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96.艾斯納(E. W. Eisner) 曾提出五種課程基本取向。其中,強調學校教育應提供學生精練各種心智活動的機會,為下列何種取向?
(A)學術理性主義
(B) 認知過程發展
(C) 社會適應與社會重建
(D) 科技取向

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
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Elinor Chang 小五下 (2010/05/10)     121    
Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括: 1.重視「認知過程發展」,強調學習的歷程和運用心智技能; 2.重視「教學組織及課程科技導向」,強調有效安排和呈顯教學內容和教材; 3.重視學習者.....觀看完整全文,請先登入
86.Eisner&Vallance的五種課程定義,學術理性、認知過程發展、科技、自我實現及
(A)人本
(B)批判
(C)建構
(D)社會重建

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
李柏油 大一下 (2012/05/30)     92    
Eisner........學術...認知...自我...科技......觀看完整全文,請先登入
1F
Van Dine 大一上 (2012/02/29)     18    


學術理性主義

(Academic Rationalism)

認知過程發展

(Development of Cognitive Process)

自我實現

(Self-Actualization)

課程即科技

(Curriculum as Technology)

社會適應與社會重建

(Social Adaption and Social Reconstruction)

2F
盧天才 大一下 (2012/05/08)     9    
Eisner&Vallance的五種課程定義:

 

1.學術理性主義

2.認知過程發展

3.自我實現

4.課程即科技

5.社會適應與社會重建


8. 在Eisner 早年提出的五種課程概念中,下列哪一種課程概念較符合下列描述「較少關注課程內容,也就是教導什麼『What』,更關注課程『如何被教』,且強調知識傳播和促進學習的過程。」
(A)學術理性課程
(B)科技類課程
(C)認知發展過程課程
(D) 自我實現類課程。

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答案:B
難度:困難
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孔包子 高二下 (2013/01/29)     49    
陳嘉陽 中冊 p.28 科技類課程強調的不是認知過程,而是知識傳播與促進學習的過.....看完整詳解
2F
咖啡因 高一下 (2013/07/07)     2    
 在Eisner 早年提出的五種課程概念中,下列哪一種課程概念較符合下列描述「較少關注課程內容,也就是教導什麼『What』,更關注課程『如何被教』,且強調知識傳播和促進學習的過程。」(B)科技類課程
3F
WL Li 國三上 (2017/03/02)     4    

Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括:

1.重視認知過程發展,強調學習的歷程和運用心智技能;

2.重視教學組織及課程科技導向,強調有效安排和呈顯教學內容和教材;

3.重視學習者個人成長的取向,強調提供思考和自我實現的經驗;

4.強調改革的社會重建取向,主張課程係導引探討社會問題,以適應或嘗試改變社會;

5.重視學術理性主義,強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。

    艾斯納認為教育界常用的分別是重視「學術理性主義和重視過程的「認知過程發展主義」。「學術理性主義」的推崇者認為學校的功能在促使學生於最主要的學習題材上獲取智慧的成長,學校的使命不在滿足社會需求或個人興趣,並且對學科的選擇有其認定的規準...


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34.艾斯納(E. Eisner)及范倫斯(E. Vallance)提出課程取向的分類,其中之一為「提供 每一位學習者合宜的知識內容與經驗,為個人發展量身訂做的課程」。此一取向屬於下列何者?
(A)學術理性類課程
(B)自我實現類課程
(C)認知過程類課程
(D)社會重建類課程

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答案:B
難度:適中
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林怡芬 高三上 (2013/05/24)     84    
整理以上各位大大的資料:●艾斯納(E. ...


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8F
黃敬涵 幼稚園下 (2016/11/04)     17    

認知過程發展類課程:重視教育方式強...



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9F
天道酬勤 高三上 (2017/12/28)     10    


(A)學術理性類課程:重視★★★★★★,...



(內容隱藏中)
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10F
RedSky 高二上 (2018/02/10)     34    

課程概念(定義)─艾斯納(Eisner)、范倫斯(Vallance)

(1)學術理性類課程(academic rationalism)→文化傳遞觀點、最具傳統特色

  培育學生參與文化學習,把人類創造的最佳理念與事物提供給學生。重視提供學生機會,以人類心智最佳的成果。課程內容為古典文明、學科知識、理論、知識結構。

(2)認知過程類課程(the development of cognitive process)

  關注於「心智運作」的提升,較少關注課程內容。即教育的過程中,「何種內容」(what)的重要性被「如何進行」所取代。重認知技能及認知學習過程。

(3)科技類課程(curriculum as technology)

  重過程、關注教育方式(how),非教育內容(what)。強調知識傳遞及促進學習過程。常用語言為效率、系統、製造...


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15.為學生的智力發展提供有利的學習環境和條件
(A)認知發展取向
(B)學術理性主義
(C)社會重建主義
(D)人本(人性化)
(E)科技取向----P.8

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答案:A
難度:適中
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AILIMI 大二下 (2011/03/31)     31    
看了解釋後覺得是A看起來A偏學生中心 B偏教材中心 我的理解有錯嗎 整理一樣選項的答案 (A)認知發展取向(B)學術理性主義(C)社會重建主義(D)人本(人性化)(E)科技取向 B: 發展學生的理性思維.....觀看完整全文,請先登入
4F
AILIMI 大二下 (2011/05/13)     6    
學校教育應提供學生精練各種心智活動的機會
看起來和為學生的智力發展提供有利的學習環境和條件的意思一樣呢

(B)艾斯納(E. W. Eisner) 曾提出五種課程基本取向。其中,強調學校教育應提供學生精練各種心智活動的機會,為下列何種取向? (A)學術理性主義 (B) 認知過程發展 (C) 社會適應與社會重建 (D) 科技取向
5F
Mac Liang 國三下 (2016/10/08)     0    
「智」力發展 一 「有利的」學習環境 一 「認知」發展取向 ~~自編故事~~ 三分射手一哥Curry,曾在一次國際籃球學習營中,勸勉青少年球員要有一個重要的觀念: 一位有「智」慧的球員,能夠在球場上製造「有利的」生存環境。也就是說,在她(他)的腦中有一個重要的「認知」-- 1.持球者在出手投籃的時候,此時防守者原地不動,則持球者立即出手投籃。 2.持球者在出手投籃的時候,此時防守者上前防守,則持球者立即帶球切入上籃或傳球給隊友。......接著,Curry的好友Durant說,不懂......沒關係! 這是因為目前的「認知」程度,還未到達剛剛Curry所提及的「認知」程度。不洩氣,再努力多學習就會了!