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搜尋:學校的效能很重要

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12.學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式。
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【站僕】摩檸Morning 大三上 (2009/05/09 13:17)
(二)自然系統模式其演進過程如下:1.Mayo人際關係理論:霍桑實驗學派的啟示:第一期:1.成員榮譽感的滿足2.人格受到尊重3.團隊精神的重視4.個人潛能及專長的發揮。第二期:1.成員的意見會受到重視2.榮譽感受到重視(3)成員會改善組織的缺失第三期:非正式組織的影響2,心理層面對組織的影響很大3.人際關係的重要。2. C. Barnard (1886-1961) 動態平衡學派:1938「行政人員的功用」其要點為:(1)組織正一個互動的體系(2)有正式組織就有非正式組織(3)行政應該兼顧效果與效率(4)精神誘因高於物質(5)應該建立銀好的系統(6)命令是否有權力取決於部屬接受的程度(7)責任感是由成員內心出發,非外在影響。3.A.H.Maslow需求層次論:提出人類五大需求層次:(1)生理需求(2)安全需求(3)社會需求(4)尊重需求(5)求美需求(6)自我實現需求。4.F.He.....觀看完整全文,請先登入
3F
沈昌翰 大三下 (2010/07/03 02:00)
自然 健康 生存 很自然
4F
Liu Jason 高三上 (2014/06/22 15:47)
最佳解中 Y理論採性"惡"管理的觀點,應改為Y理論採性"善"管理的觀點 為佳
5F
飁草 大一下 (2016/03/30 13:11)

教育行政理論分期

 

一、               科學實證時期=理性系統模式=傳統理論時期

1.      1930年以前

2.      代表:泰勒-科學管理、費堯-行政管理、韋伯-科層體制

3.      受到理性規範的影響而視組織為封閉系統

4.      重視正式組織、專業分工

5.      金字塔型指揮系統

6.      屬於靜態結構層面

7.      忽略人、非正式組織、情境的因素

 

二、               行為科學模式=自然系統模式

1.      19301960

2.      代表:梅堯-霍桑實驗、巴納德-動態平衡(合作系統)、McGregor-XY理論、馬斯洛-需求層次理論、赫茲伯格-激勵保健

3.      組織為封閉或半封閉系統

4.      研究重心為人、非正式組織

5.      重視成員需求滿足,重視心理層面獎懲,強調民主管理

6.      偏重成員需求而忽略組織目標達成

 

三、               系統理論時期=開放系統模式

1.      19601990

2.      代表:蓋哲-社會系統、麥哥里-Z理論、費德勒-權變理論

3.      組織為開放系統

4.      依情境而變的權變式領導

5.      兼顧靜態與動態層面

 

四、               新興理論時期=非均衡系統模式

1.      1990年以後

2.      代表:葛烈克-渾沌理論、戴明-全面品質管理、知識經濟

3.      主張現象的非線性、不確定性、隨機性

 

 

四時期的順序口訣:理 智 開 飛機 、 苛 刑 細 心

年代差就是369

12.學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式。
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無暱稱 (2012/05/10 23:45)
【解】學校效能(school effectiveness)研究模式: 一、 目標中心模式(Goal-centred Model):將組織視為一種理性的封閉系統,認為組織效能是組織達成其目標的程度,而目標係指組織所欲實現的理想狀況。只要目標達成,則組織就被視為有效能:重視學生在基本技能上的成就。效能指標: 1. 安全和諧的環境。 2. 明確的學校任務。 3. 教學的領導。 4. 高度的期望。 5. 學生學習的時間。 6. 教學課程的協調。 7. 家庭學校間的關係。 二、自然系統模式:重視組織的健康和生存,強調組織士氣、革新與適應能力。效能指標: 1. 教職員的素質。 2. 整個教學課程。 3. 心理氣氛。 4. 組織氣氛。 5. 人際關係。 6. 溝通.....看完整詳解
8F
林珮甄 高一上 (2011/05/18 01:59)

其實自然系統模式就是教育行政理論模式演進中的"行為科學裡論時期"

http://blog.xuite.net/kc6191/study/21600911

10F
藍調子 國三上 (2015/02/09 17:41)
評定學校效能的模式可分為四種:
1.目標模式
2.自然系統模式
3.參與滿意型模式
4.統整模式
95.學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式
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Tzuhsiu Fang 國三下 (2010/10/19 22:20)
目標 中心 模式 主張組織成立的用意乃在於達成組織目標,組織效能之規準及視目標完成的程度。 一、 此模式所指稱的目標有三種:1.官方目標-抽象的、期望的。如學校教育目標 2.作業目標-反映學校組織的真正意向,引導學校中實際的工作和活動。如學校要提供學生安全的照顧。 3.操作性目標-具有被認可的標準和評鑑程序。如將讀寫算能力視為評量學生成就和學校效能規準。 自然 系統 模式 Yuchtman & Seashore(1976)等人,因目標中心模式將組織視為一種理性的封閉系統,忽視組織動態性質,乃提出自然系統模式,認為組織為「完整的行動體,獨立自主的,但和環境之間有不可分割相互依存的關係,這種相互依存的關係,主要是來自於資訊和資源的互換而來」。(Seashore,198.....看完整詳解
2F
Chloe Kao 高三下 (2011/07/06 15:20)
?
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Gi gogo 高三下 (2012/06/23 17:37)

自然系統模式:重視組織的健康和生存,強調組織士氣、革新與適應能力。
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董曉蘆 高二上 (2014/03/23 09:48)
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訪客 (2012/05/10 23:45):12     

【解】學校效能(school effectiveness)研究模式

一、 目標中心模式(Goal-centred Model:將組織視為一種理性的封閉系統,認為組織效能是組織達成其目標的程度,而目標係指組織所欲實現的理想狀況。只要目標達成,則組織就被視為有效能:重視學生在基本技能上的成就。效能指標:

1. 安全和諧的環境。

2. 明確的學校任務。

3. 教學的領導。

4. 高度的期望。

5. 學生學習的時間。

6. 教學課程的協調。

7. 家庭學校間的關係。

二、自然系統模式:重視組織的健康和生存,強調組織士氣、革新與適應能力。效能指標:

1. 教職員的素質。

2. 整個教學課程。

3. 心理氣氛。

4. 組織氣氛。

5. 人際關係。

6. 溝通過程。

7. 決定過程。

8. 資源和設備。

9. 學區和社區的支持。

三、 參與滿意模式:重視成員的滿意程度。以組織成員之利益與滿足來衡量組織效能。認為組織是人的集合體,所以人是做決策的主體,組織的目標只有在幫助成員滿足其需求時才有意義。因此,「人性面」便成為該種模式的研究重心。持此觀點的學者包括克利(Keely)、傑穆圖(Zammuto)、皮克等人(Pickle et al.)。效能指標為下列:

1. 學生教育上的滿意程度。

2. 學生學術上的發展。

3. 學生生涯的發展。

4. 學生個人的發展。

5. 教學和行政人員在工作上的滿意程度。

6. 教育人員的素質和專業上的發展。

7. 系統開放的程度以及和社區之間的互動關係。

8. 獲取資源的能力。

學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式。
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答案:B
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1F
馬自達 小六上 (2010/07/13 12:38)

自然系統模式其演進過程如下:

 

Mayo人際關係理論:霍桑實驗學派的啟示:

第一期:1.成員榮譽感的滿足2.人格受到尊重3.團隊精神的重視4.個人潛能及專長的發揮。

第二期:1.成員的意見會受到重視2.榮譽感受到重視(3)成員會改善組織的缺失

第三期:1.非正式組織的影響2,心理層面對組織的影響很大3.人際關係的重要。

 

C. Barnard (1886-1961) 動態平衡學派

1938「行政人員的功用」其要點為:

(1)組織正一個互動的體系

(2)有正式組織就有非正式組織

(3)行政應該兼顧效果與效率

(4)精神誘因高於物質

(5)應該建立銀好的系統

(6)命令是否有權力取決於部屬接受的程度

(7)責任感是由成員內心出發,非外在影響。

 

A.H.Maslow需求層次論:提出人類五大需求層次:

(1)生理需求

(2)安全需求

(3)社會需求

(4)尊重需求

(5)求美需求

(6)自我實現需求。

 

F.Herzberg 提出激勵保健理論影響工作的因素有激勵因心(內在因素)與保健因素(外在因素);前者稱為工作滿足因素,後者稱為工作不滿足因素。

激勵因素有:

1.成就感

2.受賞識感

3.工作本身

4.責任感

5.陞遷。

保健因素有:

1.組織的政策及管理

2.薪資

3.人際關係

4.視導技巧

5.工作環境。

激勵因素若不存在,則「沒有滿足」,非「不滿足」;保健因素若存在,則會「沒有不滿足」,而非「滿足」,兩者並非完全的連續體。

 

Parsons社會系統模式

 

D. McGregorXY理論

X理論採性惡管理的觀點(傳統理論時期),即一般人懶惰、自私、易受人鼓動、缺乏雄心壯志,且抗拒改革。Y理論採性惡管理的觀點,即一般人並非討厭工作、能自動自發、胝成就感以完成組織目標、會負起重任、具有想像力及創造力、且並非充分的發揮潛能。

Y理論的啟示(1)分權、授權(2)實施擴展計畫(3)參與管理及諮商(4)實施自我評核管理。

45.學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健 康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式。
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答案:B
難度:適中
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Chao-Chun Chien 高三下 (2011/08/31 20:49)
學校效能研究模式:                                                                                 一、目標中心模式 (一)重視學生在基本技能上的成就 (二)效能指標 1.安全和諧的環境 2.明確的學校任務 3.教學的領導 4.高度的期望 5.學生學習的時間 6.教學課程的協調 7.家庭學校間的關係                                                                                  二、自然系統模式 (一)重視組織的健康和生存,強調組織士氣、革新與適應.....觀看完整全文,請先登入
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朕曲壹 研一下 (2011/05/21 15:18)

我可以請問為什麼嗎???
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Gi gogo 高三下 (2012/06/23 17:37)

自然系統模式:重視組織的健康和生存,強調組織士氣、革新與適應能力。