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搜尋:增權賦能評鑑

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  • 增權賦能 0 by 教甄◆課程與教學
    增權賦能(empowerment)係指領導者授予部屬做事的權力或權威,使部屬更有能力做好事情的一種權力運用過程。 增權賦能,除了具有權力或權威釋放(give authority or pow..
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    這是教育行政的"彰權益能"之概念。 增權益能(Empowerment)係指領導者授予部署做事的權力或權威,使部屬更有能力做好事情的一種權力運用過程。 增權益能就其英文字..
  • 增權益能 0 by 教甄◆學校行政學
    增權益能(empowerment)係指領導者授予部屬做事的權力或權威,使部屬更有能力做好事情的一種權力運用過程。   empowerment除了具有權力或權威釋放(give ..
  • 彰權益能 0 by 教甄◆教育專業科目
    彰權益能之意涵 (一)意義:一個人能發展其自主、責任、選擇與權威之機會。 (二)彰權益能可以透過訓練、促進、倡導、闡明和解放等五大評鑑的功能來進行。 以下說明其意涵及其所以可做為..
強調個人增權賦能的教育目標是屬於何種取向之思潮??
(A)行為取向
(B)管理與系統取向
(C)人文主義取向
(D)重建主義取向。

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答案:D
難度:適中
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馬自達 高一下 (2010/03/17)
當個人擁有增權賦能時,即代表個人擁.....看完整詳解
20F
Yo Yo Chen 高一下 (2015/03/23)
在教育哲學導論一書裡面(簡成熙譯)第170頁中有提到馬可蘭說:「批判教育學......代表著對學校教育所持的特有立場,使學生能增權賦能,並能轉換社會秩序,追求正義與平等」,因為批判教育學承襲了重建主義的精神,所以這題答案選(D)重建主義取向
21F
曾顯智 大四上 (2015/05/17)
重建增權賦能
22F
ellen89123 國三上 (2016/07/09)
批判的學習:質疑、反省、解放、重建
74. 相較而言,後現代主義最為看中下列何種教育訴求?
(A)回到基本(back to the basics)
(B)博雅教育(liberal education)
(C)核心知識 ( core knowledge)
(D)增權賦能(empowerment)

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答案:D
難度:簡單
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無暱稱 (2009/08/07)
後現代主義倡導解放性知識及「賦權」.....看完整詳解
10F
洪碩亨 高三上 (2013/11/16)
為什麼不能選博雅教育呢?
11F
Chris 高二下 (2013/11/25)
博雅教育 重視 通才教育 屬於希臘雅典時代 少數貴族才可以學習
後現代主義 強調個人的差異 比較偏向是適才教育

這樣想好了~大學的通識課程算是博雅教育的一種 不分科系都可以修
但是適才教育 專才教育是每個科系的自己必修課程 是你自己填選自願
要選那一個系就讀的 比較偏向後現代主義的說法
12F
Chris 高二下 (2013/11/25)
增權賦能 簡單的話就是 授權
你的未來授權給你自己決定 偏後現代
34.( )下列哪一項不是批判教育學(critical pedagogy)的源起或理論依據?
(A)增權賦能
(B)批判理論
(C)自由解放
(D)唯物主義。

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答案:D
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李高徒 小二下 (2010/07/04)
有兩種邏輯,不必太認真。增權賦能是果,所以,不是因。唯物主義的源頭,辯證才是批判.....觀看完整全文,請先登入
17F
艾利歐 國二下 (2013/12/24)
1. (辯證)唯物主義而有辯證法, 辯證法而有批判教育學. 因此正確地來說, 唯物主義是原因沒錯.
2. 增權附能則是結果,不是原因.
18F
iatbyn01 高一上 (2014/02/22)
想說唯物-搶資源-霸權.意識.不均-批判
19F
endlessall 大一下 (2014/03/09)
所以?增權與唯物都對?
29.淑貞是一位教科書的編輯人員。她認為教科書應該鉅細靡遺,把教學的內容與流程 交代清楚,老師們忠實地依教科書來教學即可。這樣的想法屬於下列哪一個概念?
(A)增權賦能(empowerment)
(B)再概念化(re-conceptualization)
(C)防範教師(teacher-proof)
(D)再充實技能(re-skill)

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答案:C
難度:適中
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黃曉風 小一上 (2011/03/09)
防範教師(teacher-proof) 代表一種由上而下的教材編輯方式,.....看完整詳解
10F
ehco5830 國二下 (2015/02/15)
批判理論--使沒有權能的人增權益能,發現教育中不當意識形態,落實教育的社會正義
11F
joycexx108 高一上 (2017/01/09)

再概念化學派1970:

(1)以潛在課程為主題, 代表為Pina

(2)反對科學化理論(Tyler), 重視學生生活經驗在學習上的應用

(3)提倡課程即經驗

12F
Isabella 高一上 (2017/11/18)
防範教師課程teacher-proof curriculum

潘世尊

2012年10月
教育大辭書
名詞解釋:

  1950年代末至1970年代,防範教師課程(teacher-proof curriculum)為許多英語系國家課程改革之主軸。所謂防範教師課程,指政府為確實貫徹國家發展方向之意圖,延聘課程專家設計組織完備且內容明確之課程大綱、教科書、教學指引、教學材料與評量工具,以對教師之教學提供詳盡指引,進而降低教師對課程內容與實施之詮釋和更動,以能產生相同的教育成果。一項明顯例子是1950年代末期,美國政府為在太空技術方面取得領先之地位,引入學科專家於科學、數學和外語等領域,設計供教師據以施行之課程與教學活動,以避免他們因「誤教」而無法達到預期目標。

  因此,防範教...


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下列那一項非為批判教育學之源起理論或依據?
 
(A)增權賦能
(B)批判理論
(C)唯物主義
(D)自由解放

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答案:C
難度:適中
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Ching Wa Lyu 高三下 (2012/02/18)
哪一項"非"批判理論源自康德.....看完整詳解
3F
Perrine Chu 大二上 (2012/06/11)

難道是說...批判重視「啟蒙」與「反省」...所以偏「唯心論」啊!!!~
4F
陳欣怡 高一下 (2013/03/03)
康德認為:"理性"具有指導的作用,是人類最高階的認識能力,是一種程序性、指導性先天原理
唯心論:以精神作用說明一切現象的本體,以主觀觀念表現為外界的事物。
所以我想這是批判理論源於唯心論的原因吧!