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     Banks 所提出的多元文化課程發展模式,提供了一套循序漸進、具層級性的方法,用以檢視現階段課程脈動,亦印證多元文化課程歷史發展的階段性。多元文化目標在於提供更完整、適當、多元的觀點,..
39.陳太太 45 歲,因罹患精神分裂症,須長期接受藥物及復建治療而無法繼續她在銀行的工作。若 依艾瑞克森(Erikson)理論所提到的發展任務與危機,此階段她可能面臨的情況為何?
(A)勤勉與自卑
(B)認同與角色混淆
(C)親密與疏離
(D)生產與停滯

39.小學二年級的小華,因母親罹患憂鬱症無法指導他的課業,導致功課退步很多,若依艾瑞克森(Erikson) 理論所提到的發展任務與危機,此階段小華可能面臨的情況為何?
(A)信任與不信任
(B)自主與羞恥
(C)勤勉與自卑
(D)認同感與角色混淆

37.林老先生67歲,從學校老師的工作退休後,便覺得自己一無是處,人生沒有意義,整天待在家中 埋怨子女不孝。若依艾瑞克森(Erikson)理論所提到的發展任務與危機,此階段他可能面臨的情 況為何?
(A)認同與角色混淆
(B)親密與疏離
(C)生產與停滯
(D) 統整與失望

38. 陳太太 45 歲,因罹患精神分裂症,須長期接受藥物及復建治療而無法繼續她在銀行的 工作。若依艾瑞克森(Erikson)理論所提到的發展任務與危機,此階段她可能面臨的情 況為何?
(A) 勤勉與自卑
(B) 認同與角色混淆
(C) 親密與疏離
(D) 生產與停滯

37. 林老先生 67 歲,從學校老師的工作退休後,便覺得自己一無是處,人生沒有意義,整 天待在家中埋怨子女不孝。若依艾瑞克森(Erikson)理論所提到的發展任務與危機,此 階段他可能面臨的情況為何?
(A). 認同與角色混淆
(B). 親密與疏離
(C). 生產與停滯
(D). 統整與失望