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    關於試題:32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力,下述哪一種教學方式效能最佳? (A)老師在團討介紹食材時,有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材 (B) 老師在團討時利用神秘箱,讓班上幼兒能輪流去..
  • 教育試題 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力,下述哪一種教學方式效能最佳? (A)老師在團討介紹食材時,有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材 (B) 老師在團討時利用神秘箱,讓班上幼兒能輪流去..
  • 教育試題 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力,下述哪一種教學方式效能最佳? (A)老師在團討介紹食材時,有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材 (B) 老師在團討時利用神秘箱,讓班上幼兒能輪流去..
  • 教育試題 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力,下述哪一種教學方式效能最佳? (A)老師在團討介紹食材時,有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材 (B) 老師在團討時利用神秘箱,讓班上幼兒能輪流去..
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32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力,下述哪一種教學方式效能最佳?
(A)老師在團討介紹食材時,有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材
(B) 老師在團討時利用神秘箱,讓班上幼兒能輪流去摸或聽並猜測箱裡的食材
(C) 老師在班上設置烹飪角,讓幼兒能輪流進入烹飪角自己處理食材
(D)老師在語文區提供各種食材的圖像與繪本讓幼兒觀察及討論
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
展翅高飛 高三上 (2016/06/21 18:52)
題目所問的是哪一種方法「效能」最佳。A與B選項雖然亦有覺知辨識的機會,但每位幼兒能夠接觸與使用感官機會覺知.....看完整詳解
【已刪除】32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力,下述哪一種教學方式效能最佳?
(A)老師在團討介紹食材時,有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材
(B) 老師在團討時利用神秘箱,讓班上幼兒能輪流去摸或聽並猜測箱裡的食材
(C) 老師在班上設置烹飪角,讓幼兒能輪流進入烹飪角自己處理食材
(D)老師在語文區提供各種食材的圖像與繪本讓幼兒觀察及討論
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
1F
Fu Mei Hsiao 國三下 (2016/11/24 11:23)
覺知辨識能力:運用感官知覺自己及生活環境..

(內容隱藏中,隱藏文字有 16 字 )
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2F
林佳諭 高二下 (2017/02/19 00:23)

從情緒的範圍來看,分為『自己』與『環境』

由於『情緒』起於『幼兒解讀內外在刺激』, 因此每項情緒能力分為『自己』和『環境』兩個部分

增進幼兒的覺知辨識能力,就讓幼兒輪流進入烹飪角自己處理食材,讓自己在環境中學習認識食材及其功用.

【已刪除】32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力,下述哪一種教學方式效能最佳?
(A)老師在團討介紹食材時,有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材
(B) 老師在團討時利用神秘箱,讓班上幼兒能輪流去摸或聽並猜測箱裡的食材
(C) 老師在班上設置烹飪角,讓幼兒能輪流進入烹飪角自己處理食材
(D)老師在語文區提供各種食材的圖像與繪本讓幼兒觀察及討論
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答案:C
難度:適中
1F
lily1207g 國一下 (2016/06/30 19:41)
題幹是"增進幼兒的覺知辨識能力",故選C
2F
Ivy Li 高一上 (2016/07/01 22:54)
覺知辨識-運用感官知覺自己及生活環境的訊息,並理解"訊息及其間的關係"
最佳的教學方式則是透過最具體的方式連結生活的經驗
16.在「神秘箱」的活動中,老師要求兒童猜測箱子裡的物品為何,在猜答案之前,兒童 可以問問題,但老師只能回答「是」或「不是」,看看兒童是否能在20 個問題內猜對 答案。這個活動可培養兒童何種認知能力?
(A)物體守恆概念
(B)反向思考能力
(C)設定目標和做決定的能力
(D)構思問題及形成概念的能力
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
2F
林宇 高三下 (2013/12/19 21:11)
兒童可以問問題:構思問題
3F
keko 小三上 (2014/05/13 19:10)
因為D選項字最多,所以是答案XD
4F
selenacindychan 小五上 (2017/02/21 17:15)

構思問題   兒童需要思考要問的問題


形成概念  依照老師的回答而形成物品可能是什麼的概念



16.在「神秘箱」的活動中,老師要求兒童猜測箱子裡的物品為何,在猜答案之前,兒童可以問問題,但老師只能回答「是」或「不是」,看看兒童是否能在 20 個問題內猜對答案。這個活動可培養兒童何種認知能力?
(A)物體守恆概念
(B)反向思考能力
(C)設定目標和做決定的能力
(D)構思問題及形成概念的能力 (96兒童發展與輔導)
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答案:D
難度:簡單