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    作為一個現代的教師,應當瞭解本身所具備的種種權威,期能善用教師權威,促進各種教育活動的推動,以提昇教育品質;絕不可濫用教師權威,窒礙教育活動的進行,導致反教育的效果。教師權威是指教師的影響力和公信..
  • 教師權威的類型 6 by 教甄◆教育專業科目
    作為一個現代的教師,應當瞭解本身所具備的種種權威,期能善用教師權威,促進各種教育活動的推動,以提昇教育品質;絕不可濫用教師權威,窒礙教育活動的進行,導致反教育的效果。教師權威是指教師的影響力和公信..
  • 「權威性」養育法的優越性 3 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    加州大學伯克萊分校(University of California, Berkeley)心理學理論家戴安娜.鮑姆林德(Diana Baumrind),在歷經十年研究後,首度提出「權威性」養育法的..
71. 法國後現代主義者李歐塔(J. ?F. Lyotard)說:「我所異定的後現代是一種對後設敘述的質疑。」下列何者不是所謂後設敘述的內涵?
(A)重視目標實踐優越性
(B)科學線性邏輯實證論
(C)肯定悖理邏輯的差異與多元
(D)家長式威權、歐洲中心價值典範
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
李昱顯 高一下 (2011/02/26 09:08)
李歐塔:我所界定的後現代是一種對後設敘述的懷疑 李歐塔是後現代主義,那麼對後設敘述的懷疑指的應該就是對現代主義的懷疑 所以ABD選.....看完整詳解
17F
Dex Shih 高三上 (2013/05/23 15:13)
Lyotard's work is characterised by a persistent opposition to universals, meta-narratives, and generality. He is fiercely critical of many of the 'universalist' claims of the Enlightenment, and several of his works serve to undermine the fundamental principles that generate these broad claims.
英文百科:李歐塔反對(異定)定律、反對後設敘述、反對通則。
後設敘述=(A)(B)(D)和邏輯的差異與多元。
樓上的,後設敘述有點像歸納出通則,只是再敘述明白些~
18F
蘇郁銘 大三上 (2013/08/30 17:59)

依據學者Verba與Nie的界定,所謂政治參與即指「一般人民或多或少直接地已影響政府的人是甄選或政府所採活動為其目標,從而採取的各種行動。」其活動之模式則有投票、競選、政治溝通、合作活動等等,以下茲分述這些活動對公民與國家的重要性。

(一)政治參與對國家的重要性

  1. 使政府的部分人事甄選與政策作成因程序的完整而獲得統治的正當性。
  2. 從中得知民眾對特定公共議題或政治人物的觀感,以之做為下一步應對的依據。
  3. 向民眾充分傳達其想法,進而尋求其支持。

(二)政治參與對公民的重要性

  1. 使其意見得以透過一定的管道向外散播,促成其與社會或政府機關的互動。
  2. 伸張其應有之政治權利及影響力,使其權益獲得充分的保障。
  3. 獲知政府的意向與動作,進一步和其作充分的對話。
19F
acchss 高一上 (2014/04/29 10:43)
++++++++++++++++++++++++++++++=====
88.課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非當方向的傳播接受,而是雙向的改變過程,期許透過課程實施的變化,進一步發展課程,此觀點可稱之為課程實施之
(A)相互調適觀
(B)忠實觀
(C)權變領導
(D)威權領導
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Nic Hung 高二上 (2013/02/25 21:25)
題目第一句話「課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非當方向的傳播接.....看完整詳解
1F
Amber Chen 高一下 (2013/02/25 14:07)
why ???

3F
goo 高三下 (2014/05/03 14:24)

「相互調適觀」的課程實施強調教師可以在課程實施的過程當中,根據教學環境及對象的不同,和課程設計人員溝通,修改原來的課程理想或課程計畫。此種歷程,就如同存在於課程設計人員與課程使用者之間的一條雙向溝通管道。其認為實際上所有事前經過規劃的課程,在實施的過程中都必須經過修正調適,才能適用在特定而快速變遷的教室教學情境,唯有如此,教師才能使學生的學習獲得最大的效能 (Berman & Mclaughlin,1975)

28.課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非當方向的傳播接受,而是雙向的改變過程,期許透過課程實施的變化,進一步發展課程,此觀點可稱之為課程實施之
(A)相互調適觀
(B)忠實觀
(C)權變領導
(D)威權領導
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Elanor Hao 高三上 (2010/02/19 16:09)
課程實施的四種取向 1.忠實觀-指專家設計課程,教師照本宣科的實施 2.相互調適觀-課程設計者與教師可雙向溝通.....觀看完整全文,請先登入
5F
Liu Picachu 高一下 (2010/02/28 18:59)

情境調適觀??

6F
Elanor Hao 高三上 (2010/02/28 20:50)


記得之前補習班有講過情境調適跟落實觀很像...

所以有些書就把它跟第三種畫等號了...囧

7F
Abby Lin 小六上 (2011/02/26 16:53)
有人說締造觀就等於落實觀,翻譯不太一樣!
7.美國學者肯特(L. Canter)及其夫人瑪琳肯特(M. Canter)提倡「果斷管教法」(assertive discipline)。其基本理念有三,應排除以下哪一項?

(A)教師在教室裡,必須有相當大的影響力

(B)有決斷能力的老師,才算是個具有影響力的老師

(C)老師在教室裡所表現的決斷能力是可以培養的

(D)教師以威權的方式,主導並控制學生行為
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Judith Ho 高一下 (2010/04/29 23:18)
果斷管教法:老師堅定清楚的向學生表達其要求,明定要求的行為,期望學         生絕對服從。相信所有學生都能表現適當行為,予以適度的期望,並透過語言和行動果斷實行。因此教師必須與學生溝通班規的訂定、理由及教師期 望。作法如下:   a訂定學生行為規範:如舉手發言、上課不離開座位、不打人不罵人… b決定違反行為規則後果:學生違反規則以五次為限,後果採累積式,如第一次違規:予以警告,將違規者.....看完整詳解
7F
Jiangimain 高一上 (2017/01/26 19:46)
是果斷,但不是與權威 果斷是指目標,規則什麼的訂的明確,懲罰執行也是(果斷),但他是遵從學生意願的,如:規範一起討論一起訂
8F
孤單又燦爛的做著考題 國三下 (2017/02/27 17:35)

果斷訓練模式(assertive discipline)-由肯特夫婦提倡

其基本理念有三:
一、教師在教室裡,必須有相當大的影響力
二、有決斷能力的老師,才算是個具有影響力的老師
三、老師在教室裡所表現的決斷能力是可以培養的

9F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2015/06/03 23:53)
水污染防治措施計畫及許可申請審查辦法第 28 條 依功能測試結果。
盧梭教育思想通常被等同於下列哪一種主義?
(A)自由主義
(B)平權主義
(C)自然主義
(D)威權主義
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
Liu Shiaumei 高二下 (2012/06/20 15:45)
由跟然字有差這麼多嗎~QQ