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搜尋:在解釋測驗結果時

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    全人教育(whole-person education)—指教學時瞭解學生的心理需求..
  • 教育名詞解釋 369 by Shelly Chen
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        ▲遭受餿水油波及的廠商從第一層235間到第二層時暴增為..
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    四技二專統測台中二中考區有一試場出包,竟將「資電類專業科目一」試題錯誤裝訂,有數名考生拿到的試題少..
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    摘自 心理與教育測驗 P162--166(郭生玉 民86) 1.輔導測驗結果乃以個人的自我了解及成長為目標,宜用淺白的話語,和藹的態度,引導當事人積極地解釋測驗結果的意義。 2.解釋對象應限制為學..
  • 測驗結果的解釋 33 by 教育測驗與評量(統計)
    在「效標參照測驗」的理論觀點裡,分數解釋的重點是在「受測者到底學會了什麼?」依據受測者的表現與事先具體指定的測驗範圍比較的結果,來決定測驗分數的高低,這個分數代表受測者對於指定測驗內容了解的多寡程..
  • 同一測驗之測量結果內各試題間的相關係數 53 by 教育測驗與評量(統計)
    內部   一致性信度   (施測一次) (客觀測驗評分)                                              ..
  • 興趣測驗 7 by 高中(學測,指考)◆理化
      興趣測驗解釋 A生 測驗基本資料   日期85年9月 學校班級名稱: 山水高中 普一仁座號1號 身份證號:   六型分數 R:59 I:58 A:61 ..
  • 心理與教育測驗 36 by 教育測驗與評量(統計)
    心理與教育測驗 P162--166(郭生玉 民86) 1.輔導測驗結果乃以個人的自我了解及成長為目標,宜用淺白的話語,和藹的態度,引導當事人積極地解釋測驗結果的意義。 2.解釋對象應限制為學生..
29.何謂效標參照測驗?
(A)是一種對測驗結果解釋的方式,在解釋測驗結果時,主要是想了解幼兒在團體中 的相對位置
(B)是一種替代傳統標準化和選擇題式的客觀測驗,其重視知識的真實性應用與自我評鑑標準,並強調課程本位的能力評量
(C)指測驗的結果是根據施測之前已訂定的標準而加以解釋的一種測驗,此類測驗不需建立常模,結果也不按常模來解釋個人得分,只看個人成績是否達到預訂的標準,不考慮個人在團體中的相對位置
(D)以上皆非
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
林雅芬 國三下 (2011/12/01 22:57)
教師甄試是常模參照測驗 教師.....觀看完整全文,請先登入
1F
Lee Mei Mei 高三下 (2011/07/16 19:37)

3F
Geo Chen 國三下 (2012/04/10 20:08)
補充:
效標參照=標準參照
53.在解釋測驗結果時,若要比較同一個人(個體內)在不同心理特質(或能力)時,常藉助於下列的那一項?
(A)常模
(B)效標
(C)預期表
(D)側面圖
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
陳呱兒 小二下 (2010/07/18 09:39)
側面圖   呈現的能力組型可由兩個面向來看,第一個面向是整體水準,第二個面向是各種能力間的差異程度,受試者的能力組型大致可分為「未分化型」和「分化型」。   「預期表」(expectancy tab.....看完整詳解
9F
黃萱婷 小三上 (2011/08/08 11:06)
 thanks!
10F
titac 高二上 (2016/04/14 17:02)
【側面圖】可了解不同能力。
tscore.php?s1=33,40&s2=37,42&s3=35,42&s4
1337127287-2805196802.jpg
11F
titac 高二上 (2016/04/14 17:03)
【預期表】則能預期表現

new_pa22.jpg
22.在解釋測驗結果時,常會使用百分等級,下列何者對百分等級的敘述是適當的? 甲、百分等級是一種等距量尺 乙、百分等級是一種順序量尺 丙、百分等級適用於各種標準化測驗 丁、百分等級和答對測驗問題的百分比不同
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
柯達 國三下 (2010/03/08 15:24)
百分等級是一種次序量尺,分數之.....看完整詳解
3F
黑白貓 高三下 (2015/03/04 15:03)
百分等級是一種次序量尺
4F
ingridchu 國二下 (2016/02/01 18:20)
等距量尺(interval scale)
  • 不僅具有順序量尺的特性,還有差距的意義,例如:考試成績甲生分數90、乙生80、丙生70,該三位學生有明顯的順序關係,同時,甲 - 乙 = 乙 - 丙,分數差距皆為10,因此稱為等距量尺。
  • 這種量尺的起點可以任意選擇,沒有所謂的真正零點。
5F
Alex Osborn 高一上 (2016/08/05 23:49)
名義變項: 不可加減乘除  如:性別
順序變項: 不可加減乘除  如:百分等級
等距變項: 可加減              如:溫度
等比變項: 可加減乘除      如:身高
在解釋測驗結果時,若要比較同一個人〈個體內〉在不同心理特質〈或能力〉時,常藉助於下列的哪一項?
(A)常模
(B)效標
(C)預期表
(D)側面圖
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
張心玫 高三下 (2011/07/12 21:50)

側面圖?

5. 在解釋測驗結果時,若要比較同一個人(個體內)在不同心理特質(或能力)時,常藉助於下列的那一項?
(A)常模
(B)效標
(C)預期表
(D)側面圖
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
張布瓜 國三下 (2011/04/29 13:58)

比較同個人

除了看正面

也要看側面