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搜尋:學者弗洛姆(Vroom)

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  • 日本學者與專長 6 by 教甄◆地理科專業
    (A)大島正滿:臺灣淡水魚之父。http://life.nthu.edu.tw/~labtcs/Salmon/history/oshima.htm (B)富田芳郎:1928年台北帝國大學成立..
  • 學者詹森(W.C.Johnson)認為大政府之執行工具有五 23 by 公職◆行政學
     學者詹森(W.C.Johnson)認為大政府之執行工具有五:   1、現金給付:如失業救濟金、農漁損失補償。   2、底層結構建設與養護:有形的資本投資..
  • ◎代表學者:賀滋柏(Herzberg, F.)  7 by 教甄◆教育專業科目
    ◎代表學者:賀滋柏(Herzberg, F.)   理論要點:  (一)工作滿意(激勵)因素   1.成就感 →考得不理想、決賽只得銅牌  ..
14. 學者弗洛姆(Vroom)的期望理論中,工作中能獲得的潛在結果或報酬,稱為什麼?
(A)期待(expectancy)
(B)吸引力(valence)
(C)實用性(instrumentality)
(D)結果(outcome)
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答案:B
難度:適中
最佳解!
Angus Wang 高一下 (2014/07/04)
Vroom提出,主要構念包括結果、吸引力、實用性、與期待性: 1.結果:個人表現出某種行為所得到的結果,可分為第一層與第二層結果 2.吸引力:工作中能獲得之前在結果或報酬3.實用性:.....觀看完整全文,請先登入
8F
Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/04/12)
Vroom的期望理論,即是「吸引力→期望值→實用性」
                                                        ( 結果1)          ( 結果2)

9F
fanny8524 國三上 (2016/06/16)
"潛在的結果或報酬"不是第二層結果嗎?
那為什麼不是"實用性"?

10F
勝利小豬 國二上 (2016/07/22)
Vroom(1964)認為人之所以想採行某種行為的意願高低,取決於他認為行為後能得到某結果的期望程度,以及該結果對他的吸引力。
一、主要構念
1.結果:人表現出行為後所得到的結果 (再分兩層結果)
2.吸引力:不同結果對個人的吸引力,又稱為誘力
3.期待值:預期行動達到第一層結果的程度 (行動→結果)
4.實用性:第一層結果可以導致第二層結果的機率 (結果→結果)
「吸引力→期望值→實用性」
二、期待理論所包含的變數
1.努力與績效的關聯性:人們會衡量努力後,可以達到某種績效的可能性,此概念可顯示社工員對自己付出的努力使否可以使工作表現達到水準。
2.績效與酬賞的關聯性:人們會衡量當績效達成後,可以得到某種期望結果(酬賞)的可能性
3.酬賞與個體目標的關聯性:人們會衡量期望結果(酬賞)是否能滿足自我目標或需求,以及該酬賞對本身的吸引力高低
(圖示)(參考:101年第一次22題)
個人努力→個人績效→組織的報酬→個人目標 

參考資料:黃源協《社會工作管理 三版》 社會工作領導與激勵
有關學者提出之理論名稱配對,下列何者錯誤?
(A)赫茲伯格(Herzberg)—雙因子理論 
(B)麥克里蘭(McClelland)—公平理論
(C)弗魯姆(Vroom)—期望理論 
(D)洛克(Locke)—目標設定論
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答案:B
難度:簡單
最佳解!
劉吳乖 國一下 (2011/10/23)
麥克里蘭(David Mcclelland)提出三需求理論,分別是: 1. 成就需求 (achievement) 2. 權力需求 (power) 3. 親和需求 (affiliation) 公平理論則為1963年亞當斯(Adam's)所提出,又稱社會比較.....看完整詳解
5F
Jhe Cheng 大一上 (2016/06/23)
亞當是公的
6F
楊糖果-郵局內勤郵務處理備 高一上 (2016/08/19)

美國馬利蘭大學管理學兼心理學教授愛德溫·洛克(Edwin A. Locke)和休斯在研究中發現,外來的刺激(如獎勵、工作反饋、監督的壓力)都是通過目標來影響動機的。目標能引導活動指向與目標有關的行為,使人們根據難度的大小來調整努力的程度,並影響行為的持久性。於是,在一系列科學研究的基礎上,他於1967年最先提出“目標設定理論”(Goal Setting Theory ),認為目標本身就具有激勵作用,目標能把人的需要轉變為動機,使人們的行為朝著一定的方向努力,並將自己的行為結果與既定的目標相對照,及時進行調整和修正,從而能實現目標。這種使需要轉化為動機,再由動機支配行動以達成目標的過程就是目標激勵。目標激勵的效果受目標本身的性質和周圍變數的影響。


材料來源:MBA

7F
業精於勤,事立於豫 大四下 (2017/03/29)

麥克里蘭三需求理論:成長、權利、隸屬。

口訣:麥克成權隸(麥克成全你)。


資料:來自阿摩資料。

面對優勢成人,小孩會產生基本焦慮。小孩會以下列三種方式對抗這種基本焦慮:a.移向人們─藉依賴和服從保護自己。b.反對人們─藉攻擊和敵意保護自己。c.離開人們─藉孤立和退縮保護自己。下列敘述何者為真?甲.這是心理學家荷妮(Horney)的理論。乙.這是心理學家弗洛姆(Fromm)的理論。丙.叛逆的小孩採用b 策略。丁.聽話的小孩採用c 策略。
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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答案:A
難度:適中
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朱力安 高三上 (2011/05/15)
荷 妮 之 學 術 思 想荷 妮 (Horney Karen D 1885~1952) 1885年9月15日。出生于德國漢堡附近名叫卡倫丹尼森的小村莊,父親是挪威人,遠洋輪船船長,篤信宗教沉默寡言,母親是荷蘭人,潑辣、富有魅力,態度豪放的女性。   父親比母親大17歲,在荷妮的印象中是一個可怕的人,原因是父親認為她是外貌醜陋、資質愚笨,所以看不起她。母親偏愛哥哥對她十分冷落。 12歲時因為治病,對醫生產生深刻印象,所以決心想當醫生,但遭父親極力反對,因此導致母親和父親分手。1909年24歲與柏林一位律師結婚,婚後生了個孩子但1926年離婚。1913年獲得柏林大學醫學博士學位。1914~1918年在柏林精神分析研究所接受精神分析訓練。32歲成為精神分析...
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3F
小猴小猴 高二上 (2012/04/22)
好難 筆記越來越豐富了...要漫出來囉
4F
小猴小猴 高二上 (2012/04/24)

荷妮(Horney)--基本焦慮論
5F
Cyong Yin Fan 高二下 (2014/05/25)
Horney基本焦慮論:
基本焦慮是一種自覺渺小、無助、受威脅的感覺。
兒童處於高度競爭情境中會感到焦慮不安,進而發展出三種對抗基本焦慮的策略:
(1)朝向人們:藉著情感投注等來保護自己。
(2)對抗人們:藉著攻擊和敵意來保護自己。
(3)離開人們:藉著孤立和退縮來保護自己。

 Horney將人際關係分為順適型、進取型、分離型
32.依據美國學者布魯姆(B. S. Bloom)的說法,下列認知領域的教育目標當中,以何者的層次為最高?
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)創作
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答案:C
難度:困難
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謝宇昌 高三下 (2011/02/21)
這題目真.....觀看完整全文,請先登入
26F
李星慧 大一上 (2014/04/20)
是要選擇之前沒改的,卻錯選已改的,太不小心了。
27F
mini 大一上 (2015/10/27)
是以bloom觀點
28F
珍珠美人魚 高三上 (2015/11/07)
知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)與評鑑(Evaluation),
28. 學者布魯姆(B. Bloom)將教學目標分為哪三大領域呢?
(A)經驗、技能、態度
(B)真、善、美
(C)認知、情意、技能
(D)語言、數理、體育。
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答案:C
難度:非常簡單