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搜尋:學前特教普及化

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    一、考量偏遠地區之師資需求,且教師招聘不易,為維護學生受教權益,本次新增缺額係以偏遠地區學校為優..
  • 公告本市101學年度國民小學暨幼稚園教師甄選第2次增額、英語代理代課教師缺額、特教代理代課教師缺額及學前特教代理代課教師缺額 43 by 美媚
      公告主旨 公告本市101學年度國民小學暨幼稚園教師甄選第2..
  • 高雄市102學年度市立高級中等以下學校暨學前特教育教師聯合甄選簡章公告 47 by Chiou Huang
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  • 高雄市102學年度市立高級中等以下學校暨學前特教育教師聯合甄選簡章公告 24 by Chiou Huang
      「高雄市102學年度市立高級中等以下學校暨學前特殊教育教師聯合甄選」簡章公告       ..
  • 民國102年學前特教老師及公立幼兒園老師上榜心得 45 by Meteor She
  • 學前特教 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:58. 有關學前特殊幼兒的鑑定,下列敘述何者較為適切? (A)幼兒家長提供醫師診斷證明及輔導計畫即可延緩入學 (B)通過提早入學鑑定的 幼兒,入學後可直接進入資優班就讀 (C)申請資優鑑..
  • 特教法及身心障礙者權益保障法對聽障的分類標準 0 by 教甄◆特殊教育專業
    特殊教育: (1) 重聽:25~90分貝(hard of hearing)≒27~90:Illinois Commission on Childgen 依利諾兒童委員會 <1&g..
  • 特教法規 0 by 教甄◆特殊教育專業
    綜合4F、5F所說+我自己的解答: (A)定期實施特殊教育評鑑:舊法2年;新法3年 新舊法都有提到,非新增特色!! (B)從寬編列特教經費 舊法─ 第30條 各級政府應從寬編列預算,在中..
  • 台北市特教資源中心 11 by 教甄◆身心障礙組
    西區:1.安排相關專業團隊服務(負責區域:大同、萬華、中正)2.規劃辦理國小特教教師專業知能研習3.辦理國小身心障礙學生入學鑑定安置4.辦理國小在校身鑑定安置5.辦理國小身心障礙學生暫緩入學6.管..
  • 特教 1 by 教甄◆學前特教組
    關於試題:42.學前特教班鄭老師要求某位特殊帅兒在 2 分鐘內如果沒出現大叫行為,就可喝一口果汁做 為增強物,然後再逐漸增長時距為 3、5、7 分鐘,直至個案的大叫行為獲得控制為止。請問這是何種改變..
31.根據《特殊教育設施及人員設置標準》(民97)的規定,學前特教班每班的學生人數以不超過幾人為原則?
(A) 六人
(B)八人
(C)十人
(D)十二人

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答案:B
難度:簡單
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Joy Wang 高二上 (2012/04/04)
第 7 條身心障礙特殊教育學校、特殊幼稚園,每班人數規定如下: 一、學前教育階段:每班以不超過八人為原則。 二、國民小學教育階段:每班以不超過十人為原則。 三、國民中學教育階段:每班以.....看完整詳解
3F
櫻井桐 國一下 (2011/03/05)
題目是給97年~~~但是現在要準備~~就必須依最新為主~
5F
劉佳錤 高三上 (2014/03/23)
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.as...


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32. 「將特殊需求幼兒的學習目標整合於日常活動或其感興趣的功能性活動之中,並在幼兒主導的自然情境下,運用如新奇法、看得見卻拿不到法等策略。」此種學前特教的教學方法稱為
(A)活動本位教學
(B)結構化教學
(C)直接教學
(D)以上皆非。

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答案:A
難度:適中
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徐小桃 高二下 (2012/02/23)
活動本位教學(activity-based intervention approach)意指將學習目標整合於幼兒日常活動或其感興趣的功能性活動之中來學習。Bricker 和 Cripe(1997)曾說明此種教學或療育方法乃是「由幼兒所主導,是在例行的或已設計好的活動中,嵌進幼兒個別的長期或短期目標,並且利用合乎邏輯的行為因果,來引發功能性和生產性的技能」。誠如 Raver(1999)所言,此種介入方法的.....觀看完整全文,請先登入
3F
還是幸運草 高三下 (2017/11/22)

請問高手,題目中的【運用如新奇法、看得見卻拿不到法等策略】是什麼意思?

4F
Aurora 高一上 (2017/11/24)
新奇法(novelty): 幼兒通常會被新的玩具或活動所吸引,利用此一特性可以引發幼兒出現教師期望的行為反應。對於重度障礙的幼兒,很適合在例行或日常活動中使用新奇法來教學,例如:可以在幼兒熟悉的兒歌或遊戲中添加新的動作。對於年齡較大、能力較好或障礙程度較輕的幼兒,變換進出體能活動室的路線或方式、或在玩具角增加不同的新玩具,都是可行的策略。運用新奇法時,須注意新事物的出現不宜過度超乎幼兒的預期,否則可能會減少效果甚至適得其反,例如:於有關春節的教學活動中,安排一隻龐然可怖的年獸,雖然新奇卻可能造成幼兒的驚恐,甚至使活動在哭鬧聲中提前結束。 看得見卻拿不到法(visible but unreachable): 將物品擺放於幼兒看得見卻拿不到的位置,可以刺激幼兒社會性、溝通和問題解決行為的發展,尤其適於溝通能力的訓練。幼兒喜愛的食物或玩具都是適合的刺激物,運用時,除非目的在訓練幼兒獨立解決問題的能力,否則應將物品置於該幼兒看得到,而教師或另一名幼兒可以拿取得到的地方。  
2. 四歲的偉偉是腦性麻痺兒童,依據特殊教育法施行細則規定,應優先考慮將其安置在下列何種機構?
(A) 一般園所普通班
(B) 早期療育機構
(C) 學前特教班
(D) 申請在家教育

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答案:A
難度:適中
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王鈴蓉 大二下 (2012/06/02)
特殊教育法施行細則(92.08.07修正)第7條 學前教育階段身心障礙兒童,應以.....看完整詳解
4F
Fu Ru - Gu 高一上 (2015/03/03)
名  稱特殊教育法 english.gif修正日期民國 103 年 06 月 18 日法規類別行政 > 教育部 > 學生事務及特殊教育目第 二 章 特殊教育之實施
第 一 節 通則
第 10 條特殊教育之實施,分下列四階段:
 一、學前教育階段:在醫院、家庭、幼兒園、社會福利機構、特殊教育學 校幼兒部或其他適當場所辦理。
二、國民教育階段:在國民小學、國民中學、特殊教育學校或其他適當場 所辦理。
三、高級中等教育階段:在高級中等學校、特殊教育學校或其他適當場所 辦理。
四、高等教育及成人教育階段:在專科以上學校或其他成人教育機構辦理 。
前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段,特殊教育學生以就近入 學為原則。但國民教育階段學區學校無適當場所提供特殊教育...
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5F
國二上 (2016/07/10)
名  稱特殊教育法 english.gif修正日期民國 103 年 06 月 18 日法規類別行政 > 教育部 > 學生事務及特殊教育目
第 10 條 特殊教育之實施,分下列四階段: 一、學前教育階段:在醫院、家庭、幼兒園、社會福利機構、特殊教育學 校幼兒部或其他適當場所辦理。 二、國民教育階段:在國民小學、國民中學、特殊教育學校或其他適當場 所辦理。 三、高級中等教育階段:在高級中等學校、特殊教育學校或其他適當場所 辦理。 四、高等教育及成人教育階段:在專科以上學校或其他成人教育機構辦理 。 前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段,特殊教育學生以就近入 學為原則。但國民教育階段學區學校無適當場所提供特殊教育者,得經主 管機關安置於其他適當特殊教育場所。
依民國八十七年發布之特殊教育法施行細則規定,學前特殊教育階段身心障礙兒童之安置,應該:
(A) 與普通兒童一起就學為原則
(B) 就讀普通學校之學前特教班
(C) 就讀特殊學校之學前特教班
(D) 就讀特殊教育幼稚園或托兒所

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答案:A
難度:非常簡單
28. 有關國內早期療育和學前特教領域所使用的計畫簡稱,下列譯名何者為非?
(A)IEP 個別化教育計畫
(B)ISP 個別化服務計畫
(C)ITP 個別化訓練計畫
(D)IFSP 個別化家庭服務計畫。

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答案:C
難度:適中
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Ju Ching Pang 國二上 (2011/04/04)
ITP個別.....看完整詳解
4F
彭皮 國三下 (2013/03/24)
B在哪個階段會有??
5F
Ching Wei 國二下 (2013/04/18)
ISP:個別化服務計畫,可以說是各種服務計畫(IEP、IFSP等等)的統稱
ISP:個別化支持計畫,102年修訂的特教法第30-1條第二項中提到「高等教育階段之身心障礙教育,應符合學生需求,訂定個別化支持計畫」
6F
MAGI 大二上 (2015/10/23)
為非....