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搜尋:學習區限制人數

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    台高中生學德語 6年人數翻5倍 中央社 – 2014年11月27日 下午12:33 ..
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  • 限制人 45 by 民法
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  • 憲法所定限制人權之要件 2 by 初等/五等/佐級◆法學大意
    憲法第23條規定:「以上各條列舉之自由權利,除為防止妨礙他人自由,避免緊急危難,維持社會秩序,或增進公共利益所必要者外,不得以法律限制之。」
  • 限制人權之要件 20 by 初等/五等/佐級◆法學大意
    憲法第23條規定:「以上各條列舉之自由權利,除為   1.防止妨礙他人自由, 2.避免緊急危難, 3.維持社會秩序,或 4.增進公共利益  ..
  • 模仿學習的主要人物 9 by 教甄◆幼教專業試題
    關於試題:6. 何者主張觀察和模仿是學習的主要方法? (A)史金納(Skinner)(B)葛塞爾(Gesell)(C)桑代克(Thorndike)(D)班度拉(Bandura)。
16.學習區時間積木角內經常出現幼兒推擠、碰撞等不當行為,下列哪些作法較有助於改善現狀? 甲、停止開放積木角一週 乙、根據積木角的大小限制人數 丙、積木櫃與操作區域之間保留適當空間 丁、將積木區移至較大範圍的團討區旁,使團討區可彈性作為積木區
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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答案:D
難度:非常簡單
1F
林嘉 高三下 (2013/03/14 14:31)
A是消極行為
2F
吳庭瑋 國二上 (2014/01/16 22:06)
在搞笑...
34 在身心障礙者社會工作實務上,下列何種不屬於「增進身心障礙者權益維護」目標的福利措施?
(A)訂定身心障礙者受輔助宣告及監護宣告之參考指標與後續服務措施
(B)強化身心障礙者區域性醫療復健服務網絡及轉介服務機制
(C)發展身心障礙人權保障、身體安全、被剝奪學習、被限制自由等評估指標
(D)中央主管機關會同目的事業主管機關,鼓勵信託業者辦理身心障礙者財產信託
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
5F
nana870828 高三下 (2015/03/03 22:22)
為何D是對的?
6F
jung (2015/07/18 12:36)
可能因為中央主管機關是衛福部,仍與社會工作相關吧
7F
莊福元(耐住性子,等待機會。) 國三下 (2016/01/08 21:08)
D是衛福部會同財政部
52 依「消防法」規定,有關災害搶救之敘述,下列何者錯誤?
(A)縣(市)政府對土地之使用、損壞所致之損失,對應負引起火災責任者,不予補償
(B)消防指揮人員,對火災處所周邊,得劃定警戒區,限制人車進入,並得疏散或強制疏散區內人 車
(C)縣(市)消防機關,發現或獲知公共危險物品等顯有發生火災、爆炸之虞時,得劃定警戒區
(D)直轄市、縣(市)消防機關應依人口數普遍設置救護隊
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
在語言早期單字學習的「限制」(constraints)中,若兒童將新語詞與其之前習得的語詞作比較,假定新語詞有不同的意義。此稱為下列何者?
(A)分類的限制(taxonomic constraint)
(B)整體的限制(whole object constraint)
(C)語彙對比的限制(lexical contrast constraint)
(D)相互排斥的限制(mutual exclusivity constraint)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
涂嘉玲 小四上 (2013/02/20 13:51)
分類的限制(taxonomic constraint) =分類侷限認為某字是標示一類有相同知覺外觀的相似物體的假定Ex. 知道「狗」,認為「狗」是指所有她看過小的、毛絨絨的、四條腿的動物。語彙對比的限制(lexical contrast constraint) =語彙對比侷限認為每個字都有其獨特意義的假定Ex. 知道「巧克力」,看到「可可」就會拿來跟巧克力做比較,最後則是偏愛使用再度再度碰到的第一個名稱。整體的限制(whole object constraint).....看完整詳解
5F
艾莉米 大一上 (2013/03/04 17:24)

(張欣茂等譯 發展心理學() P.568)

 

除了用社會背景線索來推論字的意義,兩歲幼兒也有一些其他的認知策略,或稱處理限制,幫助他們縮減新字彙可能代表的意義。

 

1.物體範圍限制

  這個概念是幼兒會假設用一個物體的新字,指的是整個物體而非物體的部分  或物體的特徵。

  EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物,而非這隻動物的耳朵、尾巴、喵喵叫聲或顏色

 

2.相互排斥限制  

  這個概念是幼兒會假設每個物體只有一種標記,而不同的字彙指稱個別、不重疊的類別。  

  EX:已經知道"狗狗"這字的兒童,如果聽到有人說:看,狗狗在追貓咪。會假定"貓咪"這個字指的是正在逃走的動物。

 

3.分類限制   

   假設字彙標記的是擁有共同知覺特徵的相似物體類別。

   EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物,也是指其他小小、毛絨絨四條腿的動物。

 

4.語彙對比的限制

  這個概念是幼兒推論字彙的意義以新字對比他們已經知道的字。

EX:已經知道"狗狗"的意義的兒童,假定像"大麥町"這種用在狗上的標記,指稱的是特定種類上的狗(附屬類別)

6F
Chang Liao Pei Yu 國三下 (2016/02/24 22:49)
語彙對比的限制-新詞與舊詞對比比較後認識新詞
相互排斥的限制-在情境中把舊詞物體刪去,來認識新詞

個人理解
13.在語言早期單字學習的「限制」(constraints)中,若兒童將新語詞與其之前習得的語詞作比較,假定新語詞有不同的意義。此稱為下列何者?
(A)分類的限制(taxonomic constraint)
(B)整體的限制(whole object constraint)
(C)語彙對比的限制(lexical contrast constraint)
(D)相互排斥的限制(mutual exclusivity constraint) (98兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Jiayuan Chang 高三下 (2012/04/28 16:38)
Fish Gau 高三上 (2010/08/14 10:13):讚12人讚!語彙對比的限制(lexical contrast constraint) 語辭對比的限制 比較之前習得的詞語,假定新詞有不同的意義 EX.認識鴕鳥這個語詞,知道鴕鳥和他已經知道的其他語詞是不同的意思,不會把長頸鹿等等長脖子動物說成鴕鳥。 相互排斥的限制(mutual exclusivity constraint)共同性排除限制,互相專一的限制 假定新學的.....觀看完整全文,請先登入
1F
Yuan Chuan KE 高二下 (2012/02/03 15:14)

?

 

3F
艾莉米 大一上 (2013/03/04 17:09)

(張欣茂等譯 發展心理學() P.568)

 

除了用社會背景線索來推論字的意義,兩歲幼兒也有一些其他的認知策略,或稱處理限制,幫助他們縮減新字彙可能代表的意義。

 

1.物體範圍限制

  這個概念是幼兒會假設用一個物體的新字,指的是整個物體而非物體的部分  或物體的特徵。

  EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物,而非這隻動物的耳朵、尾巴、喵喵叫聲或顏色

 

2.相互排斥限制  

  這個概念是幼兒會假設每個物體只有一種標記,而不同的字彙指稱個別、不重疊的類別。  

  EX:已經知道"狗狗"這字的兒童,如果聽到有人說:看,狗狗在追貓咪。會假定"貓咪"這個字指的是正在逃走的動物。

 

3.分類限制   

   假設字彙標記的是擁有共同知覺特徵的相似物體類別。

   EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物,也是指其他小小、毛絨絨四條腿的動物。

 

4.語彙對比的限制

  這個概念是幼兒推論字彙的意義以新字對比他們已經知道的字。

EX:已經知道"狗狗"的意義的兒童,假定像"大麥町"這種用在狗上的標記,指稱的是特定種類上的狗(附屬類別)