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搜尋:學生中心模式

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28.根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列那一項不是一個合宜的教學評鑑方式或理念?
(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師瞭解學生,對學生進行問題診斷
(B)成績是由學生共同討論決定的
(C)計分方式採及格與不及格兩種方式
(D)教師以學生自我評鑑的等級當作其成績
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
1F
Wqrwr Wtrt 高三上 (2011/04/02 13:27)
答案:A
既以學生為中心,故其教學評鑑之目的在於讓學生瞭解本身的瞭解本身的問題,進而主動去學習,而非供給教師(因為學習的主體為學生)(ptt HONGS)
2F
阿摩 大三上 (2011/06/02 23:20)
原本答案為C,修改為A
根據羅杰斯[學生中心模式]的教學概念,下列哪一項不是一個合宜的教學評鑑方式或理念?

(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師了解學生,對學生進行問題診斷

(B)成績是由學生共同討論決定的
 
(C)記分方式採及格與不及格
 
(D)教師往往以學生自我評鑑的等級當作其成績
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Shih Han Chen Akasa 高一上 (2010/05/31 06:51)
既以學生為中心,故其教學評鑑之目的在於讓學生瞭解本身的瞭解本身的問題,進.....觀看完整全文,請先登入
4F
Emily Hsu 高一上 (2010/05/31 10:50)

所以答案是A嚕?

5F
陳南寧 國三上 (2011/11/30 15:53)

參考http://192.192.169.230/edu_project/data_image/20030800/f0036287/pa000031.pdf

 

第五頁有提到:『 Rogers 以人本學派觀點創設的所謂「學生中心模式評量教學」...或是評量結果只採及格 不及格的方式...』

16根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列那一項不是一個合宜的教學評鑑方式或理念? 【89.台南縣國中小教甄二】
(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師瞭解學生,對學生進行問題診斷
(B)成績是由學生共同討論決定的
(C)計分方式採及格與不及格兩種方式
(D)教師往往以學生自我評鑑的等級當作其成績
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
張志豪 小六下 (2011/02/06 09:32)
我怎麼記得答案是A 理由是 教學評鑑的目的並不是提供資料讓 .....看完整詳解
6F
阿摩 大三上 (2011/06/02 23:12)
原本答案為B,修改為A
7F
Chen Yvonne 國三下 (2011/11/12 21:12)
這題志光歷屆試題是問:
根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列那一項一個合宜的教學評鑑方式或理念?

答案是A~

題目好像出相反了
8F
Tr. Kelly 高三下 (2015/02/04 23:35)
A沒錯,個人中心應該是讓學生採用自我評鑑,學會能夠自我檢討為目的。
根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列哪一個不是合宜的教學評鑑方式或概念?
(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師瞭解學生,對學生進行問題診斷
(B)計分方式採及格與不及格兩種
(C)教師往往以學生自我評鑑的等及為成績
(D)成績是由學生共同討論決定的
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常困難
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2011/03/15 19:33)
A錯    是因為:沒有要幫學生進行問題診斷 .....觀看完整全文,請先登入
3F
Frank Liu 大三上 (2011/04/10 15:37)
還是不懂?
4F
Skyfaye Gf 國三上 (2011/07/07 00:23)
學生中心的教學評鑑目的是幫助學生了解自己,自己產生願意進步向上的動力,並非讓老師來診斷學生問題
6.下列敘述何者不正確?
(A)開放教育(open education)、Rogers 學生中心模式(student-centered model)是應用人本心 理學的觀點
(B)凱勒計畫(Keller plan)、布卡二氏精熟學習(mastery learning)是應用行為主義的學習觀點
(C)發現式學習(discovery learning)、接受式學習(reception learning)是應用認知心理學的 學習觀點
(D)編序教學(programmed instruction)、闡釋教學法(expository teaching)是應用行為主義的 學習觀點 3
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Apple Huang 大一下 (2016/07/04 17:17)
最佳解!
picture
X陳琇絹 國三上 (2012/06/21 14:23):101     

 

      凱勒式教學模式

精熟學習

相同點

1.      均強調學習要達到精熟標準。

2.      教材細分許多小的學習單元。

3.      學習單元依序排列按照某種程度邏輯順序關係。

4.      採用標準參照測驗。

5.      明確訂定具體教學目標。

6.      必須設計單元考試。

學習進度

學生主導

教師控制

教學方式

學生依據教材學習

教師進行團體控制

單元考試

學生個別自認精熟即可參加考試,由助理立即評分。

全體同學同一時間參加考試,由同學按標準自行評分。

適用對象

大學

中小學



2F
Apple Huang 大一下 (2016/07/04 17:20)
奧蘇貝爾,教學策略上採用「前導組織」(advance organizers),並運用前導組織在「闡釋教學法」(expository instruction)。
在闡釋性教學中,教師扮演講述者和解釋者的角色。http://terms.naer.edu.tw/detail/1315576/
3F
Jane 高二下 (2016/07/05 08:43)
奧蘇貝爾 認知