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搜尋:學校中存在双元

  • 紐約時報:望子成龍 子女上大學是 "中國父母最大夢想" 34 by S.
    作者: 鉅亨網編譯鍾詠翔 | 鉅亨網 – 2013年2月18..
  • 紐約時報:望子成龍 子女上大學是中國父母最大夢想 30 by Weikin Li
      作者: 鉅亨網編譯鍾詠翔 | 鉅亨網&n..
  • 《校規改革》 學校、學生同聲促教育部訂準則 13 by Mark Sun
    教育部國教署昨天在桃園市武陵高中,舉辦高中以下學校校規訂定注意事項草案北區公聽會,學生團體在會中要..
  • 美國學校改革撥款計畫進步報告 30 by 鄭小妹
    鄧肯於致詞時指出:「美國不能一方面承諾給每個孩子高品質教育,另一方面卻又一直坐視長期以來辦學不力..
  • 涉圖利學校遭起訴 教育部一司長喊冤 17 by Weikin Li
      中廣新聞網 – 2012年11月29日 ..
  • 美國特許學校(Charter school) 26 by 教甄◆學校行政學
    美國:  1. 特許學校(charter school): (1)興起背景:訴求鬆綁、教育選擇權。 (2) 老師、社區人士和家長等團體和州政府訂立契..
  • 主題:美國特許學校(Charter school)公辦民營 0 by 教甄◆教育專業科目
      類似台灣<公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例> 美國:  1. 特許學校(charter school): (..
  • 中途學校的定義 4 by 教甄◆輔導原理
    中途學校 Half-way School  「中途學校」一詞首見於「兒童及少年性交易防治條例」中,係為防制、消弭以兒童少年為性交易對象事件,從..
  • 中途學校 2 by 教甄◆輔導原理
    「中途學校」一詞首見於「兒童及少年性交易防治條例」中,係為防制、消弭以兒童少年為性交易對象事件,從事性交易之兒童或少年,除因罹患愛滋病、懷孕、外國籍、來自大陸地區、智障、有事實足證較適宜由父母監護..
  • 存在主義 48 by 教甄◆諮商輔導專業
    存在主義者要指出的是:許多人雖是活著,但對自我的存在卻無法清楚的掌握,因此能夠自覺的個人才能成為真正的自我。因此,要喚醒學生沉睡中的存在。一個人的一生就是自己一步一腳印的自我創造過程,在這個創造的..
76.學校中存在雙元組織,分別是科層組織與專業組織,兩者有時會有衝突,這些衝突通常是因為何種原因而產生 的?
(A)科層化重視紀錄與檔案,專業化重視研究與創新
(B)科層化強調獨特性,專業化強調一致性
(C)科層化強調顧客導向,專業化強調技術效率
(D)科層化的權威來自於專業才能,專業化權威來自於職位。

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答案:A
難度:簡單
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必勝客 高二上 (2014/06/25)
科層化 專業化 行政-科層 ★★-...


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4F
therapist_way 小五上 (2014/06/25)
其他選項的答案應顛倒

6F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2017/01/20)
忠於顧客-專業化
8 下列何者為 Hargreaves(1992)所提「學校中存在著行政人員引導與支配教師合作進行專業發展活動」的教師文化類 型?
(A)巴爾幹化文化(balkanized culture)
(B)硬造式合作文化(contrived collegiality culture)
(C)個人主義文化((individualistic culture)
(D)協同合作文化(collaborative culture)

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答案:B
難度:困難
最佳解!
陳薇伃 國三下 (2017/06/18)
教師文化分為四個類型 (Hargreaves)1.個人主義文化:教師不喜愛變革,不干涉他人,但也不傾向合作,擁有獨立成功觀念2.派別主義文化(巴爾幹文化):教師彼此相互分裂為多個團體,團體內部.....觀看完整全文,請先登入
5F
Tracy Wang 高二下 (2017/06/23)

「個人主義文化」:教師之間相互隔離
「...



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6F
Yulanda Jian 高一下 (2017/07/24)

Hargreaves與Macmillan認為中學教師間存在著「巴爾幹文化」(Balkanized culture),此文化具有四種特性,是哪四種? 
(A)高滲透性、知識即私產、低持久性、身份認同 
(B)政治性錯綜、高持久性、個人認同、低滲透性 
(C)角色統整、刻板印象、抗拒變革、中滲透性 
(D)高忠誠性、低聚集性、高私密性、高滲透性

編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-中等- 95 年 - 高雄市立餐旅國民中學九十五學年度正式教師甄選教育專業科目試題#1102
答案:B



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7F
Caiting 國二上 (2017/09/14)

硬造式的的合作文化

教育行政機關及學校領導者在推動教師專業學習社群時,除了應體認教師專業學習社群是教師專業發展的途徑之一而不是全部,而過份強調或偏重。此外,宜順勢而為,對教師專業學習社群的發展是支持,而不是干涉;讓有潛力的教師專業學習社群在行政的助力下,能自然地營造出來,宜避免太多的人為著力或建構,這樣才能避免造成 Hargreaves(1992)所分析的第四種教師文化,即「硬造的合作」(contrived collegiality),因為在這種文化氛圍下,教師被要求圍繞行政人員的意圖與興趣進行所謂的「合作」,而這種合作不僅會引起教師們的反彈,也是很難持久的。 

資料來源:

http://163.21.236.197/~publish3/journal/411edu/03.pdf

巴爾幹化 (Ba...


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2.存在於學校中的各種班級規約、儀式制度、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響,其屬於下列何種課程?
(A)空白課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)運作課程

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答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/18)
潛在課程指學校課程的內容在課程設計者非預期的情況下,無意中所傳遞的價值、規範、或態度等,學習者將這隱性的知識內化後,在日常生活中表現出來,與正式課程不同的課程目標與知識,所以學.....看完整詳解
2F
戴竹修 (感謝阿摩讓我一次 高二上 (2016/08/31)
潛在課程 = 內隱課程 ,就這兩個名詞看起來都是有 "隱含的" "內在的""具影響力的",另外只要題目上有說到:班級風氣、學校風氣、老師的言行舉止影響同學等等的,很明顯看出是藉由內在的事物來影響學生內外在的表現,一律都是潛在(內隱)課程,小心得希望有幫助到大家 :)
89、存在學校中的各種制度、班級規定、組織氣氛還有次及文化等都會對學生產生莫大的影響,請問這是屬於何種課程?
(A)同位課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)非正式課程

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答案:C
難度:非常簡單
1F
ycy0327 高三上 (2016/05/23)
制度為什麼是潛在?
2F
柔妏 高一下 (2017/02/04)

同位課程─將全日授課時間分為兩部分,一部份採用「相關課程」,部分採用「活動課程」,通常以一日授課時間的四分之三實行相關課程;四分之一的時間實行活動課程。

正式課程─課表內的課程,國英數...。

潛在課程─教師身教、境教、班級經營、同儕、校規...。

非正式課程─不在課表內,但在行事曆內,如校外教學、畢業典禮...

49.存在於學校中的各種班級規約、組織氣氛與次及文化等均會影響學生,其屬於何種課程?
(A)非正式課程
(B)空白課程
(C)同位課程
(D)潛在課程

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答案:D
難度:非常簡單
1F
黃郁涵 小五下 (2011/02/19)
我瞎了才點E.................