關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:學校組織氣氛(哈爾品和克羅夫(A.W.Halpin+and+.D.B.Croft..

  • 松山機場太吵 學校要裝氣密窗 6 by Mark Sun
    台北市教育局長林奕華今天表示,松山機場起降次數增加,影響周邊學校,已造訪立委羅淑蕾協助爭取經費,加..
  • 經典叢書-公共組織理論(登哈特著) 110 by 已刪除
    很少考生會認真的拾起經典原著準備考試,大多是讀坊間的編著的口水書居多. 本書是美國行政學界久負盛..
  • 胡志明市臺灣學校庶務組長甄選簡章 12 by Sophie Jin
      胡志明市臺灣學校庶務組長甄選簡章   一、依 據:..
  • 獅湖國小獲選教育部「閱讀磐石學校」 12 by Sparrow Chen
    【聯合報╱記者徐如宜/即時報導】 2012.05.17 07:30..
  • 學生組同學陣赴立院 力挺同性婚姻平權 8 by Mark Sun
    來自成大、台大等十多所學校、超過二十個學生組織與社團,組成「力挺同性婚姻學生聯合陣線」,簡稱「同學..
  • 學校組織氣氛(哈爾品和克羅夫(A.W.Halpin and .D.B.Croft) 7 by 教育行政學
    哈爾品和克羅夫(A.W.Halpin and .D.B.Croft)   學校組織氣氛能為組織成員所知覺 測量成員對教師和校長行為知覺,來描述學校組織氣氛 提出學校組織氣氛八..
  • 學校組織氣氛類型 0 by 教甄◆教育社會學
    1、Halpin 與Croft(1966)的組織氣氛描述問卷 (Organizational Climate DescrXXXiption Questionnaire,簡稱OCDQ)。 以71所..
  • 學校組織氣氛的層面與類型 7 by 教育行政學
    二、學校組織氣氛的層面與類型(一)Halpin和Croft的理論Halpin 和Croft 最先研究學校組織氣氛測量的學者,在1962年發展出組織氣氛描述問卷(Organization Clima..
  • Halpin 與Croft -學校組織氣氛 7 by 教育行政學
    Halpin 與Croft 根據這八大層面,進一步採用因素分析,歸納出六種類型的學校組織氣氛,從開放到封閉構成連續性的類型, 依序為:   (一)開放型氣氛(open c..
  • 組織氣氛 29 by 教育行政學
    有錯請指正 組織氣氛的描述架構 OCDQ哈爾品和克羅夫特 1學校組織氣氛乃是由校長行為與教師行為交互作用發展而成六種型態 開放型: 教師:低隔..
發展出"學校組織氣氛描述問卷"的學者是下列何者?
(A)李特溫和史春格(Litwin&Stringer)
(B)史騰(Stern)
(C)哈爾品和克勞夫(Halpin&Croft)
(D)塔吉里(Taguri)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
AILIMI 大二下 (2011/04/06 12:22)
Halpin & Croft(1962)__組織氣氛描述問卷(OCDQ)Stern & .....觀看完整全文,請先登入
9F
Hsiao-Fan Lo 國三下 (2013/07/10 22:30)
哈爾品你話真的很多!!
10F
上榜一姐 高三下 (2015/04/26 17:43)
哈爾品-
OCDQ:組織氣氛描述問卷
LBDQ:領導者行為描述問卷
11F
曾婉臻 小一上 (2016/04/03 11:41)
 黎特文(G.Litwin)與史春格(R.Stringer)倡導以『整體』與『主觀』的環境觀念研究組織成員的行為動機,這是屬於哪方面的理論? 
(A)組織氣候 
(B)組織文化 
(C)組織診斷 
(D)組織重組
A
https://yamol.tw/item-+22+%E9%BB%8E%E7%89%B9%E6%96%87(G.Litwin)%E8%88%87%E5%8F%B2%E6%98%A5%E6%A0%BC(R.Stringer)%E5%80%A1%E5%B0%8E%E4%BB%A5%E3%80%8E%E6%95%B4%E9%AB%94%E3%80%8F..-235081.htm
50.哈爾品(A. Halpin)組織氣氛理論中,認為校長行為與教師行為交互作用構成學校組織氣氛,其中校長行為有四種,下列何者不包括在內?
(A)以身作則 
(B)同事情誼 
(C)關懷 
(D)疏遠。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
蕭奕鈞 小四下 (2010/07/14 23:17)
哈爾品OCDQ:開放型最佳一、校長行為的因素:疏遠、強調成果、以身作.....觀看完整全文,請先登入
5F
Gavin Lu 高三下 (2014/07/15 16:54)
校長不是同事....是長官....
6F
ㄒㄧㄨㄋ一ㄉㄇㄨㄊㄉ 高一下 (2016/09/06 19:33)
來源:http://lezard1013.blogspot.tw/2014/03/ocdq.html  
(Organizational Climate Description Questionnaire)組織氣氛描述問卷。由哈爾品(A. W. Halpin)和克勞夫特(D. B. Craft)所編製。

校長行為
壞:
疏遠:校長過份正式,沒有人情味
強調成果:不斷要求教師,以求達到最高效率
好:
以身作則:以自己的作為來促動教師努力
關懷:關懷體恤老師

教師行為
壞:
隔閡:教師彼此間並不融洽
阻礙:例行性而教師認為非必要的工作
好:
工作精神:教師的服務精神與活力
同事情誼:教師人際關係與互信

校長行為
低強調成果
低疏遠
高關懷
高以身作則
低強調成果
高疏遠
低關懷
中以身作則
高強調成果
高疏遠
低關懷
中以身作則
低強調成果
低疏遠
高關懷
中以身作則
高強調成果
低疏遠
高關懷
中以身作則
高強調成果
高疏遠
低關懷
中以身作則
開放型
自主型
控制型
親密型
管教型
封閉型
低阻礙
低隔閡
高同事情誼
高工作精神
低阻礙
低隔閡
高同事情誼
高工作精神
高阻礙
低隔閡
低同事情誼
高工作精神
低阻礙
高隔閡
高同事情誼
中工作精神
低阻礙
高隔閡
低同事情誼
低工作精神
高阻礙
高隔閡
中同事情誼
低工作精神
教師行為
7F
maxmin07822 小三下 (2017/02/05 15:39)

隔閡:教師彼此間並不融洽

同事情誼:教師人際關係與互信


教師行為之中為什麼會有兩者皆高的情況出現呀?

難道好的人際關係跟彼此不融洽是可以同時存在的嗎?

我有一個非常要好的朋友,但我跟他處不好,想離他遠一點

13.哈爾品((1)W.Halpin)及克羅夫特((4)(2)Craft)兩人提出「組織氣氛描述理論」,他們認為所謂學校組織氣氛是由哪兩類因素交互作用發展而成的
(A)校長行為與教師行為
(B)校長行為與學生行為
(C)教師行為與學生行為
(D)教師行為與家長行為
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/23 10:27)
1、描述教師行為層面   l(1)隔閡(離心) (2)阻礙 (3)工作精神 (4)同事情誼 .....觀看完整全文,請先登入
2F
Angel Wang 大一上 (2011/06/17 22:13)
無關乎學生!?
3F
Seme Ho 高二下 (2011/06/17 22:24)

學校"組織"氣氛
4F
Chris 高二下 (2014/03/13 19:42)
OCDQ跟學生無關
分數打法為 以身作則 + 工作精神 - 隔閡
47. 哈爾品(A. Halpin)組織氣氛理論中,認為校長行為與教師行為交互作用構成學校組織氣氛,其中校長行為有四種,下列何者 不包括在內?
(A)以身作則
(B)同事情誼
(C)關懷
(D)疏遠
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
廖文鈺 高一上 (2014/07/28 11:25)
Halpin&Croft學校組織氣氛-是由校長與教師交互行為產生教師行為方面:1.隔閡 2.阻礙 3.工作精神 4......看完整詳解
5F
大一下 (2016/04/11 13:54)
34.若某團體最大特徵為親密感低及工作導向,領導者行為以達到最高成果為目的,依據Halpin&Croft的「組織氣候描述問卷」所歸納組織氣候類型屬於下列何者? 
(A)封閉型
(B)離心型
(C)控制型
(D)父權型
答案:C[編輯]
6F
伊伊 高一上 (2017/01/15 22:53)

楊竣宇 國三下 (2015/06/16 09:48) 90    

口訣:疏士騷親(蘇軾燒金) 刻以生關(可以升官)

有關教師行為的因素:
1.疏離程度
2.騷擾
3.士氣
4.親密感

有關校長行為的因素
1.刻板
2.生產掛帥
3.以身作則
4.關懷

名詞解釋

校長的行為層面

(1)刻板(aloofness):指校長行為,缺乏人情味,和老師之間有鴻溝。
(2)生產掛帥(production emphasis):指校長為達成學校教育目標,完成學校組織任務,有時犧牲教師的滿足感有再所不惜。
(3)以身作則(thrust):指校長以身示範、努力工作的程度。
(4)關懷(consideration):指校長關懷及體恤教師的程度。

教師的行為層面
(1)疏離程度(disengagement):指教師們彼此間及對學校所保持的心理與生理距離。
(2)騷擾(hindrance):指教師們感覺學校施加給他們額外的工作,形成一種負擔,妨礙了教師教學的工作。
(3)士氣(esprit):係指教師在工作上獲得滿足感與成就感。
(4)親密感(intimacy):指教師彼此密切交往,相互信賴的程度。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-halpin%E7%B5%84%E7%B9%94...htm#99#ixzz4VqHVuqLl

7F
Jillwu 國一下 (2017/02/12 16:30)

補充樓上另外一個口訣

秘書老是可以升官(密疏擾士刻以生關)

Halpin組織氣氛理論中,認為校長行為與教師行為交互作用成學校組織氣氛,其中校長行為有四種,下列何者不包括在內?
(A)以身作則
(B)同事情誼
(C)關懷
(D)疏遠。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
菜菜欣怡 國三下 (2011/07/04 11:23)
校長行為:疏遠、強調成果、以身作則、關懷
教師行為:阻礙、隔閡、工作精神、同事情誼