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搜尋:多元智能量表

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    多元智能量表( CMIDAS-B http://www.tests.com.tw/mdsya.asp 測驗時間: 本量表作答不限時間,通常30分鐘內可完成 適..
  • 多元智能評量 0 by 教甄◆幼教專業試題
     多元智能評量      「多元智能(簡稱MI)」係由哈佛大學心理學家霍華.迦納 (Howard Gardner) 博士於1983..
  • 多元智能 7 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
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  • Howard Gardner多元智能論 2 by 【阿摩】未分類題庫
    多元智能論(Multiple-intelligence Theory)美國哈佛大學的教育教授豪爾‧迦納博士(Dr. Howard Gardner)的在1983年出版了「智力架構」提出八種智慧如下(..
23.世界上第一個智力測驗為
(A)比西量表 
(B)魏氏智力量表 
(C)迦納多元智能量表 
(D)高登智力量表。
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答案:A
難度:非常簡單
2F
黃 泰益 高三下 (2012/12/20 11:41)
世界上第一個智力測驗為(A)比西量表
3F
GO!!! 高三上 (2013/05/28 10:07)
同上...同樣的疑問...
4F
Ruby Chou 高一下 (2014/05/21 20:24)

1.生理計量階段 高爾頓(F.Galton) 

張春興教育心理學中提到:生理計量法形式相當科學,但終因不夠確實而未被以後學者所接受。


2.心理年齡階段 比奈(A.Binet)、西蒙(T.Simon)

3.比率智商階段 推孟(L.M.Terman)

4.離差智商 韋克斯勒(D.Wechsler)

23.世界上第一個智力測驗為
(A)比西量表 
(B)魏氏智力量表 
(C)迦納多元智能量表 
(D)高登智力量表。
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/19 21:18)
比西測驗(Binet test); Alfred Binet and Theophile Simon所發展的,是世界上第一個智力測驗; 創用了心智年齡(MA)的概念。
2F
Ennis Jang 高一上 (2014/05/31 20:44)
它是國際知名的魏氏個別智力測驗系列之一,可以用來評估兒童與青少年的現在的智力水準
 哈佛大學教授迦納﹝Gardner,1983﹞所著「智力架構」(Fram -es of mind)中提出了多元智慧的理論,針對每一個人都有的多元智慧,

70.下列有關中文版之「多元智能量表( CMIDAS-B )」與「國小兒童自我概念量表」之敘述何者有誤? a.多元智能量表屬於最大表現測驗 b.多元智能量表的施則時間為 30 分鐘 c.國小兒童自我概念量表屬於典型表現測驗 d.國小兒童自我概念量表沒有限定施測時間
(A)abc
(B)abd
(C)bcd
(D)abcd
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
辰嬅儀 高三下 (2011/07/09 15:49)
多元智能量表( CMIDAS-B http://www.tests.com.tw/mdsya.asp測驗時間: 本量表作答不限時間,通常30分鐘內可完成適用年齡: 適用對象從四歲至成人均可使用,依年齡可分成三個版本,包括:「多元智能量表甲式」(CMIDAS-A)有80題,適用於4至8歲幼兒;(尚未推出)「多元智能量表乙式」(CMIDAS-B)有108題,適用於9至15歲兒童或三至九年級學生;「多元智能量表丙式」(CMIDAS-C)有126題,適用於16歲(含)以上青年及成人。 測驗用途: 本量表旨在調查個人在日常生活中多元活動的發展技巧和參與熱忱,分析比較個人的優勢特質和弱勢特質,用以幫助個人在學習活動和生涯發展上作自我探索和適切規劃。惟本量表評估的是個人知覺的智能表現,不是「最大表現」的智力或成就本身,因此可作為輔導之用,卻不宜作為資優學生甄選之用。國小兒童自我概念量表   資料整理者:91級研究生 黃建衡   一、編制者:吳裕益(現任高師大特教系教授)、侯雅齡(現任高雄市光華國小教師)。 二、測驗來源:參考國內外自我概念理論,自行編製而來。 三、出版年份:2000年8月。.....看完整詳解
37F
小綠芬 國一下 (2016/05/22 23:48)
多元智能量表旨在調查個人在日常生活中多元活動的發展技巧和參與熱忱,分析比較個人的優勢特質和弱勢特質,用以幫助個人在學習活動和生涯發展上作自我探索和適切規劃。惟本量表評估的是個人知覺的智能表現,不是「最大表現」的智力或成就本身,因此可作為輔導之用,卻不宜作為資優學生甄選之用
w29.tests.com.tw/mdsya.asp
38F
Blue fish 瑋瑋 高三下 (2016/06/06 18:19)
a.多元智能量表評估的是個人知覺的典型智能表現,不是最大表現的智力或成就本身
b.多元智能量表作答不限時間,但通常30分鐘內可完成
c.國小兒童自我概念量表提供T分數與百分等級常模對照,亦提供T分數側面圖
d.國小兒童自我概念量表作答不限時間,但通常30分鐘內可完成
39F
Leslie Ou 高一上 (2016/10/25 15:36)

a.多元智能量表屬於最大表現測驗

   (評估的是個人知覺的智能表現,不是「最大表現」的智力或成就本身)  

 

b.多元智能量表的施則時間為 30 分鐘  (不限時間,通常30分鐘內可完成)

c.國小兒童自我概念量表屬於典型表現測驗 (供T分數與百分等級常模對照)

d.國小兒童自我概念量表沒有限定施測時間 (約三十分鐘)

 

在課程設計和實施前即考量到滿足所有學生的個別差異,並利用多種方式呈現教材、提供學生多元的表達和表現方式,以及彈性多元的選擇和參與機會。此種課程模式稱之為
(A)多元智能設計
(B)全方位學習設計
(C)社區本位設計
(D)生態系統設計
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
黃慧慈 國三下 (2012/06/11 23:43)
這題的重點在於,"考量到.....觀看完整全文,請先登入
1F
吳欣怡 高三下 (2012/03/11 15:36)
全方位學習設計(UDL):
目的在發展一套所有人都能使用的課程,讓所有的學生都可以利用合適的管道,儘可能的接近普通教育課程。
參考:
http://ying016.pixnet.net/blog/post/19983638-%E5%85%A8%E6%96%B9%E4%BD%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A8%AD%E8%A8%88%E5%8E%9F%E5%89%87%28universal-design-for-learning%EF%BC%8C
2F
Huei-Sin Jhu 大一下 (2012/06/11 23:28)

題目一直提到"多元"是陷阱...
在課程設計和教學前,及考量全部學生的個別差異,並利用多種方式呈現教材,提供 學生多元表達多元參與的方式,此種課程設計稱為:
(A)多元智能設計
(B)全方位設 計
(C)學生中心設計
(D)社區本位設計
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單