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搜尋:學校中存在双元組織

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  • 主題:美國特許學校(Charter school)公辦民營 0 by 教甄◆教育專業科目
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76.學校中存在雙元組織,分別是科層組織與專業組織,兩者有時會有衝突,這些衝突通常是因為何種原因而產生 的?
(A)科層化重視紀錄與檔案,專業化重視研究與創新
(B)科層化強調獨特性,專業化強調一致性
(C)科層化強調顧客導向,專業化強調技術效率
(D)科層化的權威來自於專業才能,專業化權威來自於職位。

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答案:A
難度:簡單
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全力衝刺 高二上 (2014/06/25)     83    
科層化 專業化 行政-科層 ★★-...


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4F
therapist_way 小五上 (2014/06/25)     11    
其他選項的答案應顛倒

6F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2017/01/20)     4    
忠於顧客-專業化
8 下列何者為 Hargreaves(1992)所提「學校中存在著行政人員引導與支配教師合作進行專業發展活動」的教師文化類 型?
(A)巴爾幹化文化(balkanized culture)
(B)硬造式合作文化(contrived collegiality culture)
(C)個人主義文化((individualistic culture)
(D)協同合作文化(collaborative culture)

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答案:B
難度:困難
最佳解!
陳薇伃 高一上 (2017/06/18)     316    
教師文化分為四個類型 (Hargreaves)1.個人主義文化:教師不喜愛變革,不干涉他人,但也不傾向合作,擁有獨立成功觀念2.派別主義文化(巴爾幹文化):教師彼此相互分裂為多個團體,團體內部.....看完整詳解
7F
Caiting 國二下 (2017/09/14)     79    

硬造式的的合作文化

教育行政機關及學校領導者在推動教師專業學習社群時,除了應體認教師專業學習社群是教師專業發展的途徑之一而不是全部,而過份強調或偏重。此外,宜順勢而為,對教師專業學習社群的發展是支持,而不是干涉;讓有潛力的教師專業學習社群在行政的助力下,能自然地營造出來,宜避免太多的人為著力或建構,這樣才能避免造成 Hargreaves(1992)所分析的第四種教師文化,即「硬造的合作」(contrived collegiality),因為在這種文化氛圍下,教師被要求圍繞行政人員的意圖與興趣進行所謂的「合作」,而這種合作不僅會引起教師們的反彈,也是很難持久的。 

資料來源:

http://163.21.236.197/~publish3/journal/411edu/03.pdf

巴爾幹化 (Ba...


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8F
2018我必上 大三上 (2018/02/04)     16    

(D)85. 某一所學校的教師教學...



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9F
Mieke 高一上 (2018/05/21)     1    

107年千華歷年試題解題聖經

巴爾幹化文化balkanized culture--學校中存在教師各自形成小團體的文化
硬造式合作文化contrived collegiality culture--學校中存在著行政人員引導與支配教師合作進行專業發展活動
個人主義文化(individualistic culture--學校中存在教師只關注自己的文化
協同合作文化collaborative culture--學校中存在教師彼此互相合作的文化

下列對學校與班級的敘述哪些是正確的?
(甲)韋伯(M. Weber)的觀點,學校是一個正式組織,學校中的科層體制有其存在的必要
(乙)韋伯(M. Weber)的觀點,教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力
(丙)華勒(W. Waller)的觀點,班級是一個社會體系,雖然教師設立規則的權力無限,但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限
(丁)華勒(W. Waller)的觀點,教師權威是天賦的,一定會被學生認同和順從
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
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答案:A
難度:適中
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朱小雯 大二下 (2011/06/05)     138    
華勒(W. Waller)(1)從衝突的觀點,研究學校文化。(2)認為學校是一個在矛盾、衝突、變革情形下,處於暫時平衡狀態.....觀看完整全文,請先登入
7F
Gina Chang 高二上 (2014/04/23)     1    
謝謝樓上,一時沒看清楚。
8F
吳星霈 國二下 (2014/05/06)     23    
衝突理論代表人物:
(1) 馬克思(K. Marx)
(2) 包爾斯與金帝斯(S. Bowles & H. Gintis)
(3) 布迪爾(P. Bourdieu) 
(4) 艾波(M. Apple)
(5) 威里斯(P. Willis)
(6) 華勒(W. Waller)

9F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/12/16)     1    

衝突理論代表人物:

(1) 馬克思(K. Marx)
(2) 包爾斯與金帝斯(S. Bowles & H. Gintis)
(3) 布迪爾(P. Bourdieu) 
(4) 艾波(M. Apple)
(5) 威里斯(P. Willis)
(6) 華勒(W. Waller)

-從衝突的觀點,研究學校文化。
-認為學校是一個在矛盾、衝突、變革情形下,處於暫時平衡狀態的專制組織。
-師生關係為一種制度化的支配-從屬關係,彼此之間有潛在對立的情感;師生關係是對立、衝突、強制、與不平等的。




下列對學校與班級的敘述哪些是正確的? (甲)韋伯(M. Weber)的觀點,學校是一個正式組織,學校中的科層體制有其存在的必要 (乙)韋伯(M. Weber)的觀點,教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力 (丙)華勒(W. Waller)的觀點,班級是一個社會體系,雖然教師設立規則的權力無限,但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限 (丁)華勒(W. Waller)的觀點,教師權威是天賦的,一定會被學生認同和順從。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

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答案:A
難度:適中
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Van Dine 大一上 (2012/02/03)     37    
華勒(Waller, 1967)是最早研究班級文化的社會學者,他以衝突與批判之觀點,描述班級師生之關係。 他認為班級係處於一種暫時平衡狀態之專制組織(despotism)。 班級教室的師生關係應是一種制度化的「支配─從屬」 (institutionalized dominance and subordination)的關係,彼此之間有潛在對立的情感。   .....觀看完整全文,請先登入
32.下列對學校與班級的敘述哪些是正確的?
(甲)韋伯(M. Weber)的觀點,學校是一個正式組織,學校中的科層體制有其存在的必要
(乙)韋伯(M. Weber)的觀點,教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力
(丙)華勒(W. Waller)的觀點,班級是一個社會體系,雖然教師設立規則的權力無限,但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限
(丁)華勒(W. Waller)的觀點,教師權威是天賦的,一定會被學生認同和順從
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
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答案:A
難度:簡單
1F
107我要重榜 大三上 (2015/05/03)     3    
(丁)華勒(W. Waller)的觀點,...


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2F
Accepted 大二上 (2017/03/07)     10    

*華勒 (Waller) ─新興(徵驗性)教育社會學學者

師生關係為一種制度化的支配-從屬關係(不平等)

認為學校為社會有機體,強調學校師生之間的衝突。