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搜尋:學生成就分組

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下列何者不是學生成就分組(STAD)合作學習的重要內容與方法?
(A)班級講解
(B)分組學習
(C)小考
(D)同質分組。
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答案:D
難度:非常簡單
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Lily Ho 國二上 (2013/07/04 11:57)
(一)學生小組成就區分法(STAD)(Student Teams-Achievement Divisions)是合作學習最常見的分組教學方法(二)可依照學生不同的能力實施此教學方法 (三)實施步驟1.全班授課:老師先依課程內容進行講授2.分組學習:將學生分為每組四至五人的異質性小組,小組形成小老師帶領組員一起學習.....看完整詳解
1F
Jie Yang 高二上 (2013/07/04 11:10)
合作學習-異質小組
12.學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
摩檸Morning 大三上 (2009/05/09 13:17)
(二)自然系統模式其演進過程如下:1.Mayo人際關係理論:霍桑實驗學派的啟示:第一期:1.成員榮譽感的滿足2.人格受到尊重3.團隊精神的重視4.個人潛能及專長的發揮。第二期:1.成員的意見會受到重視2.榮譽感受到重視(3)成員會改善組織的缺失第三期:非正式組織的影響2,心理層面對組織的影響很大3.人際關係的重要。2. C. Barnard (1886-1961) 動態平衡學派:1938「行政人員的功用」其要點為:(1)組織正一個互動的體系(2)有正式組織就有非正式組織(3)行政應該兼顧效果與效率(4)精神誘因高於物質(5)應該建立銀好的系統(6)命令是否有權力取決於部屬接受的程度(7)責任感是由成員內心出發,非外在影響。3.A.H.Maslow需求層次論:提出人類五大需求層次:(1)生理需求(2)安全需求(3)社會需求(4)尊重需求(5)求美需求(6)自我實現需求。4.F.He.....看完整詳解
3F
沈昌翰 大三下 (2010/07/03 02:00)
自然 健康 生存 很自然
4F
Liu Jason 高三上 (2014/06/22 15:47)
最佳解中 Y理論採性"惡"管理的觀點,應改為Y理論採性"善"管理的觀點 為佳
5F
飁草 大一下 (2016/03/30 13:11)

教育行政理論分期

 

一、               科學實證時期=理性系統模式=傳統理論時期

1.      1930年以前

2.      代表:泰勒-科學管理、費堯-行政管理、韋伯-科層體制

3.      受到理性規範的影響而視組織為封閉系統

4.      重視正式組織、專業分工

5.      金字塔型指揮系統

6.      屬於靜態結構層面

7.      忽略人、非正式組織、情境的因素

 

二、               行為科學模式=自然系統模式

1.      19301960

2.      代表:梅堯-霍桑實驗、巴納德-動態平衡(合作系統)、McGregor-XY理論、馬斯洛-需求層次理論、赫茲伯格-激勵保健

3.      組織為封閉或半封閉系統

4.      研究重心為人、非正式組織

5.      重視成員需求滿足,重視心理層面獎懲,強調民主管理

6.      偏重成員需求而忽略組織目標達成

 

三、               系統理論時期=開放系統模式

1.      19601990

2.      代表:蓋哲-社會系統、麥哥里-Z理論、費德勒-權變理論

3.      組織為開放系統

4.      依情境而變的權變式領導

5.      兼顧靜態與動態層面

 

四、               新興理論時期=非均衡系統模式

1.      1990年以後

2.      代表:葛烈克-渾沌理論、戴明-全面品質管理、知識經濟

3.      主張現象的非線性、不確定性、隨機性

 

 

四時期的順序口訣:理 智 開 飛機 、 苛 刑 細 心

年代差就是369

26.學生協同成就分組
(A)STAD
(B)TGT
(C)CIRC
(D)TAT----P.83
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Chen Merry 高三上 (2010/06/03 22:39)
合作學習法 1,共同學習法(LT) 2.小組遊戲競賽法(TGT) 3.團體探究法(GI) 4.小組辯論法(AC) 5.拼圖法(Jigsaw) 6.學.....看完整詳解
10F
泰瑞 高三上 (2013/04/10 00:40)
學生小組成就區分法(STAD)Student Teams-Achievement Divisions
是合作學習最常見的分組教學方法,適用於大多數學科與年級。

實施此教學方法可依照學生不同的能力,
將學生分為每組四至五人的異質性小組後,
教師先進行全班授課,
之後依授課後學生的表現,將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態,
小組成員共同研習並協助同組其他同學學習,
教師每週施予測驗,
除了以小組整體表現評定學生學習狀況外,也計算學生的個人進步成績,
以個人過去的表現為基礎,激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。

當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。

此種方法是合作學習中最簡單的教學設計,適合用在所有學科中。
11F
林淑燕 高三下 (2013/06/28 15:07)
TAT主題統覺測驗
28.合作式學習(學生成就區分法STAD)的教學流程為何? (1)全班教學 (2)小組競賽 (3)小組學習 (4)小考 (5)團體表揚
(A)1234
(B)1235
(C)1245
(D)1345
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2011/10/10 11:01)
有小組競賽的.....看完整詳解
3F
Yichen Huang 大一上 (2012/06/13 12:17)

合作式學習(學生成就區分法STAD)的教學流程  (1)全班教學  (3)小組學習 (4)小考 (5)團體表揚
4F
黃 泰益 高三下 (2013/05/07 10:41)
合作式學習(學生成就區分法STAD)的教學流程為何? (1)全班教學 (3)小組學習 (4)小考 (5)團體表揚
5F
s 國二下 (2014/10/16 22:12)
學生小組成就區分法(STAD):1全班教學 2小組學習 3小考   4團體表揚
小組遊戲比賽法    (TGT):1全班教學 2小組學習 3小組競賽 4團體表揚
12.學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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無暱稱 (2012/05/10 23:45)
【解】學校效能(school effectiveness)研究模式: 一、 目標中心模式(Goal-centred Model):將組織視為一種理性的封閉系統,認為組織效能是組織達成其目標的程度,而目標係指組織所欲實現的理想狀況。只要目標達成,則組織就被視為有效能:重視學生在基本技能上的成就。效能指標: 1. 安全和諧的環境。 2. 明確的學校任務。 3. 教學的領導。 4. 高度的期望。 5. 學生學習的時間。 6. 教學課程的協調。 7. 家庭學校間的關係。 二、自然系統模式:重視組織的健康和生存,強調組織士氣、革新與適應能力。效能指標: 1. 教職員的素質。 2. 整個教學課程。 3. 心理氣氛。 4. 組織氣氛。 5. 人際關係。 6. 溝通.....觀看完整全文,請先登入
8F
林珮甄 高一上 (2011/05/18 01:59)

其實自然系統模式就是教育行政理論模式演進中的"行為科學裡論時期"

http://blog.xuite.net/kc6191/study/21600911

10F
藍調子 國三上 (2015/02/09 17:41)
評定學校效能的模式可分為四種:
1.目標模式
2.自然系統模式
3.參與滿意型模式
4.統整模式