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搜尋:塔巴Taba

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    1911年科學管理之父-泰勒(F.W. Taylor)發表《科學管理的原理》,巴比特受到 Taylor的影響甚大,最後以「生產」歷程作為教育歷程的比喻,並將管理原則應用學校問題的解決上。..
  • 誰才是「課程之父」?泰勒vs巴比特 0 by 教甄◆教育專業科目
    1911年科學管理之父-泰勒(F.W. Taylor)發表《科學管理的原理》,巴比特受到 Taylor的影響甚大,最後以「生產」歷程作為教育歷程的比喻,並將管理原則應用學校問題的解決..
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76.下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式
(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法
(C)野邟B(Schwab)的慎思模式
(D)杭欽斯(Hunkins)的決定模式
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
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Ming-Lun Chia 高一下 (2012/02/27 15:19)
一、科學技術取向課程模式 = 目標模式 1.塔巴(Taba)的草根模式由下而上,由教師作為課程改革的主體,較能針對教師問題,改革結果較能符合學校需求,也是提升教師專業自主能力的重要途徑與行政模式(由上而下)相反   2.巴比特(Bobbitt)的活動分析法巴比特(Bobbitt)在1918年出版的「課程」一書,可說是第一部有系統地專門討論課程設計的著作,他提供了課程研究的科學方法。巴比特所提出的課程理論,是以生產為中心,以社會為導向,採用「活動分析法」編製課程。其起點為人生的所有活動,其座右銘為「效率」,而課程目標則是可藉科學方法加以發現的,只要逐步分析人生活動至最小行為單位,目標即顯現(黃政傑,民71)。   3.恰特斯(Charters)的.....觀看完整全文,請先登入
8F
李柏油 大一下 (2012/06/02 08:48)
概念化--->診斷--->發展(內容--->經驗)---->實施---->評鑑--->維持
9F
YenLing Lin 高二上 (2012/06/02 17:59)
概念化(先界定課程的內容)-->診斷(評估學生起點行為或先備知識)-->發展(選擇適合的內容與經驗)-->實施-->評鑑-->維持(效果好的話就照這樣教囉)

所以也是有點類似目標模式囉?感謝分享!!!
10F
廖俊淵 大一上 (2015/02/24 11:54)
技術-科學1塔巴(Taba)的草根模式2巴比特(Bo...


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22.倡導草根模式的課程設計,主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是?
(A)羅頓(Lawton, D.)
(B)艾斯納(Eisner, E.)
(C)泰勒(Tyler, R.)
(D)塔巴(Taba, H.)
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答案:D
難度:簡單
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范遇滑 高一上 (2011/02/08 16:26)
他爸.....看完整詳解
5F
Sheng Wei Wu 國二下 (2011/02/11 15:08)

HAHA!!

6F
Einstein Albe 高一下 (2013/03/07 22:51)
TABACO
7F
Amanda Yang 高一下 (2016/12/16 10:32)

他爸愛哈草ˋ

塔巴-草根課程-課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者



20. 下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式
(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法
(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式
(D)杭欽斯( Hunkins)的決定模式。
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答案:C
難度:適中
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【站僕】摩檸Morning 小一下 (2009/05/09 13:17)
Walker(1971)從Schwab的「慎思」概念,運用在課程設計上,而創立寫實模式(naturalistic model),該模式的主旨,是儘可能忠實地呈現實際課程發展現象。其用意在反對目標模式,因為目標模式無法呈現課程之實際,而且阻礙現實教育之發展。Walker在該模式中包含三個成份:課程的立場(platform)、慎思的過程(deliberation)和設計(design)。 而在慎思過程中,指出課程設計從「立場」到「設計」之間,有一「慎思」過程作為媒介(黃政傑,民80)。「慎思」是必須確定個案中迫切需要的東西,「慎思.....觀看完整全文,請先登入
2F
Zhen-Wen Liu 國三下 (2013/01/01 15:34)

一、科學技術取向課程模式 = 目標模式
1.塔巴(Taba)的草根模式
由下而上,由教師作為課程改革的主體,較能針對教師問題,改革結果較能符合學校需求,也是提升教師專業自主能力的重要途徑
與行政模式(由上而下)相反

 

2.巴比特(Bobbitt)的活動分析法
巴比特(Bobbitt)在1918年出版的「課程」一書,可說是第一部有系統地專門討論課程設計的著作,他提供了課程研究的科學方法。巴比特所提出的課程理論,是以生產為中心,以社會為導向,採用「活動分析法」編製課程。其起點為人生的所有活動,其座右銘為「效率」,而課程目標則是可藉科學方法加以發現的,只要逐步分析人生活動至最小行為單位,目標即顯現(黃政傑,民71)。

 

3.恰特斯(Charters...


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3F
Mienmien Chen 高三上 (2014/02/07 15:03)

◎  Hunkins的決定模式(decision-making model)

◎  該教什麼及該為學生提供什麼經驗的決定,是件不簡單的工作。

◎  參與發展過程的人都瞭解,為了使課程適合於學校或學校系統,他們必須深思熟慮(deliberation)。

◎  為何我們要將其納入課程合法化的活動?我們是根據什麼來決定?

◎  依照特定的課程,學生的需求可以分為教育、社會、心理與生理的等類別。

◎  沒有維持計畫的課程將會消失於教室的例行公事中,因為教師有時會將課程方案個人化,使其與原來的課程大異其趣。

◎  我們不可能教授所有世界存在的知識。然而,了解廣大的知識與技能領域對我們而言是有價值的。


資料來源:http://blog.xuite.net/tingbc/blog/25106761-%E8%...


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4F
kelly2ankara 國一下 (2017/02/27 10:59)
Hunkins的決定模式
7階段:
1.課程概念化與合法化
2.課程診斷
3.課程發展內容選擇
4.課程發展經驗選擇
5.課程實施
6.課程評鑑
7.課程維持

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%85%8E%E6%80%9D%E6%A8%A1%E5%BC%8F.htm#99#ixzz4ZqoEEymF

99、下列哪一位學者主張『教育即生產,課程編制應以科學方法分析社會中的成人生活作為依據。』?
(A)奧斯邦(Osborene)
(B)柯柏勒(Kibler)
(C)塔巴(Taba)
(D)巴比特(Bobbitt)。
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答案:D
難度:簡單
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Shufa Zeng 高一下 (2012/01/27 17:07)
· (1) 科學派課程理論的代表人物。 · (2) 教育是特別為著成人生活,而不是爲著兒童生活的。課程編制應當以社會.....看完整詳解
4F
Jade Chang 國三上 (2013/02/26 11:22)
奧斯邦(Osborene),提倡「腦力激盪」
柯柏勒(Kibler)美國教學評量專家提出教學基本模式GMI
塔巴(Taba)倡導草根模式的課程設計,主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是
5F
Lin Lucky 高三上 (2013/03/29 09:37)
美國教育學者巴比特(F.Bobbitt)

(1) 科學派課程理論的代表人物。

(2) 教育是特別為著成人生活,而不是爲著兒童生活的。課程編制應當以社會的成人生活為中心。

(3) 此種課程係以成人及社會為本位的課程。

6F
Chung-Yi Chan 高一上 (2014/03/05 10:57)
活動分析法
24.倡導草根模式的課程設計,主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是
(A)羅頓(Lawton, D.)
(B)艾斯
納(Eisner, E.)
(C)泰勒(Tyler, R.)
(D)塔巴(Taba, H.) 。
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答案:D
難度:簡單
2F
林錦玲 高一下 (2010/04/21 09:43)

什麼是SBM和SBCD
3F
Amber C. Wu 大一上 (2010/05/30 21:28)

SBM學校本位管理
4F
麥家維 國二下 (2010/06/05 22:43)

SBCD學校本位課程發展