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搜尋:學校中存在双元

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    作者: 鉅亨網編譯鍾詠翔 | 鉅亨網 – 2013年2月18..
  • 紐約時報:望子成龍 子女上大學是中國父母最大夢想 24 by Weikin Li
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  • 《校規改革》 學校、學生同聲促教育部訂準則 9 by Mark Sun
    教育部國教署昨天在桃園市武陵高中,舉辦高中以下學校校規訂定注意事項草案北區公聽會,學生團體在會中要..
  • 美國學校改革撥款計畫進步報告 13 by 鄭小妹
    鄧肯於致詞時指出:「美國不能一方面承諾給每個孩子高品質教育,另一方面卻又一直坐視長期以來辦學不力..
  • 涉圖利學校遭起訴 教育部一司長喊冤 12 by Weikin Li
      中廣新聞網 – 2012年11月29日 ..
  • 美國特許學校(Charter school) 26 by 教育行政學
    美國:  1. 特許學校(charter school): (1)興起背景:訴求鬆綁、教育選擇權。 (2) 老師、社區人士和家長等團體和州政府訂立契..
  • 主題:美國特許學校(Charter school)公辦民營 0 by 教甄◆教育專業科目
      類似台灣<公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例> 美國:  1. 特許學校(charter school): (..
  • 中途學校的定義 4 by 教甄◆輔導原理
    中途學校 Half-way School  「中途學校」一詞首見於「兒童及少年性交易防治條例」中,係為防制、消弭以兒童少年為性交易對象事件,從..
  • 中途學校 2 by 教甄◆輔導原理
    「中途學校」一詞首見於「兒童及少年性交易防治條例」中,係為防制、消弭以兒童少年為性交易對象事件,從事性交易之兒童或少年,除因罹患愛滋病、懷孕、外國籍、來自大陸地區、智障、有事實足證較適宜由父母監護..
  • 存在主義 48 by 教甄◆諮商輔導專業
    存在主義者要指出的是:許多人雖是活著,但對自我的存在卻無法清楚的掌握,因此能夠自覺的個人才能成為真正的自我。因此,要喚醒學生沉睡中的存在。一個人的一生就是自己一步一腳印的自我創造過程,在這個創造的..
76.學校中存在雙元組織,分別是科層組織與專業組織,兩者有時會有衝突,這些衝突通常是因為何種原因而產生 的?
(A)科層化重視紀錄與檔案,專業化重視研究與創新
(B)科層化強調獨特性,專業化強調一致性
(C)科層化強調顧客導向,專業化強調技術效率
(D)科層化的權威來自於專業才能,專業化權威來自於職位。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
向日葵 高二上 (2014/06/25 21:59)
科層化 專業化 行政-科層 專業-教學 重視服務顧客一致性 強調獨特的個別差異 前後一致紀錄與檔案 持續研究創新與改進 視法規具普遍與特定 法規為選擇變通方案 重技術效率工作導向 求目標達成顧客導向 實務(practice)技能 依賴專業知識技能 法規應用在解決問題 專業政策解獨特問題 .....觀看完整全文,請先登入
3F
Yu Chi 幼稚園下 (2014/06/17 22:10)
D選項應該是相反過來喔

4F
therapist_way 小五上 (2014/06/25 15:10)
其他選項的答案應顛倒

2.存在於學校中的各種班級規約、儀式制度、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響,其屬於下列何種課程?
(A)空白課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)運作課程
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/18 16:57)
潛在課程指學校課程的內容在課程設計者非預期的情況下,無意中所傳遞的價值、規範、或態度等,學習者將這隱性的知識內化後,在日常生活中表現出來,與正式課程不同的課程目標與知識,所以學.....觀看完整全文,請先登入
2F
戴竹修 國三下 (2016/08/31 08:35)
潛在課程 = 內隱課程 ,就這兩個名詞看起來都是有 "隱含的" "內在的""具影響力的",另外只要題目上有說到:班級風氣、學校風氣、老師的言行舉止影響同學等等的,很明顯看出是藉由內在的事物來影響學生內外在的表現,一律都是潛在(內隱)課程,小心得希望有幫助到大家 :)
89、存在學校中的各種制度、班級規定、組織氣氛還有次及文化等都會對學生產生莫大的影響,請問這是屬於何種課程?
(A)同位課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)非正式課程
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
ycy0327 國三下 (2016/05/23 08:02)
制度為什麼是潛在?
49.存在於學校中的各種班級規約、組織氣氛與次及文化等均會影響學生,其屬於何種課程?
(A)非正式課程
(B)空白課程
(C)同位課程
(D)潛在課程
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
黃郁涵 小五下 (2011/02/19 00:01)
我瞎了才點E.................
34.衝突理論學者抨擊現代學校教育,認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項,何者不是衝突理論學者的主張?
(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定,學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體
(B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態,教育目的反映資產階級的興趣,因此學校是在協助資本主義進行統治
(C)學校教育被統治階級所支配,學校功能是再製文化資本,因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中,比較容易成功
(D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應,學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Josh Lee 小四下 (2010/02/04 09:46)
對,A是結.....觀看完整全文,請先登入
5F
Chen Shin-Yu 國一下 (2013/02/06 12:07)
代表學者有 涂爾幹(塗了幹)和帕森斯(怕生事),都是為了和諧著想的學者阿 :)
6F
白璿嘉 小三上 (2014/08/15 22:38)
整理

衝突理論:一切都是資產階級的陰謀,兄弟們,鬥爭吧!

和諧論:社會的分工,因個人的努力與天賦而被分配到適當的位置。忽略社會階級資產的影響。
7F
Grace 高一下 (2015/04/30 12:32)
看到意識形態就以為是批判@@