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搜尋:學校+純淨之地

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32. 下列何者主張學校應為純淨之地,以利學生經驗重建 促進知識成長?
(A)杜威
(B)盧梭
(C)培根
(D)福祿貝爾

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答案:A
難度:適中
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Neuneu Chen 大二上 (2011/06/19)     201    
除了「生長」的教育觀外,杜威對教育思想的另外一項重要貢獻是他提出了問題解決的教育觀念,對於杜威來說,知識的起源既非先天觀念也非只有後天環境,而是來自於人類對於解決問題的思索過程。那麼什麼知識才是真正的知識?是實用的知識,是能夠用以解決實際問題的知識。杜威非常重視知識所具有的實用性,教育應該要能培養學生具備解決問題的實用知識,所以教育不能與生活脫節。特別是,人類為社會的動物,所以學校教育不能孤立.....觀看完整全文,請先登入
10F
無敵教師 高二上 (2016/04/15)     5    
補充:杜威:教育即生長、導其生長
11F
chuchu 大一下 (2017/06/03)     4    
筆記-杜威:人類為社會的動物,所以學校教育不能孤立於社會之外。杜威以為傳統教育的另一個重大的弊病,就是學校教育與社會生活隔離,使得教育不再與生活的需要有關,為了要改變這種情形,健全的學校教育應該要成為社會生活的中心,讓教育成為一種「單純化的生活」(simplified life),學校成為一種「純淨化的社會」。學校與社會間應有著比以前更密切的聯繫。
12F
chuchu 大一下 (2017/06/03)     2    
關鍵字:經驗重建!!!
14. 下列何者主張學校應為純淨之地,以利學生經驗重建促進知識成長?
(A)洛克
(B)杜威
(C)培根
(D)福祿貝爾

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答案:B
難度:適中
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Yi Chen Lin 國二上 (2013/01/18)     67    
杜威說:「學校即社會」,意謂學校即是個小型的社會,同時也是個純淨化.....觀看完整全文,請先登入
4F
ArChing Lai 高一上 (2018/02/27)     0    

請問a為何不行?謝謝

5F
loyam❤️ 國二上 (2018/04/15)     1    

除了「生長」教育觀外,杜威對教育思想的另外一項重要貢獻是他提出了問題解決的教育觀念,對於杜威來說,知識的起源既非先天觀念也非只有後天環境,而是來自於人類對於解決問題的思索過程。那麼什麼知識才是真正的知識?是實用的知識,是能夠用以解決實際問題的知識。杜威非常重視知識所具有的實用性,教育應該要能培養學生具備解決問題的實用知識,所以教育不能與生活脫節。特別是,人類為社會的動物,所以學校教育不能孤立於社會之外。杜威以為傳統教育的另一個重大的弊病,就是學校教育與社會生活隔離,使得教育不再與生活的需要有關,為了要改變這種情形,健全的學校教育應該要成為社會生活的中心,讓教育成為一種「單純化的生活」,學校成為...


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6F
loyam❤️ 國二上 (2018/04/15)     0    

32. 下列何者主張學校應為純淨之地,以利學生經驗重建 促進知識成長? 
(A)杜威 (B)盧梭 (C)培根 (D)福祿貝爾
 

16根據PaulWillis「LearningtoLabor」一書,發現小夥子(lads)有「反學校文化」。下列對小新這位小夥子的描述,何者較不屬於反學校文化之現象?
(A)小新認為老師能夠處罰自己,只是因老師比較大,而自己比較小;
(B)老師在上面講課,小新有時會趴在桌上睡覺、有時會背向桌子看窗外、或者茫然地看牆壁;
(C)面對班上那些聽話的學生,小新會有自卑感;
(D)伴隨正式的教學,小新會說有些關性的雙關語笑話。

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答案:C
難度:適中
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/06/21)     80    
「反學校文化」:部份學生對於正式的與潛在的課程,充其量的也是只有部份的接受,甚至有部份地學生是公開地拒絕。其特徵是部份拋棄校園文化中的根本價值觀,用別的價值觀與之對抗。 學校裡的學生除了那些遵從者之外,可以歸類為幾種不同的類型: (一)疏離冷漠型:表面上也許十分遵守學校裡的各種儀式活動,但他們心裡上卻不認同學校的目標。 (二)偏激反抗型:此型的青少年對於所處的社會現況具有高度的不信任感,處處表現出不滿的態度與行.....看完整詳解
5F
黃子虛 小六下 (2011/06/29)     1    

贊同4F大大的說法

6F
吳書銘 國三下 (2013/05/29)     19    

當然沒有解決方案,Willis的學習做勞工是屬於批判理論一支,本來就是點出學校教育中存有不同於原先我們所想像的現象,這種現象不是拿來解決,或者應要改變它,強硬試圖改變的話,那只是另類的優勢文化的"習尚",讓他們陷入社會結構的遊戲規則之中。

所以才會發現,他們面對這些精緻化的結構,並不會有自卑感的產生!那是因為他們保有"自我"

7F
切斯特 高一上 (2018/05/06)     5    

反學校文化三型態:
疏離冷漠型、偏激反抗型、遊戲玩樂型
無自卑感

22.依現行國民教育法第四條:為保障學生學習權,國民教育階段得辦理非學校型態之實驗教育,其辦法由下列何者定之?
(A)以法律定之
(B)由教育部定之(會商地方政府) 
(C)由直轄市或縣 (市) 政府定之
(D)由學校定之報主管教育行政機關核備。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:困難
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Judith Ho 高一下 (2010/07/26)     18    
為保障學生學習權及家長教育選擇權,國民教育階段得辦理非學校型態實驗教育,其實驗內容、期.....看完整詳解
11F
艾游 高一下 (2015/06/26)     0    
法規已改過(見八樓Gong Wang Tai大)  答案改成B
12F
【站僕】摩檸Morning 小五下 (2015/06/29)     1    
原本答案為C,修改為B
13F
s90310 高三上 (2018/02/20)     0    

phpHT9RKD

8.學校得因應地區特性、學生特質與需求,選擇或自行編輯合適的教材,惟全年級或全校且全學期使用之自編自選教材,應送交哪一單位審查?
(A)國立編譯館
(B)直轄市、縣(市)政府教育局國民教育輔導團
(C)學校課程發展委員會
(D)學校校務會議。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
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Ting-Yi Yu 高二下 (2011/04/25)     32    
97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施)總綱(六)實施要點 4.(3)除上述審定之教科圖書外,學校得因應地.....看完整詳解
1F
Smallsea Lin 國二上 (2011/04/23)     0    


為什麼?有人解答一下嗎?

3F
Rita Shan 高一下 (2011/05/07)     5    
全年級或全校且全學期使用之自編自選教材應送「課程發展委員會」審查