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搜尋:大金國中在聘請課程評鑑委員

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    (一)目標評鑑:泰勒創,評鑑目標是否達,課程是否成功。 (二)決定評鑑:取用新課程或發展新課程的評鑑方式。 (三)自然參與評鑑:從參與者出發,使用各種資料,對課程有多元價值的了解,為一..
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64. ( )大金國中在聘請課程評鑑委員,針對學校課程進行評鑑時,根據下列哪一項考量遴聘委員最為適切?
(A)校外的學者專家比較客觀公正
(B)校內的教師及學校行政人員比較瞭解課程脈絡及實施情形
(C)家長不瞭解學校的課程架構及規劃理念
(D)根據此次的評鑑目的規劃評鑑委員的人選。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
nancytt0805 高三下 (2013/09/08)     23    
若是只邀請校內人士進行評鑑工作,很容易.....看完整詳解
5F
Zih Han Shen 小四下 (2015/05/22)     9    
就是問題不再於校外專家較專業抑或是校內教師較理解課程脈絡

而是依據你的評鑑目的選擇評鑑委員人選


6F
yichun 高一上 (2017/03/04)     2    
感覺D像是目標模式,B好像比較符合學校本位(情境模式),為什麼答案不是B呢?
7F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/12/28)     0    

選擇最好的答案吧~

62. 新北國中在聘請課程評鑑人員,對學校本位課程發展進行評鑑時,下列哪一項考量最適切?
(A)校外的學者專家比較客觀公正
(B)根據評鑑目的規劃評鑑人員的組成
(C)家長不瞭解學校的課程架構及規劃理念
(D)校內的教師及行政人員才瞭解課程脈絡及實況。

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答案:B
難度:簡單
最佳解!
Ruby Pan 高三上 (2016/06/18)     12    
A→不見得C→校本課程有社區、家長參與D→錯在.....觀看完整全文,請先登入
1F
謝謝阿摩,我考上了! 高一上 (2016/06/07)     2    
有哪位高手能解釋其他選項錯哪裡嗎
37.全人國中在學校課程發展委員會時,教師們一致認同「翻轉學習」(flipped learning)的概念,認為教師的角色應該轉變為學習的引導 者,從目標模式轉換到歷程模式。請問,下列何者符合歷程模式的觀點?
(A)課程發展者應先確定程序原則
(B)課程發展者應先訂定課程目標
(C)課程發展者應先確定預期結果
(D)課程發展者應先評估學習需求

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答案:A
難度:適中
最佳解!
林中元 高一下 (2016/04/20)     50    
為何不是D?因為歷程模式不事先設定學生成果,著重在教學歷程,最後學習結果亦難以掌握,故不會是.....觀看完整全文,請先登入
11F
Yenyu Hsiao 高二上 (2017/02/23)     17    

64.有鑑於班上同學感染登革熱,同學們對此議題感到興趣,嚴老師乃帶領學生一起討論和思考這個問題,並指導學生找尋資料和探究相關議題的方法,共同思索防治之道。請問嚴老師的作法屬於下列哪一種課程設計模式? 
(A)情境模式
(B)慎思模式
(C)目標模式
(D)歷程模式。

編輯私有筆記
答案:D[編輯]
12F
Andy Luo 高三上 (2018/01/08)     0    

本來看題目是A,但是答案卻是給C


教學者若採用歷程模式,必須要詳述該學科的「學習內容」和「程序原則」,方可合理的設計課程。

「預期學習成果」應該是目標模式的觀點

13F
張魚恩 高三下 (2018/05/09)     0    

D比較像是情境模式的寫法

39.未來國中採用 CIPP 課程評鑑模式來評鑑他們資訊教育校本課程,他們認為科技素養與具備良好的科技態度已是現今科技時代所不 可或缺的,社會上充斥著科技產品,台灣又是以科技產業為經濟的基礎,在這樣的環境背景中,資訊教育之實施是有其必要性。請 問,這樣的評鑑是屬於下列哪一項?
(A)脈絡評鑑(context evaluation)
(B)輸入評鑑(input evaluation)
(C)過程評鑑(process evaluation)
(D)結果評鑑(product evaluation)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
最佳解!
pa pa 大一下 (2016/01/12)     40    
1、背景評鑑(context evaluation): 背景評鑑的實施乃預期了解有關評鑑者資料,它有許多建設性之功用:如可用來使大眾對評鑑者之優點、缺點、需求與困難有所認識;用來說服該機構最迫切需要改進與支援之處;可評估改進計畫完成程度。因此背景評鑑至少必須包含政策背景、環境背景及需求背景三大要素。 2、輸入評鑑(input evaluation): 輸入評鑑的目的在來幫助研究計劃的修正,其實施方式為界定與評量三大項:承辦機構的能力、達成計畫的策略及履行策略的設計。輸入評鑑其目的在決定該用何種資源來達成目標,故輸入評鑑至少要包含:工作計畫、設備、經費、人員資源。 3、過程評鑑(process eva.....看完整詳解
1F
陳品吉 高三下 (2015/12/16)     21    
在這樣的環境<背景>中,資訊教育之實施是有其必要性~~~關鍵字
脈絡評鑑=背景評鑑


如有錯誤,請多多指正,謝謝
3F
林中元 高一下 (2016/04/20)     2    
背書成果
26.大慶中學的學校本位課程發展,在進行課程評鑑時,希望藉由描述教育或課程現象 複雜的背景因素,也要描述複雜的過程,彰顯其中的意義。以文字描述教育的現象、彰顯其中的意義。請問他們選擇哪種類型的課程評鑑?
(A) 量的評鑑
(B) 質的評鑑
(C) 過程評鑑
(D) 結果評鑑

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
徐忻 高三上 (2017/10/06)     17    
質的評鑑 考量許多因素進行,包含過程、背...


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2F
ccchun 國二下 (2018/02/10)     13    

A量的評鑑:評鑑資料以量化來描述,試圖把複雜的教育現象簡化為數量,進而從數量的分析與比較,推斷課程的成效。

B質的評鑑:評鑑資料以質性來描述,反對量化,強調教育現象複雜的背景因素,任何結果的呈現都不應脫離其情境,較能充分描述教育現象

C過程評鑑:強調評鑑課程實施的過程。

D結果評鑑:強調評鑑課程實施的結果。


陳嘉揚六版中冊p101