關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:在進行教育行政計畫時 為了提高計畫的適當性

  • 教育部擬於101學年度提高國小教師員額編制,並配合修正國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則 29 by Marie Liao
    發布日期:101-06-28 ..
  • 教育部擬於101學年度提高國小教師員額編制,並配合修正國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則 23 by 李佩姍
    有關全國教師工會總聯合會表示「教育省很大!學生虧好多」,教育部回應如下: 教育部已於今(1..
  • 教育部擬於101學年度提高國小教師員額編制,並配合修正國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則 34 by Li Lin Shyu
    有關全國教師工會總聯合會表示「教育省很大!學生虧好多」,教育部回應如下: 教育部已於今(1..
  • 花縣校長會議傅崐萁勉責任發表教育新政策 11 by 阿E
    作者: 蔡佩雯 | 國立教育廣播電台 – 2013年8月26日 下午5:44 相關內..
  • 全教總籲政府檢討教育施政 8 by Mark Sun
    全國教師工會總聯合會、台灣高等教育產業工會與多個學生社團共同組成「反教育商品化大隊」加入昨天舉行的..
  • Snyder,Bolin,and Zumwalt 的研究指出,教師在進行課程實施時, 0 by 教甄◆課程與教學
    Snyder,Bolin,and  Zumwalt  的研究指出,教師在進行課程實施時, 反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。 (一)忠實觀 ( f..
  • 行政計畫的種類 0 by 公職◆行政學
    五、行政計畫的種類:   (一)依時間幅度分: 1.即時計畫:即對某項工作或問題應立即作處理的計畫,其訂定計畫與採取行動的時間均極倉促。 2.年度計畫:即以一年為..
  • 行政計畫的制定步驟 0 by 公職◆行政學
    「行政計劃」之「策訂步驟」( 程序 ) : 1. 「瞭解現況」→ 2. 「解釋事實」→ 3. 「擬訂草案」→ 4.  「決定計劃」。 ..
  • (過去式: burst; 過去完成式: burst; 現在進行式: bursting) 30 by 高普考/三四等/高員級◆英文
     burst (過去式: burst; 過去完成式: burst; 現在進行式: bursting) v.i.   To break open; f..
  • 法國於1833年的「吉佐教育改革法案」奠定了現在小學設立的基礎。 9 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    23 在第一次世界大戰前,法國於 1833 年公布《小學教育法》時,何者曾書函勸勉小學教師,發揮教育熱忱,承負為教育工作獻身的情懷?  (A)米拉保伯爵(The Count de Mi..
10.在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,且進行過程調查至少要在三次以上,此種彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為
(A)德懷術
(B)腦力激盪
(C)戴明循環圈
(D)SWOT法。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/27 14:48)
實施德懷術的步驟 德懷術的實施,一般可以歸納為下列步驟:一、確定研究主題,然後據以編製問卷,採結構式問卷較佳。二、選定專家,請求協助。三、郵寄問卷給專家,請其表示意見.....觀看完整全文,請先登入
9F
Flore Ku 高三下 (2013/03/19 17:13)

戴明循環圈

PDCA---計畫、執行、檢核、修正

10F
洪碩亨 高二上 (2013/05/19 19:11)

謝謝喔!!

 

11F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/02/27 15:29)
德懷術 - 專家匿名討論
在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,且進行過程調查至少要在三次以上,此種彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為
(A)德懷術
(B)‚腦力激盪
(C)ƒ戴明循環圈
(D)„SWOT法。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
2F
鄭雅方 高二下 (2012/05/20 21:53)


腦力激盪術

一群人共同運用團體做創造性思考,在短暫的時間內,對某項問題的解決,提出大量構想的技巧
 
3F
鄭雅方 高二下 (2012/05/20 21:54)
德懷術(Delphi Technique)是指研究者針對某一主題,請多位專家進行匿名、書面方式表達意見,並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。
德懷術的主要優點有七: 1.簡單易行,不必需要大量樣本; 2.可避免人際互動的問題或摩擦; 3.能夠得到專家的協助,獲取較具說服力的意見; 4.允許專家有足夠時間對於問題作反應; 5.可以減少面對面從眾反應行為; 6.可以提供多樣和量化資料; 7.有助於對於未來事件做精確的預測。
而主要缺點有二:
1.在意見調查過程中需要耗費大量的時間,導致研究者受到相當大心理壓力; 2.缺乏面對面的團體互動,不易激發創意的思想。


4F
Michelle Mon 國一上 (2014/05/04 16:53)

四個都是  研擬教育行政計劃技術
1PDCA  Plan  -> Do->Check-> Action  稱為戴明循環圈,提升執行過程與結果可行性。
目前提出PDSA 將check 改成Study
2 德懷術: 由一特定主體交由一群專家組成團體,對主題表達自己意見,由主持人蒐集、組織,獲得一致看法。此法採用專家匿名邸寄問卷方式,沒有面對面進行討論。
3腦力激盪術: 集思廣益,產生更多創意方案,尋求最佳解決方案與決策。可避免武斷,鼓勵觀念擴充,宜採圓桌6~12人一組



46、在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,且進行過程調查至少要在三次以上,此種彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為?
(A)德懷術 
(B)腦力激盪 
(C)戴明循環圈 
(D)SWOT法。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/07/20 20:18)


德懷術係指研究者針對某一主題,請多位專家進行匿名、書面方式表達意見,並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。

德懷術可說兼具量化與質性的科技整合。研究過程中,針對設定的議題,透過專家匿名,不斷以書面討論的方式,誘導專家以其專業知能、經驗與意見,建立一致性的共識,進而解決複雜議題。

2F
馬自達 小六上 (2010/07/20 20:18)
實施德懷術的步驟

德懷術的實施,一般可以歸納為下列步驟:
一、確定研究主題,然後據以編製問卷,採結構式問卷較佳。
二、選定專家,請求協助。
三、郵寄問卷給專家,請其表示意見。
四、整理收回問卷,進行綜合歸納,並將整體結果分送給原選定專家,請其參酌整體結果,再次表示意見。
這些步驟可多次重複,直到獲致結論為止,最後的結論可採眾數或中位數為依據。

3F
陳念岐 高三上 (2015/03/13 08:03)
PDCA。戴明循環圈
在進行教育行政計畫時,為了提高計畫的適當性,會使用各種不同方法,其中在匿名的情況下,使用重覆、回饋、共識等原則,進行彼此相互溝通、交流,以獲取共識的方法稱之為?
(A)德懷術
(B)腦力激盪
(C)戴明循環圈
(D)SWOT 法。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Yener Lin 高二下 (2013/11/02 15:35)
戴明循環圈(the Deming Cycle)又可稱為戴明圈、戴明循環、戴明迴圈,或是PDCA循環圈(the PDCA Cycie),其係指透過計畫(plan)、試做(do)、檢討(check)、行動(action.....看完整詳解
2F
教甄如此多嬌,引無數英雄競折腰 高二下 (2013/11/03 16:30)
德懷術係指研究者針對某一主題,請多位專家進行匿名、書面方式表達意見,並透過多次的意見交流而逐步獲得最後結論的一種研究方法。
德懷術的實施,一般可以歸納為下列步驟:
一、確定研究主題,然後據以編製問卷,採結構式問卷較佳。
二、選定專家,請求協助。
三、郵寄問卷給專家,請其表示意見。
四、整理收回問卷,進行綜合歸納,並將整體結果分送給原選定專家,請其參酌整體結果,再次表示意見。
這些步驟可多次重複,直到獲致結論為止,最後的結論可採眾數或中位數為依據
3F
Nika 高一上 (2014/07/08 11:01)
全面品質管理的精隨,就在於其強調「全員、全程、全方位」的人性化管理,其著重在以顧客為導向的服務並追求卓越的一種態度,已達到「全面滿意」的成效。
  1. 全面品管:兼顧全程品管(從開始到結束的整個流程間做好品管,兼顧輸入、轉化、輸出、反饋四面向)、全員參與品管(組織中每位成員都有責任把事情做好,都是參與品質管理的一份子)、全方位品管(對於每一層面均注重,以期達到無瑕疵的產品或服務),以達到一次就做好的境界。
  2. 品質保證:除了增加組織成員的責任感外,運用科學方法建立資料庫做為改善依據,也可徵詢專家意見。
  3. 重視人力發展:強調職業訓練和在職進修,設備的品質提升固然重要,但人力也要有相對應的優秀能力才能相得益彰。
  4. 做好品管循環:品管循環(PDCA)包括計畫(plan)、執行(do)、檢核(check)、行動(action)四項,其會不斷重複循環,形成品質提升的模式。
  5. 建立回饋機制:進行自我改進和小組反省的交流機制。
  6. 永續改進:各個層面的檢討與提升,才是品質永續的保證。by 教育wiki
23. 教師在任教一個新班級時,為了瞭解學生的起點行為,以便安排教學的內容,使之能夠順利銜接,這時他要實施什麼評量?
(A)診斷性評量(diagnostic evaluation)
(B)預備性評量(readiness evaluation)
(C)形成性評量(formative evaluation)
(D)總結性評 量(summative evaluation) 國小教育學科第 2 頁,共 4 頁
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
yuyu 謝謝阿摩 大家加油 高一上 (2014/07/07 14:34)
時機 評量 參照模式 目的 教學前 預備性評量 標準參照評量 了解起點行為 安置性評量 常模參照評量 安排合適組別   →認知測驗 教學中 形成性評量 標準參照評量 控制教學品質,為教學效果提供回饋了解學生進步情形發現學習困難以改進教學方式 教學後 總結性評量 常模參照評量 是否達.....觀看完整全文,請先登入
3F
Tina Ho 高二上 (2013/03/12 09:46)
記憶:比賽選手到起點預備
4F
s920319 高二下 (2014/04/20 23:13)

個人淺見,安置性評量 與 預備性評量 仍有一些不同,說明如下:


安置性評量
(Placement Assessment)

在教學之前,教師須回答兩個主要問題:

1.學生具備學習所必要的基本技能和知識的程度如何?2.學生精熟預定教學內容的程度如何?

欲獲得上述第一個問題的答案,須實施預備性評量(readiness evaluation)。此評量是在單元教學開始之前實施,評量內容包括要成功學習預定的教學所必要的基本技巧和起點行為,例如在學習算術四則運算之前,學生是否已具備加減乘除的觀念。

欲獲得上述第二個問題的答案,須實施安置性評量。此評量的目的在確定學生已精熟多少預定教學的內容。若精熟了,則須調整教學計畫,或鼓勵學生跳過本單元,或將學生安置在一個較高層次的學習班級中。

(參考資料:教概陳嘉陽五版下冊p.117)

另外,在比較兩者不同時所看到的題目和解釋,提供參考:

(C)若以教學評量的目的來區分測驗種類,可分為 1.形成性評量、2.安置性評量、3.預備性評量、4.總結性評量、5.診斷性評量,其中屬於「教學前」進行的是哪兩種? 

(A) 13 

(B) 35 

(C) 23 

(D) 45

安置性評量(Placement Assessment):開學之初,難度適中,主要功能編班或分組。涵蓋較廣的內容抽樣

預備性評量(readiness evaluation) :教學實施前,了解"起點行為"(key word) 難度0.65以上,計分採標準參照