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搜尋:學校三層級學習支援系統

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22.欲透過學校三層級學習支援系統進行補救教學時,關於在初級的補救教學方法的敘述,下列何者正確?
(A)利用額外補救教學時間實施
(B)在原班級隨課進行補救教學
(C)以小組教學且密集的方式進行補救教學
(D)利用特殊教育進行抽離式的補救教學
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
陳星妤 大二下 (2014/07/26 18:34)
第一層級學生之差異化教學:針對不同程度與學習需求之學生,提供多元性學習輔導方案及教學。 第二層級學生之補救教學:針對已發生學習困難而未.....觀看完整全文,請先登入
3F
Enni Young 國三下 (2014/12/16 19:53)
B第一層,AC第二層,D第三層。。。這樣對嗎?

4F
jenny931433 國二上 (2015/02/06 14:05)
(A)利用額外補救教學時間實施 →第二層(課後、抽離、小班)
(B)在原班級隨課進行補救教學 →第一層(原班老師的責任)
(C)以小組教學且密集的方式進行補救教學→第二層 (小組)
(D)利用特殊教育進行抽離式的補救教學→第三層(特殊教育、診斷教學)


5F
Zi Lin Hu 國三下 (2015/06/12 23:02)

整理1.2F

第一層級學生之差異化教學:針對不同程度與學習需求之學生,提供多元性學習輔導方案及教學。由原班級老師擔任補救教學教學者;

第二層級學生之補救教學:針對已發生學習困難而未達基本學習內容標準之學生,提供學習輔導措施。小組補救教學,課間-抽離、課後、小班教學;

第三層級學生之特殊教育:針對無法以第一層級、第二層級教學策略教導之學生,提供特殊教育措施。特殊教育,診斷教學。

學校是一個能夠不斷的學習,運用系統思考從事不同的實驗與問題解決,進而強化及擴充個人知識與經驗,和改變整個組織行為,以增強組織適應與革新能力的組織,因此,學校是一個:
(A)學習型組織
(B)科層型組織
(C)營利型組織
(D)虛擬型組織
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
根據系統理論的觀點,學校系統中的教學次級系統是指:
(A)輔導系統
(B)教師外在獎勵系統
(C)教學支援系統
(D)領域教學系統
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
1F
張韋丞 高三上 (2011/05/31 00:37)

這題在說什麼 ˊˋ
2F
Ya Ru Liu 高一下 (2011/06/02 22:47)

不懂


 

3F
胡志豪 高一下 (2011/06/16 10:40)

不懂+1
41.差異化教學為我國當前重要教學趨勢。以下有關差異化教學的概念,何者最 為正確?
(A)以課程指標設計教學活動
(B)建構雙層級學習資源系統 9
(C)由教師運用專業知能解決學生學習問題
(D)評量的目的著重診斷學生學習需求
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
yao8615071 高一下 (2015/07/04 12:40)
差異化教學就是讓教師教學與學生學習能夠產生有效的連結,它是建立在下列的三個理論基礎上1.腦力研究(Brain-based Research):透過腦力研究可以幫助我們了解到哪些的因素會影響學生的學習,了解愈多,愈能有助於教師提供學生更有效學習;2.學習風格與多元智慧(Learning Styles and Multiple Intelligences):了解學生運用視覺、聽覺或動覺接收訊息的偏好,以及學生多元智慧,可以幫助教師採取適切的教學;3.真實性評量(Authentic Assessment):經過測量之後,能夠瞭解學生是否學到老師所教的內容,所以課程必須與學生學習結合,教學策略必須配合學生需求,評量必須是多元、彈性和適切,且能評估學生持續的表現。差異化教學與個別化教學雖都重視學生.....看完整詳解
5F
火力全開 小六下 (2016/02/21 15:50)
B,C錯在哪
6F
Monica Wu 國一上 (2016/03/22 20:16)
請問什麼是雙層級學習資源系統呢?
7F
Iris An 小一下 (2016/03/31 16:32)
(一)差異化教學的目標 
增進學業學習 
增進學習的自信心 
提升學習的內在動機 
自我導向的學習行為 
 (二)差異化教學-對症下藥策略 
具體(針對問題的對策)
 明確的目標 
以學習者為中心 
與學生溝通學習的價值 
引起學生的興趣 
可行 (需考量時間、成本、結果) 
(三)差異化教學教材與教法的調整 
教材內容-因學生制宜 
學習目標-明確對焦 
教學方法-以學生中心 
教學進度規劃-具優先順序 
促進學習的評量-強調形成性評量並提供回饋 
(四)差異化教學學習進度的規劃 
必須訂出學生學習需求的優先順序 
時間分配必須適切 
兼顧計畫與反省時間 
教學時間的平衡 
個別指導時間, 評量及回饋時間 
學生學習進步的紀錄
 (五)差異化教學學習成效的評估 
定期學習成果檢視 
著重於師生共訂的成果指標
運用適切的評量工具 
提供積極的回饋(落實促進學習的評量) 
鼓勵學習成果的反省 
定期檢視學習紀錄 
考量重新進行需求評估與教材教法調整
20.下列敘述何者正確?
(A)融合教育主要是指融合的安置環境
(B)相關專業服務是特殊教育支援系統的一環
(C)資源班教師的服務內容是直接教學
(D)特殊教育巡迴輔導教師之主要功能在補足學校特教教師不足之時數
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單