關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:學校中存在雙元組織

  • 校長的小革命:別再吵了 勞動節─台灣教師組織發展的挑戰 42 by Shih-Han Hsu
    五一勞動節將屆,各個勞工團體也都積極籌劃著,為乘勢營造更有利於勞工權益與勞動環境的各項事務。而兩年前..
  • 教育部受託辦理102學年度公立高級中等學校教師甄選簡章 63 by 雪雁
    教育部受託辦理102學年度公立高級中等學校教師甄選簡章 教育部受託辦理102學年度公立高級中等學..
  • 國立和美實驗學校101學年度第1次教師甄選簡章 44 by Hsin Ying Lin
      國立和美實驗學校101學年度第1次教師甄選簡章 壹、依據:教師法、..
  • 教師雇主不是學校 全台校長連署修法 16 by M
      【台灣醒報記者陳珮瑜台北報導】 「這是台灣教育史上第一次校長自發連署!..
  • 涉圖利學校遭起訴 教育部一司長喊冤 15 by Weikin Li
      中廣新聞網 – 2012年11月29日 ..
  • 學習型與教導型組織 28 by 教育行政學
           Peter Senge提出學習型組織是「一群人持續不斷增強其能力,以創造他們所想要創造的」,而增強組織能力的過程則是需透過以下五項修練,分別是:系統思考、自我超越、改善心智模式、建立..
  • 學校成為學習型組織的13項策略 7 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    學校成為學習型組織的策略    學校要經由組織學習的推動,達成永續生存發展的目標(針對學校內部改善為主)。筆者綜合各學者的看法,歸納出以下幾項學校成為學習型組織的策略(張..
  • 美國特許學校(Charter school) 26 by 教育行政學
    美國:  1. 特許學校(charter school): (1)興起背景:訴求鬆綁、教育選擇權。 (2) 老師、社區人士和家長等團體和州政府訂立契..
  • 主題:美國特許學校(Charter school)公辦民營 0 by 教甄◆教育專業科目
      類似台灣<公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例> 美國:  1. 特許學校(charter school): (..
  • 教育與學校行政人員倫理與信條 4 by 教育行政學
    據路易斯.波伊曼(Louis P. Pojman)的說法,道德(moral)與倫理(ethics)兩者的意義均來自「習俗」的概念,即人們與文化的特定習俗、觀點和實踐。(教育研究與發展期刊 第三卷第..
76.學校中存在雙元組織,分別是科層組織與專業組織,兩者有時會有衝突,這些衝突通常是因為何種原因而產生 的?
(A)科層化重視紀錄與檔案,專業化重視研究與創新
(B)科層化強調獨特性,專業化強調一致性
(C)科層化強調顧客導向,專業化強調技術效率
(D)科層化的權威來自於專業才能,專業化權威來自於職位。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
4F
therapist_way 小五上 (2014/06/25 15:10)
其他選項的答案應顛倒

5F
勇氣覺醒 高二上 (2014/06/25 21:59)

科層化

★★★

★★-...



(內容隱藏中)
查看隱藏文字
6F
Amanda Yang 高一下 (2017/01/20 21:49)
忠於顧客-專業化
下列對學校與班級的敘述哪些是正確的?
(甲)韋伯(M. Weber)的觀點,學校是一個正式組織,學校中的科層體制有其存在的必要
(乙)韋伯(M. Weber)的觀點,教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力
(丙)華勒(W. Waller)的觀點,班級是一個社會體系,雖然教師設立規則的權力無限,但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限
(丁)華勒(W. Waller)的觀點,教師權威是天賦的,一定會被學生認同和順從
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
朱小雯 大二下 (2011/06/05 16:20)
華勒(W. Waller)(1)從衝突的觀點,研究學校文化。(2)認為學校是一個在矛盾、衝突、變革情形下,處於暫時平衡狀態.....看完整詳解
7F
Gina Chang 高二上 (2014/04/23 11:33)
謝謝樓上,一時沒看清楚。
8F
吳星霈 國二下 (2014/05/06 10:27)
衝突理論代表人物:
(1) 馬克思(K. Marx)
(2) 包爾斯與金帝斯(S. Bowles & H. Gintis)
(3) 布迪爾(P. Bourdieu) 
(4) 艾波(M. Apple)
(5) 威里斯(P. Willis)
(6) 華勒(W. Waller)

9F
Amanda Yang 高一下 (2016/12/16 09:14)

衝突理論代表人物:

(1) 馬克思(K. Marx)
(2) 包爾斯與金帝斯(S. Bowles & H. Gintis)
(3) 布迪爾(P. Bourdieu) 
(4) 艾波(M. Apple)
(5) 威里斯(P. Willis)
(6) 華勒(W. Waller)

-從衝突的觀點,研究學校文化。
-認為學校是一個在矛盾、衝突、變革情形下,處於暫時平衡狀態的專制組織。
-師生關係為一種制度化的支配-從屬關係,彼此之間有潛在對立的情感;師生關係是對立、衝突、強制、與不平等的。




下列對學校與班級的敘述哪些是正確的? (甲)韋伯(M. Weber)的觀點,學校是一個正式組織,學校中的科層體制有其存在的必要 (乙)韋伯(M. Weber)的觀點,教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力 (丙)華勒(W. Waller)的觀點,班級是一個社會體系,雖然教師設立規則的權力無限,但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限 (丁)華勒(W. Waller)的觀點,教師權威是天賦的,一定會被學生認同和順從。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Van Dine 大一上 (2012/02/03 16:48)
華勒(Waller, 1967)是最早研究班級文化的社會學者,他以衝突與批判之觀點,描述班級師生之關係。 他認為班級係處於一種暫時平衡狀態之專制組織(despotism)。 班級教室的師生關係應是一種制度化的「支配─從屬」 (institutionalized dominance and subordination)的關係,彼此之間有潛在對立的情感。   .....觀看完整全文,請先登入
32.下列對學校與班級的敘述哪些是正確的?
(甲)韋伯(M. Weber)的觀點,學校是一個正式組織,學校中的科層體制有其存在的必要
(乙)韋伯(M. Weber)的觀點,教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力
(丙)華勒(W. Waller)的觀點,班級是一個社會體系,雖然教師設立規則的權力無限,但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限
(丁)華勒(W. Waller)的觀點,教師權威是天賦的,一定會被學生認同和順從
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
1F
momoca 大二下 (2015/05/03 21:07)
(丁)華勒(W. Waller)的觀點,...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
2F
劉廷廷 高二下 (2017/03/07 17:47)

*華勒 (Waller) ─新興(徵驗性)教育社會學學者

師生關係為一種制度化的支配-從屬關係(不平等)

認為學校為社會有機體,強調學校師生之間的衝突。

26. 美國社會學家顧里在社會組織一書中,將團體分為初級團體與次級團體兩種。請依「初級團體:次 級團體」類比順序選出正確的組合。(甲)非正式關係:正式關係 (乙)親密、情感取向:功利、工具 共六頁, 第三頁 取向 (丙)大團體:小團體 (丁)志願性:非志願性 (戊)家庭、死黨:學校、政黨。
(A)甲乙丙
(B) 甲乙戊
(C)甲丁戊
(D)乙丙丁。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中