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2. 為女性發聲的關懷倫理是由下列何者提出來的?
(A) 柯爾伯格 (L. Kohlberg)
(B) 皮亞杰 (J. Piaget)
(C) 弗洛依德 (S. Freud)
(D) 吉利根 (Gilligan)
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Grace 高二下 (2011/05/18 12:04)
Gilligan(1982)認為女性不適合現有的道德發展模式,因為道德發展的領域有許多男性學者在其著作中對女性存有雄性中心(androcentric)或男性宰制(mandominated)的偏見,這些偏見使得他們在詮釋其研究發現時,低估了女性的經驗、知識、與道德關注的價值。她認為(1982)從Freud開始,談道德發展之相關學者常將女性發展詮釋為「有缺陷的(failure)」,後來的Piaget與其.....看完整詳解
12F
謝丞曜 國三下 (2013/09/11 12:57)
原本題目:

2. 為女性發聲的關懷倫理是由下列何者提出來的? (A) 柯爾伯格 (L. Kohlberg) (B) 皮亞杰 (J. Piaget) (C) 弗洛依德 (S. Freud) (D) 吉利根 ((C) Gilligan)

修改成為

2. 為女性發聲的關懷倫理是由下列何者提出來的? (A) 柯爾伯格 (L. Kohlberg) (B) 皮亞杰 (J. Piaget) (C) 弗洛依德 (S. Freud) (D) 吉利根 (Gilligan)
13F
Chiaen Yao 大一上 (2014/06/18 23:06)
可以把吉利根,記為凱莉根

14F
Mika Chen 高二下 (2014/07/04 21:28)
(A)
下列哪位學者提倡女性主義(Feminism)及關懷倫理學(Care Ethics),強調要毫無保留接受學生的全部,並幫助學生自我實現? 
(A)諾丁斯(Noddings) 
(B)姬莉根(Gilligan) 
(C)傅柯(Foucault) 
(D)羅蒂(Rorty)


關鍵字:

Gilligan:女性的觀點發聲、反對 Kohlberg。

Noddings:「關懷」、重心「關係」,非「道德推理或理性」、「正義」、以身作則、對話、實踐和認可、尊重每個學生的生命、幫助他成長及自我實現



下列哪位學者提倡女性主義(Feminism)及關懷倫理學(Care Ethics),強調要毫無保留接受學生的全部,並幫助學生自我實現?
(A)諾丁斯(Noddings)
(B)姬莉根(Gilligan)
(C)傅柯(Foucault)
(D)羅蒂(Rorty)。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
吳思嬋 國二上 (2011/06/13 11:54)
補上3F轉貼遺漏的內容    這應是本題判斷很重要的依據這一題會在Noddings或Gilligan不知如何下手  但是本題有 key word:自我實現Noddings更透過Milt.....觀看完整全文,請先登入
9F
Gina Chang 高二上 (2013/04/21 12:07)

口訣:實現諾        自我實現-諾丁斯

10F
papoose 國一上 (2016/05/21 12:26)

Gilligan的道德發展模式,婦女教育之課程規劃理應將「正義與關懷」兩者並重,將兩種道德取向涉入整體教育活動中,提供婦女更開闊多元的思考方向,如此才堪稱健全的婦女教育。以下即由Gilligan之道德發展理論論述其對我國婦女教育之啟示。

(一)營造合作與關懷的班級氣氛

     依據Gilligan道德轉化的第三階段:適當的人我關係是相當重要的。故教師在婦女教育班級氣氛的營造上,應致力形成一種合作且具支持性的關懷情境,讓身處於此情境中的婦女學員,均可以感受到具挑戰但卻沒有威脅性的學習環境。

(二)提供婦女不同層面的經驗

     在婦女教育上,當婦女有接觸或體驗來自不同價值觀、文化和種族背景的人時,許多對道德論題的想法將會有所改變。在婦女教育課程的設計上,規劃者應善用婦女善於抒情敘說的特質,鼓勵其分享自身的生活經驗,透過這種生活經驗的分享,促發其進行更深一層的反思,以達意識覺醒的婦女教育目的,而其他學員亦可能經由學員間的經驗分享,審視自己的生活,豐富其人生視野。這亦是Gilligan所強調的,一種關係的意像(images of relationships),也就是與別人相處的方式或接近他人時所經驗到的一切(Gilligan,1987)。

(三)提供動機與感受的教學

     婦女如果未能深入瞭解其他人怎樣生活,怎樣看待世界,就無法適當的關懷他人的需要與感受。婦女活動在規劃時,設計者不應該將思維侷限在課堂內學員與教師間的活動,更應該廣泛涵蓋其他非正式的活動,如社團組織、旅行、機構參訪、擔任義工、社區活動等等,透過這些活動的安排,增進對社會上其他個人與團體的瞭解,如此將使婦女學員對待他人的動機與態度,有不可忽視的效果,教師應更重視這種多元的教學策略,藉此促發婦女觀念的順利轉化,達到Gilligan所言,同時關注他人與自我的和諧狀態(Gilligan,1992)。

資料來源:
http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/51/51-29.htm


11F
papoose 國一上 (2016/05/21 12:31)
諾丁斯(N. Noddings)的關懷倫理學
諾丁斯(1929 - )本是國小及高中數學教師,在Standford大學攻讀博士學位時,致力於教育理論及哲學的研究,1977年至1998年一直在Standford任教。1984年的著作,與心理學家C. Gilligan共同構築了關懷倫理學。不僅在哲學、倫理學上,使女性主義的訴求高唱入雲,也重構了西方自啟蒙以降以理性為主導的勢力。
諾丁的關懷倫理學著重的是關懷者(The carer)以開放的態度,表達對「被關懷者」(cared for)的情感,這之間涉及關懷者的「全神關注」(engrossment)與「設身處地」(displacement)。更重要的是,關懷者不能只在乎自己的作為或付出,更要有來自關懷者的反應。在關懷的過程中,1.最先是來自面對面的熟識之人(caring for)2.普及遠方的眾人(caring about),而後者正是所謂正義感的基礎。諾丁斯甚至於從關懷出發,不僅及於人對人、人對物,甚至於人對制度、知識理念等建構出以關懷為本的課程規畫。

資料來源:http://terms.naer.edu.tw/detail/1453890/
13.學齡前的幼兒會出現主動好奇、行動有方向、開始有責任感,或是畏懼退縮、缺乏自我價值感的發展危機,請問這是誰的主張?
(A)艾里克森(Erikson)
(B)佛洛伊德(Freud)
(C)柯爾伯格(Kohlberg)
(D)吉利根(Gilligan)
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
38 季利根(Gilligan)提出一套以女性為主體的道德發展層次,其發展的順序是:
(A) 個人存活取向、非暴力的道德觀、以自我犧牲為美德
(B) 非暴力的道德觀、個人存活取向、以自我犧牲為美德
(C) 個人存活取向、以自我犧牲為美德、非暴力的道德觀
(D) 非暴力的道德觀、以自我犧牲為美德、個人存活取向
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1時 ,已有 0 則答案


12 相較於柯爾保 (Kohlberg) 的道德發展觀點,吉利根 (Gilligan) 比較重視的是:
(A)人權
(B)公平
(C)關懷
(D)法制
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案