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搜尋:在教學前想瞭解+學生

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    101.12.22教育部國民及學前教育署補助公立幼兒園辦理課後留園服務作業要點修正規定   一、        目的:為支持婦女婚育,使雙薪家庭父母安心就業,並讓學齡前幼兒在健康安全之環境成長,..
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    教育部國民及學前教育署簡稱國教署,是中華民國教育部2012年預計新設的所屬機關 。由教育部國民教育司和教育部中等教育司組成。負責台灣的國小國中高中和學齡前教育工作,也是國民教育法和高級中..
4.明年開始將試辦大學自主治理,包括校長遴選與連任、學雜費調整、校地變更或校務基金運作等重大決策,都由學校自主治理,此兩個學校為:
(A)中興大學與金門大學
(B)成功大學與臺灣大學
(C)成功大學與金門大學
(D)中興大學與成功大學

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答案:C
難度:困難
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曾顯智 大四上 (2012/04/30)     26    
金.....觀看完整全文,請先登入
4F
洪碩亨 高三上 (2013/06/18)     0    
我也想問是哪年
5F
許恩 高二上 (2014/06/04)     2    
http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=2961562011年的新聞成大、金大 試辦大學自主治理
2011/01/12【聯合報╱記者陳智華/台中報導】

教育部長吳清基昨天在全國大學校長會議宣布,在不修法、現有行政人員權益不變前提下,將讓成功大學與金門大學進行大學自主試辦方案,成立類似私校董事會的「大學自主治理委員會」,可決策學雜費調整、招生名額等重大事項,落實大學自主。

不過,吳清基強調,即使讓大學可自主調整學雜費,也不是隨便就能漲,要整體評估,且要有配套;成大校長賴明詔認為,大學更有彈性,學費也可能採各系差別化,例如成本較高的醫學系學費可更高,可讓學費更為合理。

大學校長會議昨天在中興大學舉行,賴明詔指出,之...


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6F
藍調子 國三上 (2015/05/07)     0    
都不知道金門這麼先進~
18. 學校讓資優生在學校正常課程外增加學習內容,即是採取資優教育的哪一種學程?
(A)加速學程
(B)充實學程
(C)外掛學程
(D)補充學程

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答案:B
難度:適中
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大吉大利 高一下 (2018/05/10)     35    
資賦優異學生的輔導方案主要分為充實制(enrichment)和加速制(acceleration)兩種方式(王振德,2006)。充實制強調課程內的.....看完整詳解
5F
彭達瑞 高一下 (2018/03/14)     13    

資優教育課程設計的類型

...



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7F
LGL 國三下 (2018/06/05)     4    

加速課程就是將同年紀要學的東西提前上完(所以有跳級生)

充實課程另外有分水平充實跟垂直充實,都是在現有的課程額外加深加廣~

資賦優異學生的輔導方案主要分為充實制(enrichment)和加速制(acceleration)兩種方式(王振德,2006)。充實制強調課程內的調整,以加深或加廣資優學生的學習經驗;而加速制著重在制度的調整,允許資優學生比普通學生以較短的時間完成一般的課程或較早完成學業,進入另一學習階段。


18. 學校讓資優生在學校正常課程外增加學習內容,即是採取資優教育的哪一種學程?
(A)加速學程
(B)充實學程
(C)外掛學程
(D)補充學程

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答案:B
難度:適中
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張靜宜 高一下 (2016/11/24)     11    
資賦優異學生的輔導方案主要分為充實制(e...


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2F
Hung Kai Chen 大二下 (2017/04/29)     7    

資賦優異學生的輔導方案主要分為充實制(enrichment)和加速制(acceleration)兩種方式(王振德,2006)。充實制強調課程內的調整,以加深或加廣資優學生的學習經驗;而加速制著重在制度的調整,允許資優學生比普通學生以較短的時間完成一般的課程或較早完成學業,進入另一學習階段。



3F
a7451823 高一下 (2017/05/16)     0    

充實學程  
補充學程

的差異是?



18. 學校讓資優生在學校正常課程外增加學習內容,即是採取資優教育的哪一種學程?
(A)加速學程
(B)充實學程
(C)外掛學程
(D)補充學程

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
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貝貝✨ 高三下 (2016/06/24)     110    
加速課程就是將同年紀要學的東西提前上完(所以有跳級生)充實課程另外有分水平充實跟垂.....看完整詳解
5F
jie 高二上 (2018/02/22)     10    
資優教育的模式主要有兩種型態:其一為充實...


(內容隱藏中)
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6F
107,當老師 大一下 (2018/05/30)     5    

兩種型態:加速充實

7F
LGL 國三下 (2018/06/05)     3    

資賦優異學生的輔導方案主要分為充實制(enrichment)和加速制(acceleration)兩種方式(王振德,2006)。充實制強調課程內的調整,以加深或加廣資優學生的學習經驗;而加速制著重在制度的調整,允許資優學生比普通學生以較短的時間完成一般的課程或較早完成學業,進入另一學習階段。


8.黃老師如果在教學前想了解「學生已達教學計畫中所欲達成的學習結果的程度為何?」,應實施的課堂測驗為哪一種
(A)總結性測驗
(B)診斷性測驗
(C)形成性測驗
(D)安置性測驗。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
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Laura Rennt 國三下 (2011/05/28)     40    
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5F
馬自達 小六上 (2010/11/13)     5    

安置性評量(Placement Assessment)是評量學生的起點行為,以確定教師教學內容、教學方式、型態與教學順序等等的計畫安排方向。教師可以利用安置性評量的結果,依據學生的學習表現與需求,評估其特殊性向與能力,決定班級教學的起點,決定是否先行複習舊教材內容,決定選擇何種適當的教材和教法,決定如何將學生分組,或是安排在特殊班級中學習。

安置性評量目的在了解學生已達到預期教學目標的程度,以作為教師調整其教學計劃、安排的依據。通常是認知性的評量,評量方式可以是測驗卷、作業、學習單,亦可是課堂上的口頭問答、討論等等。

7F
Paul Shih 高二上 (2012/07/07)     2    
剛去翻一下書,進行單元教學前使用安置性評量,但這題是計畫中的教學前。
還有,教學前使用預備性評量,嗯,看到了這個,預備性評量又叫前置性評量。
但答案沒有前置性評量或預備性評量。
形成性評量:教學中進行,主要是在控制教學品質。會不會是形成性評量比較好?