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搜尋:基準線

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    玩具商品標示基準    中華民國八十二年八月十八日經濟部經(82)商二二○八一五號公告   中華民國八十四年十月十一日經濟部經(84)商字八四二二五四一○號公告修正   ..
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    下列何者屬於勞動基準法第2條第3項所規定之經常性給與? (A)紅利(B)全勤獎金(C)年終獎金(D)中秋節節金 [ 選項黃色標線處~ 「不屬於」~~「經常性給與」 ] ~解析 : ..
70.採用行為主義處理學生違規行為,一般的作法並不包括下列那一項?
(A)以個案為對象進行行為矯正 
(B)應選定強化物與強化標準
(C)應設定目標行為的基準線 
(D)具備積極聆聽的技巧

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答案:D
難度:非常簡單
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陳梅子 高一下 (2012/08/31)
積極聆聽.....看完整詳解
1F
Yichen Huang 大一上 (2012/05/19)


行為主義處理學生違規行為

(A)以個案為對象進行行為矯正  (B)應選定強化物與強化標準(C)應設定目標行為的基準線

 

下列有關應用行為分析的敘述何者不正確? 
(A)基準線階段要多長應視所觀察行為是否趨於穩定而定 
(B)經過處理階段行為有所改變後,一定要進入倒返階段才能確認改變是由該介入處理所導致 
(C)逐變標準設計較一次到位的設計容易成功 
(D)多基準線設計須防範不同受試者或不同行為間有連動的關係存在。

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答案:B
難度:適中
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Apple Lin 高一上 (2012/04/22)
※應用行為分析法應用行為分析法(Applied Behavior Analysis)簡稱ABA,是從心理學行為學派所發展而出的治療、教學方法,此法多用於自閉症或有行為問題的特殊兒童身上。在美國是最多障礙兒童家長要求採用的教學法之一。ABA根據科學方法和原理,採用系.....觀看完整全文,請先登入
8F
小猴小猴 高二上 (2012/05/01)

這題難喔~~~~~
9F
Yu-Jhen Liu 國二上 (2012/06/06)

應用行為分析法(ABA)簡介 康复教育  加入时间:2006-2-12  admin  点击:673

    应用行为分析法自从1993年以来在美国越来越广泛地受到教育界的注意。   應用行為分析法自從1993年以來在美國越來越廣泛地受到教育界的注意。 在莫莉思1993年写的《让我听你的声音》书中,讲了一个有两个孤独症孩子家庭,矫治孩子的方法。在莫莉思1993年寫的《讓我聽你的聲音》書中,講了一個有兩個孤獨症孩子家庭,矯治孩子的方法。 他们看了罗瓦思1987写的一篇文章后决定按照他的方法建立家里的强化训练项目。他們看了羅瓦思1987寫的一篇文章後決定按照他的方法建立家裡的強化訓練項目。 他们的结果显得十分成功。他們的結果顯得十分成功。 因此现...


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46張老師先後採用三種策略處理小華打人的行為,應採用下列哪種設計?
(A)多基準線設計
(B)倒反設計
(C)逐 變條件設計
(D)逐變標準設計

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答案:C
難度:適中
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江承儒 高三下 (2010/06/29)
PTT特教老師板友SE1126的詳解: 多基準線: 跨越不同受試者或是不同行為或是不同條件,彼此間沒有相關的測驗 倒反設計:單一受試者,不同處理方式的試驗 .....看完整詳解
1F
姜禮永 小五下 (2010/05/01)

請問 C和D 差在哪裡呀
64.張老師要處理小華上社會課時隨意離座、亂講話、坐姿不 佳等三項行為,應採用哪種設計?
(A)多基準線設計
(B)倒反設計
(C)逐變標準設計
(D)逐變條件設計。

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答案:A
難度:適中
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黃靜怡 大二上 (2011/06/20)
多基準線:跨越不同受試者或是不同行為或是不同條件 彼此間沒有相關的測驗 倒反設計:單一受試者,不同處理方式的試驗 逐變條件:為達到同一目標,嘗試不同方式去處.....觀看完整全文,請先登入
2F
Jia-Xian Su 高一下 (2013/05/19)
多基準線設計有分三種
 (一)跨行為的多基準線設計
 (二)跨受試的多基準線設計
 (三)跨情境的多基準線設計

這題應該是跨行為的吧
3F
w17 高二下 (2015/06/12)

整理1F
多基準線:跨越不同受試者或是不同行為或是不同條件 彼此間沒有相關的測驗

倒反設計:單一受試者,不同處理方式的試驗

逐變條件:為達到同一目標,嘗試不同方式去處理

逐變標準:為達到同一目標,標準逐漸改變,例如:想達戒菸目的,一天少抽一根 逐漸變化試驗的標準,和逐步養成有點類似
交替處理設計: 當對同一個體實施一種以上的處理方法時,對處理的有效性做比較。
                            EX張老師要比較「給積點」與「扣積點」兩種策略

A-B設計:又稱為個案研究法,A基線期,只蒐集資料不介入處理策略,重複地觀察與紀錄行為資料,直到資料水準與趨勢呈現穩定,最少3個資料點|B介入期,引進處理策略,重複地觀察記錄行為資料
4F
BELLA YI 國三下 (2017/05/15)

有三項問題行為故選A

11.當第一位學生數學計算達到預設的80%的正確水準時,才對第二位學生實施相同的介入方式,當第二位學生數學計算達到預設的80%的正確水準時,才對第三位學生實施相同的介入方式,稱為 
(A)跨行為
(B)跨受試
(C)跨時段
(D)跨情境 的多基準線設計。

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答案:B
難度:簡單

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 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案