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搜尋:學校課程如重視新移民的原生文化,藉以展現多元

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    根據啟智學校(班)課程綱要修訂草案 國民教育階段教學領域(科)及每週節數表   部別 節 年 國       小 國  中 數 ..
45. 學校課程如重視新移民的原生文化,藉以展現多元文化之精神,其主要係在落實何種層面的教育政策?
(A)再社會化教育
(B)教育資源共享
(C)教育機會均等
(D)去社會階層化
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/06/25 21:02)
教育機會均等(equality of educational opportunity)一詞,指學生具有同等的入學機會;入學之後,在接受教育過程中,也能得到公平及適性教育,使學生個人潛能得以有效發展。 教育機會均等理念之所以受到重視,始自於19世紀民主思潮的激盪,有人開始鼓吹接受教育是人權的一部份,它不再是少數貴族階級的奢侈品;這種理念影響到各國義務教育制的建立,讓一般民眾都有機會接受免費的公共教育。 1950年代和1960年代,美國民權(civil rights)運動興起,紛紛要求廢除種族隔離教育(siguegated education),應該採取融合教育(integrated education),讓黑人和白人同樣享有均等的教育機會。這股潮流的發展,也逐漸影響到各國對於弱勢族群教育的重視。因此,目前世界各國對於教育機會均等的實踐,可謂不遺餘力,例如:.....觀看完整全文,請先登入
57.學校課程中如重視新移民的原生文化,以展現多元文化的精神,主要在落實何種層面的教育政策?
(A)社會化
(B) 選擇與分配
(C) 教育機會均等
(D) 社會階層化
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Kenny Lee 高一上 (2011/06/04 10:02)
請看陳嘉陽三版教育社會學那章多元文化教育就是歸屬在教育機會均等之下的實施方式尊重新移民的文化  讓不同族群也有同樣機會呈現自己的文.....看完整詳解
4F
Chloe Kao 高三下 (2011/06/04 10:57)
原來如此, 所以多元文化是間接的促進教育機會均等~感謝3F ^^
5F
陳奕嘉 高三下 (2013/02/01 01:17)
教育機會均等  &  多元文化教育      二者是一體兩面,密不可分的概念!
學校課程中如重視新移民的原生文化,以展現多元文化的精神,主要在落實 何種層面的教育政策?
(A) 社會化
(B) 選擇與分配
(C) 教育機會均等
(D) 社會階層化
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
侯慧琪 高一上 (2012/11/19 21:24)
如何解釋?
2F
Caster Chen 國三下 (2013/03/03 12:42)
Kenny Lee 高一上 (2011/06/04 10:02):92讚!
請看陳嘉陽三版教育社會學那章
多元文化教育就是歸屬在教育機會均等之下的實施方式
尊重新移民的文化  讓不同族群也有同樣機會呈現自己的文化方式  進而影響教育內容與政策
所以我們強調的多元其實就是平等的精神
我尊重你的文化   並且讓大家都享有一起能面對面坐在課堂的權利
7.學校課程中如重視新移民的原生文化,以展現多元文化的精神,主要在落實 何種層面的教育政策?
(A) 社會化
(B) 選擇與分配
(C) 教育機會均等
(D) 社會階層化
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


30.下列何項陳述不屬於批判教學論(critical pedagogy)的課程觀?
(A)將學校課程內容視為社會各階層文化總合的客觀反映
(B)學校課程內容是中上階級透過權力的掌控
(C)學校課程充滿了政治、階級、文化的意識型態
(D)學校課程內容偏屬中上階級文化並成為全部學生共同學習的教材。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/23 15:21)
基本理念 在 教 育 上 的 啟 示 1.      社會條件形構知識內涵 2.      對意識形態的批判 3.      強調主體性 4.      互為主體的溝通 對教育目的之啟示 了解與實踐、自覺與自決 教育上的基本假定 1.      社會條件影響教育理論與實踐 2.      教育是一種價值的實踐過程 3.   .....看完整詳解
3F
馬自達 小六上 (2010/11/20 13:40)

批判性教學是一種教學取向或教學方式,它企圖幫助學生質疑、挑戰人們對於宰制的信念與實踐。換句話說,這種教學取向是一種幫助學生成就「批判意識」的理論與實踐。一位批判性教學的教育學家 Ira Shor 這麼定義批判性教學:

一種思考、閱讀、寫作及說話的習慣,可以看透事物的表面意義、第一印象、被宰制的迷思、官方說法、陳腔濫調、眾以為智、貧乏的意見等等,並了解其中的深意、根源的原因、社會脈絡、意識型態、以及任何行動、事件、目標、過程、組織、經驗、文本、主體、政策、大眾傳播、論述等可能導致的個人邏輯推論。賦權教育學 Empowering Education, 129)

在批判性教學的傳統中,教師要做的,是引導學生對各種意識型態進行質疑,以及練習思考「壓迫」(包括在學校的壓迫);並且鼓勵集體的解放(liberatory collective)及鼓勵學生對自己生活的的真實狀況進行個人反思。

4F
姜竹芸 小二上 (2014/06/24 17:24)
D選項為何不能選?
5F
ina998 小四上 (2014/06/29 15:19)
回五樓, 因為D也是批判教學論所詬病的,認為課程內容也充滿階級和政治的意識。