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搜尋:在進行教育行政計畫時+為了提高計畫的適當性

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    教育行政演進:   一、科學實證時期:1.科學管理學派:泰勒(科學管理之父)。                  2.行政管理學派:費堯(行政歷程之父)、葛立克(行政七程序POS..
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    激勵在教育行政中的重要性 對成員而言,不僅可以滿足個人的需求來達成個人的目標,也可建立個人的名望與成就。 對組織而言,若成員經由激勵而竭盡其心力發揮潛在能力,使組織能夠永續生存與發展。..
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10.在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,且進行過程調查至少要在三次以上,此種彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為
(A)德懷術
(B)腦力激盪
(C)戴明循環圈
(D)SWOT法。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/27 14:48)
實施德懷術的步驟 德懷術的實施,一般可以歸納為下列步驟:一、確定研究主題,然後據以編製問卷,採結構式問卷較佳。二、選定專家,請求協助。三、郵寄問卷給專家,請其表示意見.....觀看完整全文,請先登入
10F
洪碩亨 高二下 (2013/05/19 19:11)

謝謝喔!!

 

11F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/02/27 15:29)
德懷術 - 專家匿名討論
12F
Keep Happy Mood 大一下 (2017/04/26 20:54)

實施原則

  1. 匿名原則:所有參與調查的人員在不受干擾的情形下,自由發表個人的意見。
  2. 重複原則:不是一次調查就結束,而是由主持人針對相同的對象反覆實施調查。
  3. 回饋原則:每次調查都將其他人的意見提供給所有受調查者參考,以作為進一步填答的依據。
  4. 共識原則:主要目的在於獲得專家群的共識,以作為決定的依據,所以德懷術最後一定要到獲得一致的意見為止。
在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,且進行過程調查至少要在三次以上,此種彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為
(A)德懷術
(B)‚腦力激盪
(C)ƒ戴明循環圈
(D)„SWOT法。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
2F
鄭雅方 高二下 (2012/05/20 21:53)


腦力激盪術

一群人共同運用團體做創造性思考,在短暫的時間內,對某項問題的解決,提出大量構想的技巧
 
3F
鄭雅方 高二下 (2012/05/20 21:54)
德懷術(Delphi Technique)是指研究者針對某一主題,請多位專家進行匿名、書面方式表達意見,並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。
德懷術的主要優點有七: 1.簡單易行,不必需要大量樣本; 2.可避免人際互動的問題或摩擦; 3.能夠得到專家的協助,獲取較具說服力的意見; 4.允許專家有足夠時間對於問題作反應; 5.可以減少面對面從眾反應行為; 6.可以提供多樣和量化資料; 7.有助於對於未來事件做精確的預測。
而主要缺點有二:
1.在意見調查過程中需要耗費大量的時間,導致研究者受到相當大心理壓力; 2.缺乏面對面的團體互動,不易激發創意的思想。


4F
Michelle Mon 國一上 (2014/05/04 16:53)

四個都是  研擬教育行政計劃技術
1PDCA  Plan  -> Do->Check-> Action  稱為戴明循環圈,提升執行過程與結果可行性。
目前提出PDSA 將check 改成Study
2 德懷術: 由一特定主體交由一群專家組成團體,對主題表達自己意見,由主持人蒐集、組織,獲得一致看法。此法採用專家匿名邸寄問卷方式,沒有面對面進行討論。
3腦力激盪術: 集思廣益,產生更多創意方案,尋求最佳解決方案與決策。可避免武斷,鼓勵觀念擴充,宜採圓桌6~12人一組



46、在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,且進行過程調查至少要在三次以上,此種彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為?
(A)德懷術 
(B)腦力激盪 
(C)戴明循環圈 
(D)SWOT法。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/07/20 20:18)


德懷術係指研究者針對某一主題,請多位專家進行匿名、書面方式表達意見,並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。

德懷術可說兼具量化與質性的科技整合。研究過程中,針對設定的議題,透過專家匿名,不斷以書面討論的方式,誘導專家以其專業知能、經驗與意見,建立一致性的共識,進而解決複雜議題。

2F
馬自達 小六上 (2010/07/20 20:18)
實施德懷術的步驟

德懷術的實施,一般可以歸納為下列步驟:
一、確定研究主題,然後據以編製問卷,採結構式問卷較佳。
二、選定專家,請求協助。
三、郵寄問卷給專家,請其表示意見。
四、整理收回問卷,進行綜合歸納,並將整體結果分送給原選定專家,請其參酌整體結果,再次表示意見。
這些步驟可多次重複,直到獲致結論為止,最後的結論可採眾數或中位數為依據。

3F
陳念岐 高三上 (2015/03/13 08:03)
PDCA。戴明循環圈
在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,進行彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為?
(A)德懷術
(B)腦力激盪
(C)戴明循環圈
(D)SWOT 法。
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答案:A
難度:簡單
最佳解!
Yener Lin 高三上 (2013/11/02 15:35)
戴明循環圈(the Deming Cycle)又可稱為戴明圈、戴明循環、戴明迴圈,或是PDCA循環圈(the PDCA Cycie),其係指透過計畫(plan)、試做(do)、檢討(check)、行動(action.....看完整詳解
2F
教甄如此多嬌,引無數英雄競折腰 高二下 (2013/11/03 16:30)
德懷術係指研究者針對某一主題,請多位專家進行匿名、書面方式表達意見,並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。
德懷術的實施,一般可以歸納為下列步驟:
一、確定研究主題,然後據以編製問卷,採結構式問卷較佳。
二、選定專家,請求協助。
三、郵寄問卷給專家,請其表示意見。
四、整理收回問卷,進行綜合歸納,並將整體結果分送給原選定專家,請其參酌整體結果,再次表示意見。
這些步驟可多次重複,直到獲致結論為止,最後的結論可採眾數或中位數為依據
3F
Nika 高一上 (2014/07/08 11:01)
全面品質管理的精隨,就在於其強調「全員、全程、全方位」的人性化管理,其著重在以顧客為導向的服務並追求卓越的一種態度,已達到「全面滿意」的成效。
  1. 全面品管:兼顧全程品管(從開始到結束的整個流程間做好品管,兼顧輸入、轉化、輸出、反饋四面向)、全員參與品管(組織中每位成員都有責任把事情做好,都是參與品質管理的一份子)、全方位品管(對於每一層面均注重,以期達到無瑕疵的產品或服務),以達到一次就做好的境界。
  2. 品質保證:除了增加組織成員的責任感外,運用科學方法建立資料庫做為改善依據,也可徵詢專家意見。
  3. 重視人力發展:強調職業訓練和在職進修,設備的品質提升固然重要,但人力也要有相對應的優秀能力才能相得益彰。
  4. 做好品管循環:品管循環(PDCA)包括計畫(plan)、執行(do)、檢核(check)、行動(action)四項,其會不斷重複循環,形成品質提升的模式。
  5. 建立回饋機制:進行自我改進和小組反省的交流機制。
  6. 永續改進:各個層面的檢討與提升,才是品質永續的保證。by 教育wiki
有些行為習慣或技能一旦習成之後,就不易消失,因此欲瞭解是否為實驗處理效果時,應採用什麼設計?
(A)多基準線設計;
(B)時間序列設計;
(C)多重處理設計;
(D)倒返實驗設計。
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答案:A
難度:困難
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/19 18:05)
多基準線設計  (一)跨行為的多基準線設計:基線期-處理期-維持期-追蹤期       優點:可同時監視介入反應的類化和維持階段的進程       限制:             1.行為目標不易設定              2.執行困難              3.會有學習倒退的道德問題  (二)跨受試的多基準線設計:基線期-.....看完整詳解
4F
Vivi Li 小四上 (2013/05/03 09:57)

picture
陳南寧 國三上 (2011/10/10 14:59):53讚!    不推

參考王文科《教育研究法》第十四版P.351P.355P.348以及維基百科

(D)  單一受試者設計的一種。又稱「A-B-A設計」或「撤回設計」,實驗分成三

階段,其中B階段是進行實驗處理的階段以及受試者的行為狀態另外兩個A階段都是未使用實驗處理的階段以及受試者行為狀態。由這種概念可以確定B階段進行的實驗處理是否會對預期的結果造成因果關係。而由「A-B-A」我們亦可知在實驗的最後一個階段,受試者行為會復原狀。

(A)適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」或是「不值得將實驗處理的

影響消除」A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於:多基準線設計同時運用好幾組受試者進行不同的實驗處理,而A-B-A設計只運用一組受試者進行實驗處理

5F
Vivi Li 小四上 (2013/05/03 10:02)
時間序列設計是在實驗處理之前與之後的一段時間內,反覆觀察或測量,利用這種設計,可以在同一研究對象中蒐集許多資料。如果受試者在實驗之前的表現都差不多,而在實驗處理之後的表現則是進步許多,就可以認定是實驗處理造成的結果。若是僅有一次的前測或後測,就無法如此肯定。
6F
Vivi Li 小四上 (2013/05/03 10:06)
多重處理設計:A-B-C-B設計

(1) 當B 策略沒有效果時,採用C 策略。