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搜尋:安排社會互動

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18.以學生為中心的教學計畫最可能不包括下列哪一項特徵?
(A)確認先備知識
(B)安排社會互動
(C)多元化的內容呈現
(D)確定清楚且明確的教學目標
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
I-chen Huang 高一上 (2011/03/04 20:44)
確認學生的先備知識後再設計課.....觀看完整全文,請先登入
34F
Pearl Chen 高二上 (2014/01/27 15:12)
所以正確答案呢…A?D?
35F
Pearl Chen 高二上 (2014/01/27 15:12)
上傳中..請稍候..
36F
Wang Romilda 高二上 (2016/02/19 17:27)
我的想法是以學生為中心的教學計畫

學習內容是學習過程中獲得的知識

有目標,但並非一定要「確定」「清楚」且「明確」
1. 以學生為中心的教學計畫最可能不包括下列那一項特徵?
(A)安排社會互動
(B)確認先備知識
(C)多元化的內 容呈現
(D)確定清楚且明確的教學目標。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Chia Chen 大二下 (2015/01/24 16:19)
確定清楚且明確的教學目標,通常會.....看完整詳解
2F
已刪除 (2015/06/23 16:59)
可是以學生為中心也可以訂定目標呀?
3F
michelle liu 高一上 (2015/10/21 08:31)
以學生為主 會變動吧

41. 關於學習區(角落)的規劃,以下敘述何者不正確?
(A)應以讓幼兒自由探索為原則
(B)教師的角色在於觀察、傾聽、接納,並鼓勵幼兒的探索興趣
(C)學習區的安排應該考量動線,並盡可能將動態與靜態活動區稍做區隔
(D)為了讓幼兒有充分的社會互動機會,各角落應盡量開放空間,避免規劃隱密的角落。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
3.幫助身心障礙資優學生發展自我觀念,下列哪些事項是教師較需關心的重點? 甲、認識自我觀念的重要性 乙、降低期望水準以減少挫折感 丙、提升身心障礙資優學生的社會互動 丁、安排身心障礙資優學生的楷模學習
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
朱嘎叮 幼稚園下 (2016/11/06 15:12)

身障資優也有資優特質,也就是對自己有高期待,那為什麼乙不能選呢?

同儕團體中被忽略的幼兒,在社會互動中常出現什麼行為?
(A)遊戲時很有主見,讓大家總是聽從他的安排
(B)自己玩或跟別人玩都不開心,常常生氣罵人
(C)在團體邊緣徘徊,很少與人互動並避免爭執
(D)會幫老師維持秩序,並注意他人的不當行為
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
A-Ting Lan 國三下 (2013/06/20 21:02)
j位蛇們會跳選項呢