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搜尋:學校教師是屬於學校行政組織的何種

  • 彰化縣國小教師太少 下學期增聘190人 75 by Eric Li
    2012/10/20 【聯合報╱記者簡慧珍/彰化報導】 因應國中小學教師課稅,實..
  • 教師悲歌!怕學校不續聘 8月孕師急催生 12 by happy
    立委何欣純昨天指控,中部一所私立大學護理系女性專案教師,在一年一聘的教職學期結束前,為了獲得續聘..
  • 教師悲歌!怕學校不續聘 8月孕師急催生 8 by Chi Kuan
    〔自由時報記者林曉雲、蘇孟娟/台北報導〕立委何欣純昨天指控,中部一所私立大學護理系女性專案教師,..
  • 教師悲歌!怕學校不續聘 8月孕師急催生 9 by 釋塵
    〔自由時報記者林曉雲、蘇孟娟/台北報導〕立委何欣純昨天指控,中部一所私立大學護理系女性專案教師,..
  • 《上午7:30前不准到校? 》教師會澄清 絕非為爭取工時 21 by 釋塵
     自由時報記者花孟璟/花蓮報導〕學生到底該幾點到校?教師會、家長團體意見不一。縣教育處..
  • 學校行政組織 0 by 教甄◆課程與教學
    依據國民教育法施行細則第十二條,國民小學行政組織如下: (一)十二班以下者設教導、總務二處及輔導室或輔導人員。   教導處分設教務、訓導二組。 (二)十三班至二十四班者設教務、..
  • 教師申訴評議委員會組織及評議準則 37 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    所有條文 名  稱 教師申訴評議委員會組織及評議準則 修正日期 民國 100 年 09 月 28 日 第 一 章 總則第..
  • 傳統學習與問題本位學習之比較 傳統學習和問題本位學習有什麼差別? 0 by 教甄◆課程與教學
    傳統學習與問題本位學習之比較 傳統學習和問題本位學習有什麼差別?我們可以從學習的目標、學習的主體、學習的導向、學習的過程、學習的內容和學習的評量來分辨二者間的差異。 一、學習的目標 傳統的學習..
  • 傳統學習與問題本位學習之比較 傳統學習和問題本位學習有什麼差別? 0 by 教甄◆課程與教學
    傳統學習與問題本位學習之比較 傳統學習和問題本位學習有什麼差別?我們可以從學習的目標、學習的主體、學習的導向、學習的過程、學習的內容和學習的評量來分辨二者間的差異。 一、學習的目標 傳統的學習..
  • 國民小學及國民中學之行政組織 0 by 教甄◆教育專業科目
    第 14  條 國民小學及國民中學之行政組織,除依本法第十條、國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準及其他相關法令之規定外,得參照下列各款辦理:一..
政府部門中,如果要購買一個新台幣 100 元的垃圾桶,卻需要經過 100 人的蓋章,以防止舞弊。這是屬於現 代行政組織的何種病象?
(A) 規模龐大
(B) 權力集中
(C) 白京生定律
(D) 法規森嚴
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
龜龜 高一上 (2013/05/07 11:44)
政府部門中,如果要購買一個新臺幣 100 元的垃圾桶,卻需要經過 100 人的蓋章,以防止舞弊。這是屬於現代行政組織的何種病象? (A) 規模龐大 (B) 權力集中 (C) 白京生定律 (D) 法規森嚴   ~解析 :   「機關」之「法規過分森嚴」的「病象」(「組織病態 」) : 依據張潤書老師之看法,「法規森嚴」會「造成」下列「六大缺點」:   一、職員「一切依法 ( 規定 ) 辦公」,「循例行事」: (一)「自己」毫無「主見」,缺乏「主動精神」; (二)「人員」乃「成為」一個「機器」,完全在「被動的」、「機械化的」情況下「工作」。   二、「法令規章」的「修正」往往「很費時日」: (一) 所以「不能」配合「社會變遷」及「時代進步」的「需要」; (二) 以致「妨礙」到「整個社會」的「發展」與「進步」。   三、「法規」往往「失之呆板」與「硬性」: (一) 不能使「機關」作「隨機應變」及「因事制宜」的「適應」; (二) 造成了「機關」的「僵化.....觀看完整全文,請先登入
政府部門中,如果要購買一個新臺幣 100 元的垃圾桶,卻需要經過 100 人的蓋章,以防止舞弊。這是屬於現代行政組織的何種病象?
(A) 規模龐大
(B) 權力集中
(C) 白京生定律
(D) 法規森嚴
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答案:D
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1F
龜龜 高一上 (2013/05/07 11:42)


政府部門中,如果要購買一個新臺幣 100 元的垃圾桶,卻需要經過 100 人的蓋章,以防止舞弊。這是屬於現代行政組織的何種病象?

(A) 規模龐大

(B) 權力集中

(C) 白京生定律

(D) 法規森嚴

 

~解析 :

 

「機關」之「法規過分森嚴」的「病象」(「組織病態 」) :

依據張潤書老師之看法,「法規森嚴」會「造成」下列「六大缺點」:

 

一、職員「一切依法 ( 規定 ) 辦公」,「循例行事」:

(一)「自己」毫無「主見」,缺乏「主動精神」;

(二)「人員」乃「成為」一個「機器」,完全在「被動的」、「機械化的」情況下「工作」。

 

二、「法令規章」的「修正」往往「很費時日」:

(一) 所以「不能」配合「社會變遷」及「時代進步...


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10、簡老師在上課的過程中,覺得如果利用小明的好奇心理,在任何教學活動之前先將教學內容以新奇的方式展現出來,讓小明主動產生探索的心理,應該會有比較好的教學效果。這是屬於利用環境刺激的何種功能?
(A)增強功能。
(B)懲罰功能。
(C)誘發功能。
(D)區分刺激功能。
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答案:C
難度:簡單
簡老師在上課的過程中,覺得如果利用小明的好奇心理,在任何教學活動之前先將教學內容以新奇的方式展現出來,讓小明主動產生探索的心理,應該會有比較好的教學效果。這是屬於利用環境刺激的何種功能?
(A)增強功能。
(B)懲罰功能。
(C)誘發功能。
(D)區分刺激功能。
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答案:C
難度:簡單
帕森斯(T.Parsons)指出,學校教師係屬於學校行政組織的何種層級?
(A)機構層級
(B)有機層級
(C)管理層級
(D)技術層級
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答案:D
難度:適中
最佳解!
Ya-hui Yang 高一上 (2012/07/14 13:44)
社會系統理論:代表人物【帕深思】(T. Parsons),理論內涵:⑴四項功能(AGIL):①適應功能;②目標達成;③整合功能④模式維護。⑵三個階層:             .....看完整詳解
2F
Ching Pei Hsu 國一下 (2015/08/28 20:43)

社會系統理論:代表人物【帕深思(T. Parsons),理論內涵:

⑴四項功能(AGIL)適應功能目標達成整合功能模式維護。

⑵三個階層:

 策略階層(系統層次)─維護、適應;

  管理階層(協調層次)─適應、整合;

 ③技術階層(操作層次)─目標達成。

3F
夢想成真 高三下 (2016/03/26 12:08)

三個階層:

  ①策略階層(系統層次)─維護、適應;ex:校長負責出理念

  ②管理階層(協調層次)─適應、整合;ex:主任負責傳達給老師

 ③技術階層(操作層次)─目標達成。ex:老師負責執行工作