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搜尋:壓迫的面向

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25 有關壓瘡形成原因之敘述,下列何者正確?
(A)長時間受小壓力比短時間受到大壓力的傷害更大
(B)壓迫的面積越大,局部受壓的壓力越大
(C)肥胖者面積較大較不易有壓瘡
(D)採半坐臥時之壓力與摩擦力會相互抵消 代號:2201 頁次:6-3
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
15. 約旦王妃拉妮雅(Rania Al-Yassin)在接受採訪時說到:「我們的宗教賦予我們自主選擇的 權力,如果不是出於自願,沒有人可以強迫你戴頭巾或面紗。」她認為911 事件後更加深 伊斯蘭世界和西方世界的鴻溝,例如伊斯蘭女性戴頭巾、面紗,代表著以謙虛、虔誠的心 奉獻於真主阿拉,但是西方國家卻將之視為失勢與壓迫的表徵。(改寫自《今周刊》第 627 期)請問:拉妮雅對於該文化障礙的論述較傾向何種理論的看法?
(A)文明進化論
(B) 我族中心主義
(C)法蘭克福學派
(D)鮑亞士的文化相對論。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
阿四 大四下 (2014/06/25 20:59)
鮑亞士的文化相對論

文化相對論(cultural relativism)是由美國人類學法蘭茲·鮑亞士所提出的一種觀點與態度。其內容主張某一個文化行為,不應該藉由其他的文化觀點來判斷;只有從該文化本身的標準及價值出發,才能夠了解該文化。

概要[編輯]

19世紀西方的哲學價值觀,深受理性思潮與「文明」或「進化」概念的影響,在人類學領域也站在我族中心主義(ethnocentrism)的角度,形成一股演化論的觀點,認為文化會歷經演化的過程,而從野蠻、蒙昧的階段發展至文明社會,也因而有了原始與高度文明的區分。

文化相對論則是對我族中心主義的反動,認為文化並無優劣好壞。鮑亞士將文化相對論用於人類學田野調查工作的方法論工具,以強調使用客觀角度精確紀錄文化現象,以及在分析資料時具有啟發性的論調,影響其學生例如露絲·潘乃德(Ruth Benedict)、瑪格麗特·米德(Margaret Mead)等人的研究方式,並奠定人類學研究方法論的基本原則。而文化相對論主張平等尊重多樣性文化的存在,普遍受到肯定,並常由其他理論所援引,例如文化權的保存意識、道德相對論等。


http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%96%87%E5%8C%96%E7%9B%B8%E5%B0%8D%E8%AB%96

2F
阿四 大四下 (2014/06/25 21:01)

法蘭克福學派是以德國法蘭克福大學的「社會研究中心」為中心的一群社會科學學者、哲學家、文化批評家所組成的學術社群。被認為是新馬克思主義學派的一支。

其主要的人物包括第一代的阿多諾(Theodor Wiesengrund Adorno)、馬庫色(Herbert Marcuse)、霍克海默(Max Horkheimer)、弗洛姆(Erich Fromm)、瓦爾特·本雅明哈伯瑪斯等人。

觀點[編輯]

50年代以後,他們認為由於工業和技術的發展,資本主義社會已逐漸變成「富裕社會」、「發達的工業社會」,馬克思主義工人階級貧困化理論已經過時,所以提出新的理論,認為工人階級富裕起來以後不再是革命的動力,現在的革命力量是所謂的「新反動派」、「新左派」,包括懷有激進情緒的學生、青年知識分子以及某些受到排擠和被遺棄的社會階層。同時認為現在的革命已不是社會革命,而是心理的或本能結構的革命,因為人的本能受到各種社會文化抑制,不能自由發展,所以處於「異化」狀態,而要克服這些就要有非抑制的文化,建立一個沒有衝突的社會。

他們最大的特色,在於建立所謂的批判理論(Critical theory),相較於傳統社會科學要以科學的、量化的方式建立社會經濟等等的法則規律,他們則更進一步要探討歷史的發展以及的因素在其中的作用。阿多諾提出的文化工業、馬庫色提出「單向度的人」、哈伯瑪斯提出的溝通理性等,都是批判理論的重要概念之一。


http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B3%95%E8%98%AD%E5%85%8B%E7%A6%8F%E5%AD%B8%E6%B4%BE

23. 在推行教育部訂定之「幼兒園教保活動課程暫行大綱」時,下列哪一項會是象徵(符號)互動論(symbolic interactionism)者會關注的面向?
(A)新舊課綱的交替如何影響教科書市場的權力運作?
(B)園方是否遵循國家的政策規定與變革來實行課綱?
(C)在部訂課綱推行的過程中,何者是宰制者?何者會受到壓迫?
(D)家長、幼兒教師及政策制定者等,對課綱不同觀點的交互運作過程為何?
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Vivi Lifeforart 國一上 (2015/03/27 14:00)
符號互動論始於米德的自我心理學,是教育社會學典範裡的解釋學派。符號互動論研究重點在於人與人之間的互動性質和過程。基本觀點是,人們在互動.....觀看完整全文,請先登入
3F
Roselin Su 國三上 (2015/05/21 19:19)
那其它三個選項屬於什麼理論呢?
4F
Bay Dai 大一下 (2016/02/23 14:22)
發到讀書會
5F
國三下 (2016/06/18 11:32)
C:宰制、壓迫→批判理論。

13.下列何項敘述比較合於批判教育學(critical pedagogy)的主張?
(A)學校課程是不涉價值的中立知識,不應與政治和權力相牽連
(B)教學乃是課程實施的技術性運作,教學研究應擺脫意識型態的論述與探究取向
(C)學校課程透過強化特定的知識型態,鞏固了特定群體的文化價值,使教育過程充滿宰制和壓迫的現象
(D)教師作為轉化型的知識分子(transformative intellectuals),應鼓勵弱勢群體學生積極接受主流文化和官方知識,才能維護其平等受教的機會
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
徐聖涵 國一下 (2013/02/16 16:54)
(A)Althusser提出「意識形態國家機器」即認為教育中有政治型態。   傳統一直認為教育是中立的,但批判學家認為,實際上是跟政治有關的。(B)實施技術性運.....看完整詳解
11F
yariya.lee 小一上 (2015/02/05 16:24)

題意好不清楚喔,說是"主張",難到批判教育學主張"學校課程透過強化特定的知識型態,鞏固了特定群體的文化價值,使教育過程充滿宰制和壓迫的現象",這是批判教育學"批判"的現象,並不是主張要這樣....



12F
jade0727 大一下 (2016/02/07 19:29)
Agree 11F+1
13F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/03/13 15:01)
個人認為關於(B)應該這樣修改:
(B)教學乃是課程實施的技術性運作,教學研究應釐清意識型態的論述與探究取向
以批判理論的觀點
學校的課程運作本來就容易淪於技術性運作
再者,意識形態是不可能擺脫的。
Giroux才會提出以下觀點:
轉化型知識份子的核心理念是『使教育更政治化,政治更教育化。』意指轉化型知識份子體認到學校教育的複雜性與政治性,視學校教育既是意義競逐,也是權力關係競逐的政治性場所
進而要求教師應該幫助學生發現課程中的意識形態
95. 下列何像敘述比較合於批判教育學得主張?
(A)學校課程是不涉價值的中立知識,不應與政治和權力相牽連
(B)教學乃是課程實施的技術性運作,教學研究應擺脫意識形態的論述與探究取向
(C)學校課程透過強化特定的知識型態,鞏固了特定群體的文化價值,使教育過程充滿宰制和壓迫的現象
(D)教師作為轉化型的知識分子,應鼓勵弱勢群體學生積極接受主流文化和官方知識,才能維護其平等受教的機會
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Meiwen Su 高二下 (2012/06/12 12:11)

意識形態是中立的嗎??