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搜尋:孟子:得天下英才而教之 三樂也

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  • <<孟子盡心下>>原文注釋譯文 28 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    【原文】   孟子曰:“民為貴,社稷次之,君為輕。是故得乎丘民而為 天子,得乎天子為諸侯,得乎諸侯為大夫。諸侯危社稷,則變置。 犧牲既成,粢盛既洁,祭祖以時,然而早干水溢,則變置社稷..
  • 關於試題:28.俗諺說:「有狀元學生,沒有狀元老師。」此說符合下列何語? (A)韓愈:「業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於隨。」 (B)孟子:「人之患,在好為人師。」 (C)學記:「善學者,師逸而功倍⋯⋯;不善學者,師勤而功半⋯⋯。」 (D)荀子:「青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。」 3 by 教甄◆教育基本概念
    舊義:古時候很多私塾先生都是落第的秀才,但是其教學能力不容否定 , 就如孔子雖無法在政治領域上實現他的理想,卻培育了如此多優秀且能發揮才能的學生。 新義:做老師的都有一個共同的心願,那就是..
  • 孟子_君子三樂 11 by 教甄◆國學常識與應用文
    關於試題:17、下列何者為孟子所謂「君子有三樂」之一?(A)廣土眾民,王天下而居中。 (B)父母俱存,兄弟無故。(C)浴於沂,風於舞雩,詠而歸。 (D)以文會友,以友輔仁。   ..
擔任資優生之教學工作,所謂「得天下英才而教之,一樂也」。其中之「樂」,下列敘述何者較適當?
(A)可看見每位學生皆有很高的成就
(B)有機會接觸各領域之傑出人士
(C)資優生比普通生更知感恩
(D)教師也由不斷學習中成長。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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47.孟子所謂「君子有三樂」,下列何者不在「三樂」之中?
(A)父母俱存,兄弟無故
(B)仰不愧於天,俯不怍於人
(C)以文會友,以友輔仁
(D)得天下英才而教之
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Han Ni Lin 國二下 (2010/09/10 00:20)
孟子曰:「君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧於天,俯不怍於人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而稱王天下不與存焉。」 意思是:「君子有三種快樂,而稱王天下.....觀看完整全文,請先登入
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陳小后 小四下 (2011/02/14 19:58)

英才還需要他教嗎  啃~
3F
Yvonne Chen 國二下 (2011/04/01 15:42)

看~~~這真的是你的作風阿~~~哈哈
4F
書真 高二上 (2014/04/10 23:29)
《論語》(顏淵第十二):「曾子曰:『君子以文會友,以友輔仁。』」
20.孟子所謂「君子有三樂」,下列何者不在「三樂」之中?
(A)父母俱存,兄弟無故
(B)仰不愧於天,俯不怍於人
(C)以文會友,以友輔仁
(D)得天下英才而教之
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Fangyi Wei 高一下 (2013/01/02 11:39)
孟子曰:「君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧於天,俯不怍.....觀看完整全文,請先登入
2F
邱俊博 高二上 (2013/01/02 11:52)

以文會友,以友輔仁


【原文】
曾子(1)曰:「君子以文會(2)友,以友輔(3)仁。」(《論語・顏淵第十二》)

【註釋】

(1)曾子:曾參(音「申」),字子輿,春秋時魯國武城(山東省費縣附近)人。是孔子的弟子,為人正直,以孝聞名,繼承孔子的思想。 
(2)會:結交。
(3)輔:輔助。

【語譯】

曾子說:「君子透過文藝結交朋友,再透過朋友的輔助修行仁德。」

48. 所謂的「性向處理交互作用」(Aptitude-Treatment Interaction, ATI)與下列何者相近?
(A)有教無類
(B)不放棄任何一位學生
(C)因材施教
(D)得天下英才而教之。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
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Mei Yu Lu 國一下 (2012/03/12 17:13)
ATI 性向與處理交互作用(by柯隆巴Cronbach):針對.....觀看完整全文,請先登入
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小猴小猴 高二上 (2012/04/22 17:34)
筆記
8.有一天,三位老師在中午聚會時,討論到各自對於「教育愛」的看法,其中王老師表示自己非常認 同文化學派的斯普朗格(E. Spranger)的看法,下列哪一個選項較有可能是王老師對於「教育愛」的看 法?
(A)教育愛就是掌控學生所有的思想和行為。
(B)教育愛就是期待學生出社會後能對老師有所回饋。
(C)教育愛就是教師對於學生無條件的付出與關懷。
(D)教育愛就是得天下英才而教之。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Zoe Peng 高三下 (2016/04/10 14:22)
  1. 教育愛的無私性:是在說明教育愛是不求回報的,教師將教育愛奉獻出來,所期望的是對學生有所幫助,而且是惠及全體學生,具有「公眾性」,並不是限於少數的幾個人
  2. http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/02/eduard-spranger.html
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玫瑰雞 國三上 (2016/12/04 16:43)

斯普朗格裴斯塔洛齊教育愛差異

參考資料:
大英雄天團 國二上 (2015/02/18 00:07) 36    

斯普朗格→愛孩子的潛能、愛孩子進步的過程、教師對學生無條件的付出(無差別的愛)
裴斯塔洛齊→愛條件差的孩子(有差別的愛)

補充:墨子也主張兼愛、非攻,跟斯普朗格主張略有雷同