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搜尋:寫實模式

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19.當預期的學習結果是具體的,學習內容具有明確的順序,學習評量是客觀的,哪一種課程設計模式最適合?

(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)寫實模式
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Zheng-qiang Lin 國二上 (2011/02/18 19:12)
歷程模式:我要看你在教學學習過程中?你學習過程中成長了多少?變化了多少?甚至有時候學到的東西不是我所能預期的,因此學習結果會是怎樣?難以判                  定。它注重知識啟發,以及透過啟發來引導學生主動建構知識,因此過程中教師與學生是互動的。啟發你甚麼樣的知識端看你怎麼思考教師的                  引導內容?歷程模式主張教學應激發學生主動學習的態度和行動,所以沒有具體目標。 情境模式:教師營造了情境的教學環境,且不是以教學為中心,是以學習為中心,因此教師、學生、教學脈絡環境的互動式情境模式所重視的(文化觀念)。舉                  例:大學你是校隊吧!假設我是體育老.....觀看完整全文,請先登入
6F
張雋青 高二上 (2012/11/16 11:21)

泰勒的目標模式~~有效的教學、具體的目標、客觀的評量

7F
Jia-xing Wu 國三上 (2016/01/21 11:31)
情境模式課程設計(curriculum in context)
課程設計模式依其特色可分為三種:
一、目標模式(curriculum as product):強調達成教學目標。
二、歷程模式(curriculum as process):重視教學歷程。
三、情境模式(curriculum as context):以學校特色為主的本位課程。
情境模式從文化選擇的角度來詮釋課程,從而進行課程設計,除了重視教師和學生的互動外,也強調環境因素對學習的影響,相較於歷程模式,情境模式更能關照到 學生的個別性(Smith, 1996),也強調個人在整個環境中的投入(commitment),當然也突顯個人對自我生命彰顯的責任。因此,情境模式比歷程模式更重視批判思考能 力。代表人物「史基貝克和羅頓」
情境模式的課程設計、分析、詮釋和評鑑歷程,依序分為五大步驟:(一)情境分析;(二)目標擬定;(三)教學方案設計;(四)教學方案之詮釋和實施;(五)課程與教學評鑑。
雖然如此,情境模式依然有以下缺點:
1.不易客觀。
2.文化變動因素多且難以掌握,組織也較難穩定。
3.教師專業要求高(需上通天文,下知地理)。
4.難以符合社會要求或家長期待。

http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=1005
8F
Jia Hui 高一下 (2016/02/25 14:26)
看錯題目= =
32.精熟學習、能力本位教育及最低能力測驗,是屬於哪一種課程設計模式的應用?
(A)情境模式
(B)過程模式
(C)寫實模式
(D)目標模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/07 13:35)
課程的概念有很多種,下列哪一種為能力本位教育提供理論的依據? (A)課程即科目.....看完整詳解
8F
Q Little Xie 高一上 (2013/06/12 15:39)
精熟學習>要通過某種程度
9F
(❛◡❛)竹定風☼ 高二下 (2014/07/10 14:50)
關鍵字是  能力?
10F
音樂 高三上 (2016/10/02 10:06)

課程即目標:能力本位課程模式的理論依據

重視課程的明確性.可觀察性.可測量性,相當強調績效

導引出 契約教學.編序教學.精熟教學

當預期的學習結果是具體的,學習內容具有明確的順序,學習評量是客觀的,哪一種課程設計模式最適合?-
(A)寫實模式-
(B)歷程模式-
(C)情境模式+
(D)目標模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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7.最早提倡課程設計完整程序者為泰勒(R.W.Tyler),其所提出之課程設計理論係為典型之何種模式?
(A)過程模式
(B)目標模式
(C)寫實模式
(D)自然模式
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/16 13:24)
泰勒的課程與教學的基本理論(引自蔡清田,1992:頁110)泰勒把教學方案視為一種達成教育目標的工具與方法。而這觀點正式科學管理、效率運動的時代精神與社會背景的反映。而泰勒並未獨斷固執己見,建議學生應再參考其他的理論基礎,發.....觀看完整全文,請先登入
5F
向日葵 高二上 (2014/02/13 18:35)

(一)塔巴模式 ( 草根理論 )

1.      塔巴(Taba)提出

2.      課程應由教師,而非由上層循上而下的指令設計

3.      採歸納途徑設計課程

(二)自然模式

1.      瓦克(Walker)提出

2.      運用各種社會科學的方法,觀察、紀錄、釐清、描述在課程活動期間真正發生的情況

(三)技術模式

1.      龍崔利(Rowntree)提出

2.      以設計有效訂定模式為導向

(四)目標模式

1.      泰勒(Tyler)提出

2.      主張目標來源有三:學習者本身的特性、社會生活的需要、專家學者的建議

3.      次序:目標→選擇(經驗)→組織→評鑑

(五)過程模式

1.      史點豪斯(Stenhouse)提出

2.      重視實施過程

6F
呸呸 國三下 (2015/04/12 00:33)
應該是B目標模式吧?!
7F
正式老師 國三下 (2015/12/30 22:34)

泰勒:目標模式!!!!泰勒 目標模式!!!

54.課程設計的寫實模式包含三要素,此三要素分別為何?
(A)課程立場、慎思過程、設計
(B) 課程目標、課程慎思、評鑑
(C)課程組織、課程實施、統整
(D) 課程慎思、課程選擇、實施
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/16 17:17)
n      寫實模式(自然模式)(naturalistic model) n      忠實地呈現課程發展的現象 / D. F. Walker(1971) 提出 n      三個成分 n      課程的立場(platform) n      課程發展者的信念,假定,價值,意象,理論,目的等 n      慎思過程(deliberation) n      手段目的是互動的(J. J. Schwab),不是由目的來單向地決定手段 n  .....觀看完整全文,請先登入
9F
林文瑛 高三下 (2012/11/07 18:22)

寫實模式(自然模式)(naturalistic model) 忠實地呈現課程發展的現象

D. F. Walker(1971) 提出三個成分:

1.課程的立場(platform)

->課程發展者的信念,假定,價值,意象,理論,目的等

2.慎思過程(deliberation)

*手段目的是互動的(J. J. Schwab),不是由目的來單向地決定手段

*找出決定點/形成各變通方案/考量其優缺點/仔細衡量作出選擇

*慎思是一種爭論和論辯的過程,必須輔以額外的實證資料

3.設計(design)

*具體化在被設計物品中的一組抽象關係

*找出架構來分析設計的要素/建立課程的種種選擇來表示

*外顯設計(explicit design)—事先思考決定

*內隱設計(implicit design)—有些行動是自動而未考量變通方案
10F
Viva Lin 高三上 (2013/05/15 21:32)
Walker 提出「寫實模式」(naturalistic approaches),認為應忠實地反應課程發展與設計的實際現象,首先必須將所有課程發展人員的信念、價值、理論、觀點及目標等課程立場加以澄清,然後透過慎思(deliberation)的過程,設計課程內容並分析優缺點。
11F
張佳綺 高二下 (2013/05/30 20:16)

自然模式寫實模式)by瓦克

忠實描述課程發展過程,重視出現的意見紛歧和價值方面的取捨,慎思各方案與選擇最佳方案

課程立場-慎思過程-設計