體語言,獲知當事人或能覺察的情緒。
  4. 治療者重視當事人語言的風格與其人格之間的關係。
19F
Lily Chou 國三上 (2016/01/20 10:17)
17F  皮爾斯的英文應是 Perls喔  (應該是不小心打錯了)
7.藉由團體領導者與成員之間的問答過程,使成員自由的、完整的表達,並對個人情況進一步評量、探索,這是初層次領導技巧中的何種技巧?
(A)支持技巧
(B)同理心技巧
(C)澄清技巧
(D)反映技巧
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
楊樹林 小三上 (2011/02/11 12:04)
價值技巧應該源自於價值澄清法的延伸和運用。價值澄清法具有下列特性: 一、以學習者為主位的一種教學方法 二、教學者是一個催化者 三、教學的內容重視情意及踐行的層面 四、教學目的在使學習者變成一位自我實現者 五、價值澄清具個別性與主觀性 六、價值澄清法強調價值形成的過程 價值澄清法的適用時機 :1. 諮商情境:因其不具批判性,可協助改善個體心理適應不良的問題。 2. 配合一般學科使用:對學生而言,可以提升知識和觀念的學習,鼓勵學生注重本身的咸受,使教育更具人性化。 3. 在團體活動、課外活動及班(週)會等共同時間使用:教師可藉由班級共同時間,隨時協助學生澄清自己的選擇行為。 價值澄清法的實施策略: 使用價值澄清法的老師,將使用種種策略鼓勵學生思考各種想法或行為,學生將審慎衡量各種事物及各種選項的後果,促使學生察覺自己所正視的信念與行為,並願意在生活中貫徹實踐。因此,唯有學生開始考慮自己的選擇和評價其後果時,他們才真正地發展自己的價值觀。至於價值澄清法的實施策略,大多使用澄清反應、書寫策略、.....觀看完整全文,請先登入
7F
fuyen523 國二下 (2014/06/16 19:46)
情感反映技術即為受試者也就是當事人在進行諮商時,諮商員觀察其情感的反映變化,經過此觀察過程後,還必須將其觀察到的現象,適時的回饋給當事人,也就是必須幫助當事人了解自己的情感變化,並且還須使當事人接受自己,如此的過程極為情感反映技術。
8F
阿花 高三下 (2015/08/27 22:49)
支持技巧是?
9F
Ingrid 國三下 (2016/02/19 01:04)
支持技巧:領導者予成員充分的關懷、積極的鼓勵和增強,讓成員獲得尊重,樂於參加團體,更可激勵其自我成長與自我超越。
一、語言訊息:如口頭鼓勵或讚美、提供參考策略、或引導自我肯定,

二、非語言訊息:如點頭、微笑、信任眼神、或肯定手勢。

支持的強弱

一、基本支持:善用傾聽技術來傳遞關懷、接納訊息,讓成員更有信心表達、探索自我

二、高度支持:運用口頭肯定、公開鼓勵,甚至提供參考策略來傳遞高度增強與協助的訊息。


來源:https://market.cloud.edu.tw/content/primary/fellowship/tn_nt/field3/field304/gcs.htm#gsc8

擬訂一份完整的團體計畫書,下列哪一項不屬於團體領導者的專業責任範圍要思索的注意事項?
(A)考量團體的名稱、團體目標、團體參與對象之間的相符程度
(B)考量團體活動設計花費與團體預算成本之間能否相符
(C)考量團體的參與人數與團體活動空間之間能否相符
(D)考量團體活動設計與團體領導者理論依據之間的相符程度
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


下列何者是團體輔導處在工作生產階段時,團體領導者的任務
(A)協助成員把領悟化為行動
(B)鼓勵嘗試新行為
(C)建立團體規範
(D)處理團體未完成的工作----- 1AB 2ABC 3ABD 4AD 。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
3F
Van Dine 大一上 (2012/03/22 21:41)

團體結束

提醒成員作分離的準備,進行回饋及經驗摘要,協助成員建立其他系統的關係。團體結束階段是很重要的一個機會,在結束階段上的主要任務是學習到的行為和觀念以及如何鞏固自己的觀點,這可以促成團體效能增加。一般說來,團體在結束階段的重要工作為:

  1. 處理分離的情緒
  2. 處理未完成的事情或任務
  3. 練習行為的改變
  4. 彼此回饋
  5. 討論進一步學習的方式
  6. 回顧處理,並評估達成目標的程度
  7. 運用儀式結束團體等。

社會團體工作之過程- Caseru Social Work Encyclopedia

4F
小猴小猴 高二上 (2012/05/01 20:29)

D為什麼沒有呢??
5F
賈勇伯 高二下 (2013/02/20 20:58)
D的重點在於「整理與結束團體未完成的工作」,因為團體已在結束階段,再去處理已非此時期的重點。