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搜尋:基爾福結果向度

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  • 基爾福智力結構論 10 by 教育測驗與評量(統計)
    結構論(基爾福,Guildford): 基爾福(Guildford)從1950年代起就不斷探討人類智能的因子結構,早期他認為智力共分內容、運思與成果等三個層面,此三個層面又各自包含了..
  • 基爾福(Guilford)智力結構論 100 by 教育心理學
    美國心理學家基爾福(J. P. Guilford)是智力結構論(structure of intellect theory)代表人物,認為人類的智力乃複雜思維的表現,而在斯維的整體心理活動過程中,..
  • 基爾福 智力結構論 9 by 教育心理學
      基爾福(J. P. Guilford)   美國心理學家基爾福(J. P. Guilford)是智力結構論(structure of intellect theory..
  • 智力結構論(基爾福,Guildford) 0 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    智力結構論(基爾福,Guildford): ◎1950認為智力共分內容、運思與成果等三個層面,此三個層面又各自包含了不同因子。 1.在內容層面包括圖形、符號、語意與行為等四個小類型; 2..
  • 創意 基爾福特(Guilford) 0 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    基爾福特(Guilford)「創造思考」教學模式 Guilford(1967)依據其智力結構論,從運作、內容及結果等三度空間來探討人類的智力結構,,基爾福特認為創造力就是擴散能力或分歧思考的外..
在基爾福(Guilford)的智力結構模式中,下列何種成分屬於「結果」向度?
(A)記憶 
(B)語意 
(C)聚斂思考 
(D)系統

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答案:D
難度:適中
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Ariel 大四上 (2012/02/22)     20    
智力結構論 (structure of intellect model) Joy P. Guilford  1988 5思考內容(content):視覺、聽覺、符號、語意、行為 6思考運作(operation):認知、短期記憶(short-term memory)、長期記憶(long-term memory)、擴散性思考(divergent thinking.....看完整詳解
2F
Vannisa Chen 高二上 (2011/06/19)     4    


SOI理論中思考內容的結果層面:單位、類別、關係、系統、轉換及推測

3F
Erica Ting 高三上 (2011/06/19)     1    
感謝!!資優真是個複雜的東東@@
下列何者不是基爾福的「智力結構模式」所包含的向度?
(A)運作
(B)思考
(C)內容
(D)結果。

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答案:B
難度:適中
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黃桂紋 高一上 (2013/05/29)     41    
基爾福(Guildford)從1950年代起就不斷探討人類智能的因子結構,早期他認為智力共分內容、運作與成果等三個層面,此三個層面又各自包含了不同因子。在內容層面包括圖.....觀看完整全文,請先登入
2F
努力 陽光 大二上 (2013/05/31)     4    
「智力結構模式」所包含的向度-內容、運作與成果  (筆記起來)
3F
潘庫奇 國三下 (2018/04/22)     0    

基爾福 智力結構

果 、作、 容 

捷運內沒有思考



13. 下列關於智力理論的敘述,何者正確?
(A)桑代克(E. Thorndike)提出智力包含普通因素與特殊因素
(B)卡泰爾(R. Cattell)認為晶體智力的發展大約20歲就達到巔峰
(C)史坦柏格(R. Sternberg)認為傳統智力測驗可以測量出適應型智力
(D)基爾福(J. Guilford)提出智力涵蓋思考的內容、運思、成果三個向度

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答案:D
難度:適中
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全力衝刺 高二上 (2016/04/08)     111    
智力研究大概可以分為三大取向:一、心理計...


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12F
Candy 小二上 (2018/02/22)     5    

求口訣ㄚㄚㄚ~

看了100遍還是記不起來誰提出哪些= ="

13F
RRR 高二上 (2018/02/26)     45    

之前看過的分享~

二元超人:spearman 智力二因論 (S因素、G因素)

三元漢堡:Sternberg 智力三元論(適應情境、經驗創造、組合分析【是金主、濕紙巾

七元石頭:Thurstone 智力群因論(7種) 

14F
p712431 幼稚園下 (2018/02/28)     10    

二因論

斯皮爾曼Spe☆☆☆☆☆

☆★★(...



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基爾福德(Guildford)所提出的「智力結構論」中表示,智力是由哪些層面所組成
(A)內容、運作、行為
(B)內容、運作、結果
(C)行為、系統、結果
(D)內容、行為、結果

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答案:B
難度:適中
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許智惠 高二下 (2012/11/13)     121    
捷.....看完整詳解
5F
Momo Mao 小六下 (2013/03/09)     3    
結果內容
6F
Latte 國三上 (2016/02/12)     0    
黃德祥非精要版p.220.221
97. 下列資優教育常見的教學模式之中,哪些模式也可以實施於一般學生? 1 阮祖禮(Renzulli)的「三合充實模式」 2 貝茲(Betts)的「自主學習者模式」 3 基爾福(Guilford)的「智能結構模式」 4 唐琳森(Tomlinson)的「平行課程模式」 5費爾德修森(Feldhusen)的「普度三階段充實模式」
(A) 1 2 3 4
(B) 2 3 4 5
(C) 1 3 4 5
(D) 1 2 3 4 5

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答案:A
難度:困難
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黃韻璇 高一下 (2012/05/19)     32    
普度三階段充實模式,這種課程模式主要是設計給國階段的資優資源班,目的是要發展並維持學生良好的自我觀念。 這個資優課程模式分為三個階段: .....看完整詳解
6F
我可以! 大一下 (2016/07/09)     1    
阮祖禮(Renzulli)的「三合充實模式」
貝茲(Betts)的「自主學習者模式」
基爾福(Guilford)的「智能結構模式」
唐琳森(Tomlinson)的「平行課程模式」
7F
// 高一下 (2017/05/27)     2    

The purdue three-stage enrichment model普度三階段充實模式

由Feldhusen & Kolloff兩人所設計,適合於"小學"資優教育之用。不適合一般學生

  三階段分別為:

  1.擴散性思考和聚歛性思考技能的培養。

  2.發展創造性問題解決能力。

  3.發展獨立學習技能