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搜尋:學校組織氣氛哈爾品口訣

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發展出"學校組織氣氛描述問卷"的學者是下列何者?
(A)李特溫和史春格(Litwin&Stringer)
(B)史騰(Stern)
(C)哈爾品和克勞夫(Halpin&Croft)
(D)塔吉里(Taguri)

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答案:C
難度:適中
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AILIMI 大二下 (2011/04/06)
Halpin & Croft(1962)__組織氣氛描述問卷(OCDQ)Stern & .....觀看完整全文,請先登入
9F
Hsiao-Fan Lo 國三下 (2013/07/10)
哈爾品你話真的很多!!
10F
上榜一姐 高三下 (2015/04/26)
哈爾品-
OCDQ:組織氣氛描述問卷
LBDQ:領導者行為描述問卷
11F
曾婉臻 小四上 (2016/04/03)
 黎特文(G.Litwin)與史春格(R.Stringer)倡導以『整體』與『主觀』的環境觀念研究組織成員的行為動機,這是屬於哪方面的理論? 
(A)組織氣候 
(B)組織文化 
(C)組織診斷 
(D)組織重組
A
https://yamol.tw/item-+22+%E9%BB%8E%E7%89%B9%E6%96%87(G.Litwin)%E8%88%87%E5%8F%B2%E6%98%A5%E6%A0%BC(R.Stringer)%E5%80%A1%E5%B0%8E%E4%BB%A5%E3%80%8E%E6%95%B4%E9%AB%94%E3%80%8F..-235081.htm
50.哈爾品(A. Halpin)組織氣氛理論中,認為校長行為與教師行為交互作用構成學校組織氣氛,其中校長行為有四種,下列何者不包括在內?
(A)以身作則 
(B)同事情誼 
(C)關懷 
(D)疏遠。

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答案:B
難度:適中
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蕭奕鈞 小四下 (2010/07/14)
哈爾品OCDQ:開放型最佳一、校長行為的因素:疏遠、強調成果、以身作.....觀看完整全文,請先登入
5F
Gavin Lu 高三下 (2014/07/15)
校長不是同事....是長官....
6F
ㄒㄧㄨㄋ一ㄉㄇㄨㄊㄉ 高二下 (2016/09/06)
來源:http://lezard1013.blogspot.tw/2014/03/ocdq.html  (Organizational Climate Description Questionnaire)組織氣氛描述問卷。由哈爾品(A. W. Halpin)和克勞夫特(D. B. Craft)所編製。
校長行為
壞:
疏遠:校長過份正式,沒有人情味
強調成果:不斷要求教師,以求達到最高效率
好:
以身作則:以自己的作為來促動教師努力
關懷:關懷體恤老師

教師行為壞:
隔閡:教師彼此間並不融洽
阻礙:例行性而教師認為非必要的工作
好:工作精神:教師的服務精神與活力
同事情誼:教師人際關係與互信
校長行為低強調成果低疏遠高關懷高以身作則低強調成果高疏遠低關懷中以身作則高強調成果高疏遠低關懷中以身作則低強調成果低疏遠高關懷中以身作則高強調成...
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7F
maxmin07822 國一下 (2017/02/05)

隔閡:教師彼此間並不融洽

同事情誼:教師人際關係與互信


教師行為之中為什麼會有兩者皆高的情況出現呀?

難道好的人際關係跟彼此不融洽是可以同時存在的嗎?

我有一個非常要好的朋友,但我跟他處不好,想離他遠一點

13.哈爾品((1)W.Halpin)及克羅夫特((4)(2)Craft)兩人提出「組織氣氛描述理論」,他們認為所謂學校組織氣氛是由哪兩類因素交互作用發展而成的
(A)校長行為與教師行為
(B)校長行為與學生行為
(C)教師行為與學生行為
(D)教師行為與家長行為

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答案:A
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/11/23)
1、描述教師行為層面   l(1)隔閡(離心) (2)阻礙 (3)工作精神 (4)同事情誼 .....觀看完整全文,請先登入
2F
Angel Wang 大一上 (2011/06/17)
無關乎學生!?
3F
Seme Ho 高二下 (2011/06/17)

學校"組織"氣氛
4F
Chris 高二下 (2014/03/13)
OCDQ跟學生無關
分數打法為 以身作則 + 工作精神 - 隔閡
47. 哈爾品(A. Halpin)組織氣氛理論中,認為校長行為與教師行為交互作用構成學校組織氣氛,其中校長行為有四種,下列何者 不包括在內?
(A)以身作則
(B)同事情誼
(C)關懷
(D)疏遠

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答案:B
難度:適中
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廖文鈺 高三下 (2014/07/28)
Halpin&Croft學校組織氣氛-是由校長與教師交互行為產生教師行為方面:1.隔閡 2.阻礙 3.工作精神 4......看完整詳解
5F
大二上 (2016/04/11)
34.若某團體最大特徵為親密感低及工作導向...


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6F
伊伊 高二下 (2017/01/15)

楊竣宇 國三下 (2015/06/16 09:48) 90    

口訣:疏士騷親(蘇軾燒金) 刻以生關(可以升官)
有關教師行為的因素:1.疏離程度2.騷擾3.士氣4.親密感
有關校長行為的因素1.刻板2.生產掛帥3.以身作則4.關懷
名詞解釋

校長的行為層面

(1)刻板(aloofness):指校長行為,缺乏人情味,和老師之間有鴻溝。(2)生產掛帥(production emphasis):指校長為達成學校教育目標,完成學校組織任務,有時犧牲教師的滿足感有再所不惜。(3)以身作則(thrust):指校長以身示範、努力工作的程度。(4)關懷(consideration):指校長關懷及體恤教師的程度。
教師的行為層面(1)疏離程度(disengagement):指教師們彼此間及對學校所保持的心理與生理距離。(2)騷擾(hindra...
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7F
Jillwu 國一下 (2017/02/12)

補充樓上另外一個口訣

秘書老是可以升官(密疏擾士刻以生關)

Halpin組織氣氛理論中,認為校長行為與教師行為交互作用成學校組織氣氛,其中校長行為有四種,下列何者不包括在內?
(A)以身作則
(B)同事情誼
(C)關懷
(D)疏遠。

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答案:B
難度:簡單
1F
菜菜欣怡 高一上 (2011/07/04)
校長行為:疏遠、強調成果、以身作則、關懷
教師行為:阻礙、隔閡、工作精神、同事情誼