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搜尋:學習者遇到困擾時,感官缺陷

  • 融合教育在台灣推廣所遭遇的困擾 18 by Reui Fen Huang
     Stainback對融合教育(Full Inclusion)的定義: 一種對所有學生,在鄰近學校..
  • 矛盾的學習者(paradoxical learners) 18 by Reui Fen Huang
    所謂的矛盾的學習者是指資優學障學生, 他們的表現和一般人相反,越難的工作他們表現越好,基本簡單的..
  • 學習基因解謎 紐時:台灣研究解謎 7 by Ben Chang
      中國時報【嚴思祺╱綜合報導】 面對競爭和壓力的環境下,有些學童表現比較..
  • Oxford的語言學習策略 42 by Reui Fen Huang
    Oxford(1990)根據過去專家學者對語言策略的研究及分類,將語言學習策略分為 直接性及間接..
  • 要念書好煩! 5成5少年找不到學習意義 25 by 黃詩涵
    優活健康網 – 2013年6月18日 下午6:10   (優活健康網記者謝劭廷/綜..
  • 根據班杜拉的社會學習論,學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的 16 by 教育心理學
      根據班杜拉的社會學習論,學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的心理需求與學習所得(技能抑或概念)的不同,而有四種不同的方式: (一)直接模仿(direct..
  • 學習者類型-Reid 0 by 教甄◆課程與教學
    (1) 視覺型 (visual style): Reid (1995)描述此種學習者以視覺刺激的型式學習時效果最佳,例如喜歡長時間閱讀、用圖表輔助學習、上課時希望老師將重點寫在黑板上、相當依賴筆記..
  • Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式 0 by 教甄◆課程與教學
    Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式:   一、單一學科統整:分立式→聯立式→窠巢式 1...
  • Schwab提出的共同要素為學習者、教師、環境和學科。 24 by 教甄◆課程與教學
    Schwab提出的共同要素為學習者、教師、環境和學科。 (一)學科 共同要素中,Schwab對學科的討論最多且最廣泛。他處理知識理論及其在教育上的含義,尤其是科學教學方面。他反對狹隘的..
  • 國外學者Forgaty(1991)在‥Ten Ways to Integrated Curriculum‥一文中,以單一學科、跨學科、科技整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整方式(黃永和,民88;陳伯璋,民84;Forgaty,1991): 0 by 教甄◆教育專業科目
    國外學者Forgaty(1991)在‥Ten Ways to Integrated Curriculum‥一文中,以單一學科、跨學科、科技整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整..
16.下列何種情況屬於自我監控(self-monitoring)?
(A)裕德和他老師共同討論決定他要努力試著每天自己做完 20 道數學題
(B)裕德做完 20 道數學題目後,可以到老師桌上拿一張「回家不用做功課」的金卡
(C)裕德做數學題目遇到困難時,常常就放棄了;現在他學會碰到困難就告訴自己 「這題不難的」、「我以前就學過怎麼做」
(D)裕德聽到錄音機一個「嗶」聲,就問自己「我是不是專心?」、「我正在做我該 做的事嗎?」然後就拿一張笑臉或哭臉貼在聯絡簿上。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
YiShan Hung 國三下 (2014/06/06 06:39)
B是正增強
C是自我教導
2F
迷雨隨行 小六下 (2014/06/09 12:15)
a自我決定
23. 關於生理發展與教育的關係的敘述,下列何者錯誤?
(A) 中樞神經系統受損傷,造成各種特殊學習缺陷的病症
(B) 善用多元化教學媒體,學習者可運用各種感官來學習
(C) 自主神經系統與情緒有密切關係,影響學習者的學習成效
(D) 學校教育一向過於強調右腦功能的訓練,忽視左腦功能的價值
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
王若紫 國一上 (2011/07/18 01:42)
左腦功能 右腦功能 說話 閱讀中能掌握蘊藏(比喻)的含義 閱讀 容貌識別 寫字 身體左側及視覺空間的合一 綜合性的語言記憶 空間知覺 抽象的分類 路徑探索能力 學習音樂的能力 視覺結果 連續性的細微動作 音樂的感.....看完整詳解
5F
Yuchen Wang 高三上 (2012/05/25 14:13)

左撇子寫字方式跟大多數人不一樣。發展創意。
6F
吳建緯 高二上 (2012/06/01 09:21)
題目騙人-.-+
7F
Keep Happy Mood 大一上 (2016/05/07 17:48)
兩津有一集一直用一台機器開發左腦
兩津最不會念書死背~~最不理性
所以左腦是唸書死背理性
26.下列哪一個選項最符合對「教育盲」的敘述?
(A)文化不利因素影響而產生的學習認知問題
(B)視覺受損至完全無法以視覺學習者,需倚靠其他感官為主要學習方法者
(C)優眼的視力經最佳之矯正後(例如使用眼鏡)仍在20/200以下,或其中心視野在20度以下者
(D)文盲
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
黃郁婷 國二上 (2011/04/28 19:56)
B是教育盲,答案.....觀看完整全文,請先登入
4F
黃靜怡 大二上 (2011/05/23 21:27)
建議修改答案為B
5F
阿摩 大三上 (2011/05/24 07:49)
原本答案為C,修改為B
6F
鄭淑丹 高三上 (2013/09/17 23:27)

教育盲:視覺受損至無法以視覺學習者,需倚靠其他感官為主要學習方法者,多利用點字教學。

3.某生遇到困難時就出現尖叫的干擾行為,教師採取在新的學習教材出現時先給予示範,這是哪一種處理問題行為的策略?
(A)改變學習環境條件
(B)操作行為前事事件(antecedentevents)
(C)改變學生個體條件
(D)操作行為後果事件(consequenceevents)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Yufan Lin 高三上 (2011/05/23 17:31)
正向行為支持(positive behavior support)一、基本概念        在思考處理孩子問題行為的方法時,傾向採用非嫌惡的、正向的處理策略,才不會產生一些不好的副作用,        例如孩子出現攻擊或負向情緒、彼此關係惡化。而且,懲罰等處理方式通常只能抑制行為,治標不治本。        正向行為支持的理念,非常注重預防的概念。不是等待問題行為出現才去處理,而是為了預防問題行為的產生。        要做到預防的工作,就必須進行事先控制策略,並且強調適當的行為訓練,多方面兼顧才能有效處理問題行為。二、正向行為支持策略1.  事先控制策略:如果已經瞭解孩子造成孩子問題行為的原因(前提事件),以及維持它發生的不利事項(行為後果),                                   就能透過事先安排,而避免這樣的惡性循環繼續發生。(1)   調整環境:藉由適當安排環境、活動、工作或課程、時間或作息,排除可能的問題引發點,或製造適宜的環境。                            例如孩子太熱會打頭,則先開冷氣預防;無聊時會自我刺激,則安排密集、有趣的活動。(2)   發現問題行為的徵兆:事先制止其發生。例如打人前會先盯著對方,則發現此徵兆時先予以制止,或告訴他該怎麼做。(3)   安排適當的行為後果:避免不適當的後果處理,導致問題行為更常發生。                           例如孩子故意打翻東西,看大人吃驚的反應,此時大人應該保持鎮定,並要求孩子收拾殘局;                           若孩子藉由打人來逃避寫功課,除了處理其打人的行為,等其情緒穩定後,仍需把功課做完(也要注意功課是否讓其產生挫折感)。2.  適當的行為訓練:事先預防的工作,並不能使孩子學會正確的行為模式,因此必須配合培養適當的行為,    .....看完整詳解
2F
下午兩點 國二下 (2010/03/03 16:41)
尋找好心人+1
3F
Evonne Chang 國二下 (2010/03/04 09:35)
請看「正向行為支持」
3、阿珍遇到困難時就出現嘶吼的干擾行為,教師採取在新的學習教材出現時先給予示範,這是哪一種處理問題行為的策略?
(A)改變學習環境條件
(B)操作行為後果事件(consequence events)
(C)改變學生個體條件
(D)操作行為前事件(antecedent events)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
Angus Chen 大一上 (2011/11/15 16:36)

學新教材前 先給予提示跟示範--> 操作 行為前事