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搜尋:在各種混合研究法之設計中

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在各種混合研究法之設計中 ,下列何者較適用 於「探索性研究設計( exploratory design ) ?
(A)qual --> QUAN 模式
(B)QUAN --> qual 模式
(C)QUAN --> QUAL 模式
(D)QUAL --> quan 模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常困難
最佳解!
陳南寧 國三上 (2011/09/06 21:50)
一、混合研究法意指混合量性典範與質性典範進行研究。     研究過程中有兩種方式: 1.      兩者同時使用。例如:QUAN/QUAL表示質性量性同時使用同時進行。 2.      先量(質)再質(量)。例如:qualàQUAN即表示先質再量,而且質性做一點點,量性比重較多。 p.s.”QUAN及quan”都表示量性典範、”.....看完整詳解
28F
sallow20 國三下 (2016/08/03 08:17)
phptBEy54
29F
阿摩 大三上 (2016/08/08 09:14)
原本題目:

在各種混合研究法之設計中 ,下列何者較適用 於「探索性研究設計( exploratory design ) ? (A)qual --> QUAN 模式 (B)QUAN --> qual 模式(C)QUAN + QUAL 模式 (D)QUAL + quan 模式

修改成為

在各種混合研究法之設計中 ,下列何者較適用 於「探索性研究設計( exploratory design ) ? (A)qual --> QUAN 模式 (B)QUAN --> qual 模式(C)QUAN --> QUAL 模式 (D)QUAL --> quan 模式
30F
阿摩 大三上 (2016/08/08 09:14)
原本答案為A,修改為D
在各種混合研究法之設計中,下列何者較適用於「探索性研究設計」(exploratory design)?
(A) qualQUAN 模式
(B) QUANqual 模式
(C) QUANQUAL 模式
(D) QUALquan 模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常困難
最佳解!
Ruby Yen 高三下 (2011/07/10 15:27)
真的很想問這份試卷~~到底要考幾分才.....觀看完整全文,請先登入
18F
李憶佳 國三下 (2014/09/13 16:17)
答案為D
19F
Lee Teer 國三下 (2015/05/18 17:46)
答案為D
20F
阿摩 大三上 (2015/05/18 23:07)
原本答案為A,修改為D
在各種混合研究法之設計中 ,下列何者較適用 於「探索性研究設計( exploratory design ) ?
(A)qual --> QUAN 模式
(B)QUAN --> qual 模式
(C)QUAN + QUAL 模式
(D)QUAL + quan 模式
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
1F
白于真 高一上 (2011/09/01 17:59)

探索性研究主在形成與界定問題,並且發展研究假設,從小範圍中去尋找..一開始在嘗試與彙整大家的意見..因此比較屬於質性....再慢慢建立研究的可行性...衍生為量化

qual→quality

QUAN→quantity


意思是qual→QUAN=quality→quantity(質量→量化?)


王老師在學校進行一項行動研究,該研究採混合研究法( mixed method ) , 包含問卷調查、 觀察與訪談﹒請問該混合研究法的哲學基礎為何?
(A)實證主義
(B)後實證主義
(C)實用主義
(D)建構主義
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
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Wu Tina 高三下 (2011/07/09 21:07)
在混合研究的哲學派點典方面,1990年後得研究者逐漸同意以實用主義作為混合研究的哲學依據。例如shakkori和Teddlie(1998)認為實用主義是有『主觀上的吸引.....觀看完整全文,請先登入
4F
謝孟臻 大一上 (2013/02/11 23:23)

混合研究法共同語彙的設計有三方面。

第一方面為以視覺模型Visual models)來表達質性和量化方法整合時的程序關係或角色。例如steckerMcleroyGoodmanBird,和McCormic(1992)提出四種混合方法的程序如圖一所示。

第二方面,質性和量化方法之關係的『註解系統』notational system)讓質/量兩種方法的角色更為清晰。例如Morse1991)所提出的註解系統+ ”號代表兩種方法關係執行以收集兩*資料,號代表兩種方法循序進行大寫的字母(如QUAW)。代表再混合時的主導角色,而小寫的字母(如oqual)代表在混合時的輔助角色。

上述接述混合方法的程序與角色關係的祝*模型和註解系統經過學者們的整合後,加以發展成為各種不同的研究設計方法,新學者們逐漸建立起混合研究法陳述研究目的或問題,收集資料、分析資料、解釋結果等方面的分類模式。這些研究設計的提出,讓混合研究方法逐漸擺脫Datta1994)稱為『和稀泥』(mixed-cymodels)的研究方法,因而更有系統,更有說服力。
5F
6F
上榜一姐 高三下 (2015/04/23 16:48)
混合研究法←這個研究法混實用~ (台灣國語)
王老師在學校進行一項行動研究,該研究採混合研究法 ( mixed method ),包含問卷調查、觀察與訪談。請問該混合研究法的哲學基礎為何?
(A)實證主義
(B)後實證主義
(C)實用主義
(D)建構主義。
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
張琳 大二上 (2011/07/10 11:27)
在混合研究的哲學派點典方面,1990年後得研究者逐漸同意以實用主義作為混合研究的哲學依據。例如shakkori和Teddlie(1998)認為實用主義是有『主觀上的吸引.....觀看完整全文,請先登入
4F
Chien Yu Yu 高二下 (2012/05/04 17:59)

    SmithHeshusius(1986)Patton(1990)等學者認為,質與量兩種典範可以互補來彌補本身在研究上的盲點。而國內方面,陳伯璋(1988)、吳明清(1991)等學者也都指出,單一的研究典範對於理解教育現象的本質實有其侷限性,惟有質量並行或相互補充,方能夠窺其全貌。於是,這一派結合量化與質化典範在研究方法中,來探求現象真理的學者被稱為是方法論上的「實用主義」(pragmatism)( Tashakkori & Teddlie, 1998)

    混合模式研究即是「實用主義」提倡調和兩種典範而成的新方法,在研究過程的不同階段(phases)同時結合量化與質化的資料,來對現象作主客觀的分析。例如:在研究的類型採用量化典範,蒐集質化的資料後,再透過「量化」(quantitizing)的技術將資料轉為可分析的量化資料,在這個階段中,資料同時具有質與量的特質,接著在結論階段,再以量化的觀點來陳述,就是混合模式研究的應用。

(資料來源:教育研究典範的未來趨勢混合方法論(Mixed Methodology)介紹  謝 志 偉

                    屏東教育大學學報第二十六期 2007年3月 頁 175-194)

5F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/05/11 14:28)
混合有用實用的東西
6F
李明哲 大三下 (2014/04/09 13:16)
D51. 王小菁在其研究中,採取混合型研究設計(mixed-methods designs),結合量化與質性方法。該研究設計的方法論係建立在何種理論基礎之上?
(A) 邏輯實證論
(B) 詮釋學
(C) 批判論
(D) 實用主義
教甄►教育哲學- 臺南縣九十七年度縣立國民小學一般代理教師甄試#1368