搜尋:基準線資料

• 多基準線設計 (multiple-baseline designs) 80 by Reui Fen Huan

  多基準線設計是倒返設計的一種發展，它可以用來處理多被試、多引數情況下的實驗。 如三名學生注意力不..

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• 常見教育考題人物相關資料 402 by 馬自達

  1 俄國巴夫洛夫（Ivan Pavlov）：提倡「古典制約學習」，將學習時的行為改變，解釋為刺激..

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• 江揆鬆口 調漲基本工資 10 by Akash Wu

  下月開會研商 勞團喊23K 2014年08月16日 江揆昨指示，食物類的物價指數高..

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• 甄選入學備審資料代打 醫科喊價2萬 22 by Sparrow Chen

  作者： 游婉琪、朱芳瑤╱台北報導 | 中時電子報 – 2012年..

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• 臺北市政府處理違反幼兒教育及照顧法事件統一裁罰基準 79 by 高上榜

  臺北市政府處理違反幼兒教育及照顧法事件統一裁罰基準 一、臺北市政府（以下簡稱本府）為處理違反幼兒..

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• 多基準線設計 0 by 教甄◆身心障礙組

  多基準線設計是倒返設計的一種發展，它可以用來處理多被試、多引數情況下的實驗。 如三名學生注意力不集中的問題矯正試驗。或同一物件的多種行為問題。有三種方式。   （1）多..

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• 多基準線設計 0 by 教甄◆教育專業科目

  多基準線設計    （一）跨行為的多基準線設計：基線期－處理期－維持期－追蹤期 優點：可同時監視介入反應的類化和維持階段的進程 限制： 1.行為目標不易設定 ..

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• 多基準線設計 7 by 教甄◆教育研究法

  關於試題:有些行為習慣或技能一旦習成之後，就不易消失，因此欲瞭解是否為實驗處理效果時，應採用什麼設計？(A)多基準線設計；(B)時間序列設計；(C)多重處理設計；(D)倒返實驗設計。

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• 工資定義-勞動基準法第2條第3項 8 by 高普考/三四等/高員級◆法學知識（包括中華民國憲法、法學緒論)

  下列何者屬於勞動基準法第2條第3項所規定之經常性給與？ (A)紅利(B)全勤獎金(C)年終獎金(D)中秋節節金 [ 選項黃色標線處~ 「不屬於」~~「經常性給與」 ] ~解析 : ..

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• 以下資料引述民國 95 年 09 月 29 日修訂的《身心障礙及資賦優異鑑定標準》 0 by 教甄◆特殊教育專業

  以下資料引述民國 95 年 09 月 29 日修訂的《身心障礙及資賦優異鑑定標準》     選項(A)、(B)、(D)這三項障礙的定義都有與 \"同..

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小明正在學習擦桌子，基準線資料顯示小明可以完成大約百分之五十的步驟，老師希望除了教小明擦桌子(達到百分之百的精熟度)之外，還能夠類化到小明也可以在實習職場中擦桌子。下列哪一個連鎖+提示(Chaining + Prompting) 策略最適合達成此教學目標?
(A)逆向連鎖(Backward Chaining) + 最少到最多的提示
(B) 全工作連鎖(Total Task Chaining) + 漸進式引導(Graduated Guidance)
(C) 全工作連鎖+ 最少到最多的提示
(D) 全工作連鎖+ 肢體協助

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教甄◆身心障礙組- 101 年 - 國立屏東特殊教育學校101 學年度第一學期第一次教師甄選 國高中組#8671

答案：C
難度：困難0.335589

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最佳解!
	易進 大一上 (2012/08/02)     14     紐文英 啟智教育課程與教學設計 154頁有提到評量標準，以獨立完成的程度是依照給予的提示量來做評量標準(也就是最少到最多提示)所以要達成學生可以獨立擦桌子(.....看完整詳解 檢舉

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	9F s920319 高二下 (2015/06/11)     7     查了一下「漸進式引導」(逐漸改變的身體協助，結合身體提示與褪除策) 個人淺見~ 漸進式引導指的應該就是提示策略(prompting)當中的提示的層次 紐文英（2007）啟智教育課程與教學設計，154頁表5-3。 提示的層次： 第一層：能在手勢提示下完成           第二層：能在間接口語提示下完成            能在直接口語提示下完成 第三層：能在視覺提示下完成           第四層：能在示範動作下完成 第五層：能在部份身體提示下完成         能在完全身體提示下完成 由於有層次之分，所以才會有再分為兩種提示系統： （1）由最少量到最多 （2）由最多到最少量 本題當中的重點應該是希望能夠促進技能類化到實習職場，而漸進式引導的使用應該在技能建立之"初"，經由漸進式引導(最多至最少或最少至最多的提示，幫助技能的建立。 因此，在小明已經學會50%的情況下，應使用最少到最多的提示，視小明的需要給予最適切的協助並激發他的潛能(促進類化) 檢舉
	10F s920319 高二下 (2015/06/11)     0     漸進式引導 (Graduated Guidance) 參考資料 檢舉
	11F 隨風 大一下 (2017/02/27)     1     全工作連鎖訓練（Total-Task Chaining）/全工作表現/整體工作表現為學習者在每個階段接受工作分析所有步驟的訓練，是順向連鎖中的一個變化。當學習者無法獨立表現時，訓練者將提供每個步驟的協助，指導學習者能執行所有系列 連鎖行為，以達到預定標準為止。 提供一下大家沒找到名詞解釋 檢舉

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從單一系統分析來看，基準線資料的蒐集有三步驟必須做到，下列敘述何者正確？
(A)目標項目(target)應以正向行為為原則
(B)干擾因素不宜過度考量
(C)透過服務方案之執行要能創發理論
(D)介入程序背後必須有足夠的合理性和可驗證性

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專技◆社工師◆社會工作管理- 102 年 - 102年 第二次 社會工作師 社會工作管理 選擇#10850

答案：D
難度：適中0.624096

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	1F nana870828 高三下 (2015/05/22)     1     求解，感謝！ 檢舉
	2F cuhua12 (2016/07/08)     1     ＋１ 檢舉
	3F Zi Ling Shi 國一下 (2016/07/14)     8     基準線資料的蒐集有三步驟必須做到： 1.目標的項目(target)應該清楚說明，是針對甚麼行為來蒐集資料，是吵架次數，還是暴力行為；是偷竊，還是說謊。 2.干擾因素應該採取適當的方法去防止。 3.理論依據必須嚴謹執行，介入程序背後應有足夠的合理性和可驗證性。 A:不一定要以正向為原則。 B:干擾因素因考量並採取適當方法去防止。 C:步驟中沒有提到此項 檢舉

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6. 若欲計算某次要港某時的潮高，以美國NOS所出刊之刊物為例，其步驟應為下列何者？
(A) 直接查第一表求出其潮高資料
(B) 直接由第二表求出其潮高資料
(C) 直接查第二表求出基準港資料，第一表求出次要港與基準港間之潮高關係資料，再查Index to station求出兩港口關係而後修正，得次要港資料
(D) 先由Index to station查出次要港之No，以第二表求得以何為其基準港，再由第一表求出基準港 資料，再以第二表查出潮高修正量而求出次要港資料

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航海學- 100 年 - １００年第二次專門職業及技術人員高等暨普通考試航海人員考試#14026

答案：D
難度：簡單0.777778

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 【站僕】摩檸Morning：有沒有達人來解釋一下?

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