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搜尋:增進學生的短期記憶

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41.根據學習的原則,教師在教學時學生先複習相關教材,主要目的是為了: 
(A)增進學生的短期記憶
(B)增進學生的先備知識
(C)增進學生的後效強化
(D)滿足學生的情意需求

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:非常簡單
3F
陳彥仲 高三上 (2016/10/21)     0    

題目根據學習的原則,教師在教學時"學生"先複習相關教材,後面應寫學生,是否會比較好點?

4F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2016/11/24)     0    
原本題目:

41.根據學習的原則,教師在教學時先複習相關教材,主要目的是為了:  (A)增進學生的短期記憶(B)增進學生的先備知識 (C)增進學生的後效強化(D)滿足學生的情意需求

修改成為

41.根據學習的原則,教師在教學時學生先複習相關教材,主要目的是為了:  (A)增進學生的短期記憶(B)增進學生的先備知識 (C)增進學生的後效強化(D)滿足學生的情意需求
5F
picachu2136 國一下 (2016/12/03)     0    
我覺得如果能改成「根據學習的原則,教師在教學時先為學生複習相關教材,主要目的是為了:(B)增進學生的先備知識」會更符合題意
依照學習的原則,教師在教學時先複習相關教材,其主要目的在於
(A)增進學生的短期記憶
(B)增進學生的先備知識
(C)增進學生的後效強化
(D)滿足學生的情意需求

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答案:B
難度:非常簡單
5.許老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略?
(A)精緻化(elaboration)
(B)複誦化(rehearsal)
(C)脈絡化(context)
(D)組織化(organization)

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答案:B
難度:簡單
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Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/02/20)     205    
精緻化:指將要學習的材料加以思考,使其與學習者已有的訊息或觀念相聯結的歷程。             例句→「那頭髮灰白的男人帶著一個瓶子」 (精緻化)→「那頭髮灰白的男人帶著一個染髮劑的瓶子」   「頭髮.....看完整詳解
16F
vivi (2017/12/02)     8    

增進長期記憶的方法包括:脈絡化、精緻化、組織化、軌跡法、闡發細說

1.   脈絡化

2.   精緻化(意義化):

加入訊息幫助學習的策略,目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結,以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料,聯結有意義的概念編碼儲存,有利於線索的提取,依類型可分為視覺精緻化和語文精緻化兩類n

★   視覺精緻化:學生靠想出視覺的心像,將所要記憶者做巧妙的聯結

(1)位置法:找一個自己所熟悉的空間,如自己住家的各房間,劃分為一系列的位置。接著把所欲記住的內容,如購物單,和熟悉的空間一一想像聯結成一體。回憶時,依所熟悉的地方空間順序為線索,引導想出其所聯想記憶的內容

(2)心像法:指在人的心中浮現一幅圖畫的心理現...


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17F
phil 高一上 (2017/12/11)     1    

精緻化 elaboration 應該翻成   「詳細化」,不然精緻和精簡異曲同工,時常搞錯。

18F
benjam 小二上 (2018/01/15)     0    

所以脈絡化是什麼呢?感覺是為了塞選項而隨便塞一個的呢...

許老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你「不會」建議他使用哪一種策略?
(A)精緻化(elaboration)
(B)複誦化(rehearsal)
(C)脈絡化(context)
(D)組織化

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答案:B
難度:簡單
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Chia Ying Chi 高三下 (2010/05/24)     19    
1.精緻化策略:讓學習者將所要學習的新訊息與已習得的舊訊息產生相互聯結。如:請學生進行聯想、引申、舉                       .....看完整詳解
6F
賴以淨 高三下 (2013/04/29)     2    
5. 大偉學完行為學派與認知學學派學習理論時,試著比較兩派學習理論的異同。根據訊息處理理論,他利用哪一種方法增進記憶? (A)精進作用(Elaboration) (B)事件情境(Context) (C)中介歷程法 (D)關鍵字法 (Key-word)
答案:A
7F
Krist 國二下 (2013/12/13)     0    
張春興p148 :
...... 如個體認為所處理的訊息是重要的,他就採用複習(rehearsal)的方式,使之保持較長久的時間,然後輸入長期記憶

請問這該怎麼解釋呢?
...拜託大家了,思緒超亂
8F
張艾莉 高二下 (2014/05/13)     2    
我想複習跟複誦應該是指不一樣的東西
複習是在學習過後,將大腦的短期記憶再次的重複提取,
多用它,就會轉為長期記憶

但複誦,感覺是想將感覺記憶快速的轉為短期記憶的時候,
例如在考試之前,突然在書上看到一個概念,如:斯賓賽主張生活預備說
我們常常會自言自語的不斷重複:斯賓賽生活預備說,斯賓賽生活預備說,斯賓賽生活預備說
想幫自己記憶,也許考試當下記得,考完試如果沒去’’複習’’,就很容易忘記

所以我想,這題應該是這個道理吧..個人淺見給你參考
楊老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略?
(A)脈絡化(context)
(B)精緻化(elaboration)
(C)複誦化(rehearsal) 
(D)組織化(organization。

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Ling-ling Hsi 小三上 (2010/05/09)     12    
增進長期記憶 不能只靠背誦 其它三個.....觀看完整全文,請先登入
2F
Dish Lin 幼稚園下 (2010/05/17)     6    
短期記憶增進方法:多碼運用、意元集組、多次練習