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搜尋:奈瑟neisser+認知主義心理學

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66.開放教育的理論基礎是那一心理學派?
(A)人本主義心理學
(B)心理分析學
(C)認知心理學
(D)行為主義心理學。
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答案:A
難度:非常簡單
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Walis Wadan 高三下 (2012/02/15 13:50)
"開放教.....看完整詳解
3F
劉小芳 高二上 (2014/02/16 18:34)
人要開放一點
4F
Tomoko Yeh 高一下 (2014/08/09 11:00)

開放教育(張春興教育心理學)

1.學生主導自己的學習

2.採診斷式的成績評量(學習效度的評量、採學生自我評測原則)

3.不採固定課本式教學

4.採個別化的教學活動

5.混合編班教學模式

6.採用無隔間開放教室

7.教師合作的協同教學開放教育(Open education)是指因應學生個別差異妥慎設計學習環境,激發學生不斷主動探索學習,使兒童獲得全人發展的教育理念與措施。

開放教育 --- 又稱開放教室,受人本及皮亞傑影響,由普勞登報告提出

     1. 個別化教學

     2. 依年齡、能力混合編班

     3. 多元化教學,強調課程統整性、造創性、學習生活化

     4. 以活動角滿足學生需求

     5. 協同教學 (2位以上教師)

5F
連家家 高一上 (2014/10/13 12:46)
開放教育以人本為主
6.開放教育的理論基礎是那一心理學派?
(A)心理分析學
(B)行為主義心理學
(C)人本主義心理學
(D)認知心理學。
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答案:C
難度:非常簡單
1F
Rui Lai 小二上 (2013/02/26 17:45)
我是按三啊!怎會二呢?下次可能要再確認答案啦要。
191. 編序教學法是依據心理學上哪一學派理論所發展出來的?
(A)行為主義心理學
(B)發展心理學
(C)認知心理學
(D)人本心理學
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答案:A
難度:非常簡單
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Horace Lin 大二上 (2011/07/18 23:47)
編序 .....看完整詳解
197. 精熟學習是依據心理學上哪一學派理論所發展出來的?
(A)行為主義心理學
(B)發展心理學
(C)認知心理學
(D)人本心理學
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答案:A
難度:簡單
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Albert Chang 國三下 (2011/02/19 21:10)
*精熟學習(完全學習、掌握學習): 一.理論背景:柏隆姆提出,出自於行為學派的斯金納學習理論為根據的教學方法。 二.基本構想: 1.對所有不同能力的學生提供其各自所需學習時間,則每個學生的成就都能達到精熟學習。 2.如果讓不同的學生都有充分時間從事學習就能使每個學生都能學好他的課業。 3.對於能力差的學生要給足夠的空間。 三.原則: 1.把目標分為次目標 2.形成.....看完整詳解
3F
陳信隆 大二上 (2011/02/19 22:04)

了解,多謝提供訊息
4F
m, 高一下 (2016/09/30 23:06)

精熟學習(mastery learning);完全學習、掌握學習

(1) 布魯姆(Bloom),行為主義,柏隆姆(Carrol)+斯金納(Skinner)為理論基礎

(2) 學習只有快慢差別而非有無能力,只要有充分的時間去學習,任何學生都能達到精熟階段

(3) 特徵:(1)團體教學 (2)80%~90%的熟練度 (3)時間本位 (4)評量採標準參照 (5)教師決定進度 (6)及時增強 (7)適性教學 (8)適應個別差異 (9)適用於國中小學班級

(4) 過程:教材分單元細目並設有精熟標準起始教學簡而少的全班定期評量立馬核對成績依學生成績進行充實教學或補救教學再測試直到證實精熟期末考測試所有已學會的單元內容

198. 凱勒計畫又稱個人化系統教學(PSI)是依據心理學上哪一學派理論所發展出來的?
(A)行為主義心理學
(B)發展心理學
(C)認知心理學
(D)人本心理學
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答案:A
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/10/01 13:16)

凱勒教學模式的特徵


學生可以控制自己的學習速度
要求學生對每一單元皆達到熟練的地步
講述在凱勒的教學模式中之主要的功能是在激發學生的學習動機
教學的主要來源不是教師,而是依賴書面的文字資料。
設有助理,其功能是在使學生能有個別指導的機會。助理並擔任單元
試的評分者,使學生能在考試完後立即獲得回饋。

2F
m, 高一下 (2016/09/30 21:03)

(D) 個人化教學系統(PSI);凱勒計畫

(1) 凱勒(Keller),行為主義,編序教學法+精熟學習+助理制(proctoring)

(2) 特徵:(1)成績好的學生擔任助理 (2)90%的熟練度 (3)學生全程自學 (4)學生自我控速 (5)評量採標準參照 (6)及時增強 (7)教師講述功能為激發學習動機 (8)低挫折感 (9)適性教學

(3) 過程:教材分單元細目並設有精熟標準學生到教室領取教材學生控時控地控速的自我學習直到能精熟教材學生不限次數個自回教室參加測試(單元考試75%與成績評量25%)→學生因助理立馬批改試題而得到增強助理個別指導