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搜尋:學生在學數字

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3.某一學生在學數字時顯得進步很慢,但是後來再學數字大小時,卻顯得進步很快。該學生可能受到何種因素而影響到學習進步的速率?
(A)初學時興趣大動機強
(B)所學的材料比較簡單
(C)學習者已具有相當的經驗
(D)舊習慣的干擾
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
無暱稱 (2011/02/24 08:35)
推7F 此題程薇96年有解,連她都說難!!(Cf程,心課,p4-8)考的是「正加速」的概念!!                                                                                在記憶和保留曲線中會有:                                                                                1. 高原現象:2. 極限現象:學習時超越生理能量的限度,曲線上呈現平坦的延伸再練習也沒法進步。3. 起伏現象:(1)正加速:指學習進步情形呈現先慢後快,即練習初期進步緩慢,但繼續練習後     才進步變快,影響因素為:初學經.....觀看完整全文,請先登入
20F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/09 14:20)
剛接觸數字=>舊習慣干擾=>排斥新知識=>總覺得新的事物都很難=>動機不強=>沒經驗=>學習慢


21F
侯慧如 高三下 (2013/05/23 18:41)

要把定義點放在   初學處  做比較

 

*正加速   先慢後快    

  影響因素為:初學經驗不足、動機不強、學習材料較難、舊有習慣的干擾、對技能學習的動作不熟練。

 

*負加速   先快後慢

  初學時興趣、動機強;學習者已具有相當經驗;所學材料較簡單。

 

題目敘述的是先慢後快   所以是正加速

 

切勿直接把後面的快和前面的慢直接比較   題目考的是  變化過程

 

22F
羅逸昇 大一上 (2014/06/06 10:26)
他應該要註明是講前面那一段學習慢的時候
12.特教班教師在教導特殊生認識數字會加入口訣策略,如「鉛筆1、鴨子2、大肚6、柺杖7」,請問是應用下列何者教學法?
(A)聽覺口語法
(B)應用行為分析法
(C)工作分析記憶法
(D)多重感官刺激教學法
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/06/14 16:55)
聽覺口語法是藉助擴音系統把聲音放大,將聽覺、語言、認知依其自然發展之程序,在有意義的情境中透過會話式的互動,讓聽障兒童學習傾聽、說話及語言;換言之,聽覺口語法十分注重殘存聽覺的運用與口語的表達能力,也非常強調將聽覺納入聽障兒童全人的一.....觀看完整全文,請先登入
2F
葉羽旋 高三下 (2012/03/11 23:12)


口訣是聽覺

 

鉛筆1、鴨子2.....是圖像的記憶,是視覺

48. 某一學生在學數字時顯得進步很慢,但是後來再學數字大小時,卻顯得進步很快。該學生可能受到何種因素而影響到學習進步的速率?
(A)初學時興趣大動機強
(B)所學的材料比較簡單
(C)學習者已具有相當的經驗
(D)舊習慣的干擾
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
葉趴趴 高二上 (2011/05/16 14:09)
根據3.某一學生在學數字時顯得進步很慢,但是後來再學數字大小時,卻顯得進步很快。該學生可能受到何種因素而影響到學習進步的速率? (A)初學時興趣大動機強(B)所學的材料比較簡單(C)學習者已具有相當的經驗(D)舊習慣的干擾 出於: 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531   網友的詳解      此題程薇96年有解,連她都說難!!(Cf程,心課,p4-8)考的是「正加速」的概念!!                                                                                在記憶和保留曲線中會有:                                                                                1. 高原現象:2. 極限現象:學習時超越生理能量的限度,曲線上呈現平坦的延伸再練習也沒法進步。3.....看完整詳解
5F
雪精 (2011/06/01 22:34)
原本答案為C,修改為D
6F
Shao Hao Lo 國一下 (2012/03/08 17:34)
所以他所有的選項指的都是學這一整套教材之前的因素干擾..
8、大雄是啟智學校高職部重度障礙學生,他對數字之認識有因難6 和9 不分,4 和7 混淆,但能做簡單的配對活動,下列那項教學目標對大雄來說較不適合?
(A)能參與同樂會準備活動,以一和一對應方式,將糖果平均放在每位同學之盤子中。
(B)能正確將月餅分別裝入4 個一盒、6 個一盒及8 個一盒之盒子中
(C)在有湯匙、刀、叉圖示之提示板協助下,能做好免洗餐具包裝工作
(D)能聽指示以花片或積木等具體物表達10 以內之數量。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Li-Shing Wu 高三上 (2011/06/23 23:40)
這一題我直接以"功能性課程"來判.....看完整詳解
4F
易進 大一上 (2012/02/13 22:17)
重度障礙的學生通常都是以功能性課程來提升學生獨立生活之品質

所以功能性課程就是要採用貼近學生生活經驗、與學生的生活有關之教材、行為、活動、、等等。

A.參與同樂會   <----貼近生活經驗
B.分月餅  <-------- 對於未來生活職業 訓練分配的技能很實用
C餐具包裝 <-------理由同B
D積木與花片 <----不符合生活實用性,道理就跟教重度障礙學生 注音符號是一樣的,意義不大!

5F
TrueWay Hong 高二上 (2012/05/05 19:22)
(D)能聽指示以花片或積木等具體物表達10 以內之數量→除了不符合實用性以外,也不符合該生的優勢能力,因為他擅長一對一的配對,那麼只聽從指示來說對他來說是不容易的,且沒有視覺提示可以讓他做一對一的配對。
6F
lalaroffy 高二上 (2015/06/08 19:48)
被這句話騙了!!
數字之認識有因難6 和9 不分,4 和7 混淆
某一學生在學數字時顯得進步很慢,但是後來再學數字大小時,卻顯得進步很快。該學生可能受到何種因素而影響到學習進步的速率?
(A)初學時興趣大動機強
(B)所學的材料比較簡單
(C)學習者已具有相當的經驗
(D)舊習慣的干擾
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
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Apple Lin 高一上 (2012/01/30 22:40)
此題程薇96年有解,連她都說難!!(Cf程,心課,p4-8)考的是「正加速」的概念!!                                                                                在記憶和保留曲線中會有:                                                                                1. 高原現象:2. 極限現象:學習時超越生理能量的限度,曲線上呈現平坦的延伸再練習也沒法進步。3. 起伏現象:(1)正加速:指學習進步情形呈現先慢後快,即練習初期進步緩慢,但繼續練習後     才進步變快,影響因素為:初學經驗不足、動機不強、學習材料較難、舊有習     慣的干擾、對技能學習的動作不熟練。(.....觀看完整全文,請先登入
2F
Anita Chung 大一下 (2011/11/08 21:59)

不懂耶...

剛開始學很慢,後來進步很快

為啥這題答案不是(C)因為已經具有相當經驗呢?

4F
謝采薇 國三下 (2012/04/28 21:59)
初學時是不是應該放到選項之前