關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考試
司法特考地方特考外交特考
民航特考社福特考稅務特考
警察特考鐵路特考關務特考
原住民特考國安局特考海巡署特考
移民署特考薦任升官等調查局特考
警察升官等退除役人員一般警察特考
國軍轉任考試國際經濟商務專利商標審查
身心障礙特考
就業考試
一般類公路局專業類
清潔隊中油招考中華電信
中華黃頁中鋁招考中鋼招考
原住民類台北捷運台灣菸酒
台糖招考台船招考台電招考
台電雇用外貿協會桃園捷運
桃園機場漁會招考漢翔招考
營安管理畜牧獸醫群創光電
農會招考郵局招考銀行招考
國軍&預官一般營運類中央造幣廠
台積電招考水利會招考港務局招考
環保局招考身心障礙組身心障礙類
阿里山鐵路台水(自來水)原住民類職別
一般經營管理類營運儲備人員類身心障礙類職別
數位內容設計創意班
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTEECIC3
TQCCAMSIPAS
JAVAPVQCTBSA
TimsEMT-1adwords
監理所驗光師丙級檢定
乙級檢定保健食品奧林匹亞
專技人員工地主任工程品質
微析科技日文檢定英文檢定
遊程規劃金融證照電子商務
業餘無線電計程車登記兒科專科醫師
內科專科醫師專任運動教練華語教學能力
行政院原子能製造管理證照駕照-職業汽車
病歷資訊管理師醫學資訊管理師
升學考試
EMBA國中國小
高中二技統測四技統測
在職專班學力鑑定私醫聯招
警大二技警專考試學士後中醫
學士後西醫轉學考(插大)轉學考(高職)
研究所(碩士)
國外考試
日本新加坡
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:將新生的一代喻為可以發展成龐然大樹的種子的教育家

  • 教長:將檢討軍公教子女教育補助費 27 by 黃詩涵
    作者: 江昭倫 | 中央廣播電台 – 2013年6月18日 下午5:46   教育..
  • 管太多?小學生胖子多 教育部發函「耶誕節別發糖果」 13 by Mark Sun
    耶誕節快到了,不少小朋友都期望有耶誕老公公可以發送禮物!以往每到耶誕節,國小的校長或主任,也會因應..
  • 請問那裡可以下載運輸學大意的mp3及考古題 245 by May Show Ciu
    想說今年考看看交通行政~不知道那位善人能不能分享讀書方法。 請問那裡可以下載運輸學大意企業..
  • 波波維奇:鄧肯認為可以打控衛! 10 by Allen Lai
    NBA史上排前幾名的大前鋒鄧肯(Tim Duncan),認為他可以打控衛! 馬刺總教練波波維..
  • 波波維奇:鄧肯認為可以打控衛! 8 by Allen Lai
    NBA史上排前幾名的大前鋒鄧肯(Tim Duncan),認為他可以打控衛! 馬刺總教練波波維..
  • Banks(1989)曾提出一個層級性的多元文化課程發展模式是一套由淺入深的課程發展模式 0 by 教甄◆課程與教學
    Banks(1989)曾提出一個層級性的多元文化課程發展模式是一套由淺入深的課程發展模式,分別為: 貢獻取向(contribution approach): 為多元文化發展..
  • 教育評鑑之父、近代課程理論之父: 美國教育家、課程理論家泰勒 34 by 教甄◆教育專業科目-幼教
      教育評鑑之父、近代課程理論之父:   美國教育家、課程理論家泰勒(Ralph Winfred Tyler)   ..
  • Banks的多元文化課程發展模式 0 by 教甄◆教育專業科目
    知識與文本的再概念化,是課程改革的動力, Banks 所提出的多元文化課程發展模式,提供了一套循序漸進、具層級性的方法,用以檢視我國現階段課程脈動,亦多少印證多元文化課程歷史發展的階段性。 ..
  • 那一個學派,主張發展「協和式模式」 0 by 公職◆行政學
      下列那一個學派,主張發展「協和式模式」(consociated model)的組織型態,以取代科層官僚制?   (A) 人群關係學派   (B) 動態管理學派   ..
  • 吉爾福特指出各種特質是同一人格的不同方面,可以根據其性質將特質劃分為幾類。(1)需要(need)   (2)興趣(interest)  (3)態度(attitude)  (4)氣質(temperament) 11 by 教育心理學
      1959年人格是各類特質的獨特模式,而人格特質是個體間有所不同的可以辨識而持久的特性。 他指出,他認為一個人的人格是由:     吉..
71.將新生的一代喻為可以發展成龐然大樹的種子的教育家是:
(A)裴斯塔洛齊
(B)盧梭
(C)福祿貝爾
(D)蒙特梭利

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Sherry Yeh 高三下 (2016/12/07)     10    
斐氏曾說:「人的生長猶如數目的生長,人甚...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
12.哪一位學者是教育界的麥加,被尊為「孤兒之父」,將新生一代喻為可以發展成龐然大樹的種子。同時也倡導直觀教學法和工讀學校。
(A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)
(B)斐希特(Fichte)
(C)蘭開司特(Lancaster)
(D)福祿貝爾(Froebel)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Snail Chen 高三下 (2013/02/04)     30    
一、簡介:    裴斯泰洛齊是瑞士的教育思想家,他在西方被尊稱為“教聖”。他是改革創新近代國民教育的宗師。    他的教育思想是反對貴族社會的唯智教育,立志通過平民教育,改善人民的生活。他的教學方法重在直觀原則,簡化書本教學,增加藝術的修練、宗教.....看完整詳解
2F
Snail Chen 高三下 (2013/02/04)     14    
他是:
一個真正的人、真正的基督徒、真正的公民,
犧牲自己,一切為人。
願上帝祝福他!        以上是刻在裴斯塔洛齊墓碑上的字句。在西洋教育史上,裴斯塔洛齊的多彩多姿,可以說是空前的。我們說:近代教育的基本概念,賴盧梭、裴斯塔洛齊、福祿貝爾三大教育思想家才能建立,這誠非過言。盧梭以一個「夢幻者」預言教育應循的途徑,裴斯塔洛齊卻以八十一年的生涯,在新壯斯丹茲、卜孤多福、墨恆布西、伊佛登等地親自實驗盧梭的預言,且加以修正,樹立了教育愛的楷模。   裴斯塔洛齊遇到兒童有頑固、粗暴的情形,就以嚴格的態度糾正他,有時候甚至不惜施以體罰。他也知道從教育的原理來說,體罰應該避免,然而他「實施懲罰後,立刻與兒童握...
查看完整內容
3F
陳雲橋 高二下 (2017/05/31)     0    

平民教育之父!孤兒之父!!!


35.哪一位學者是教育界的麥加,被尊為「孤兒之父」,將新生一代喻為可以發展成龐然大樹的種子。同時也倡導直觀教學法和工讀學校。
(A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)
(B)斐希特(Fichte)
(C)蘭開司特(Lancaster)
(D)福祿貝爾(Froebel)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
1F
Yochi Hsu 高一上 (2012/07/02)     0    
這題的題幹是否有問題?因為裴斯塔洛齊將學生比喻為花木,福祿貝爾才是比喻為種子。
2F
謝婷婷 國二上 (2013/03/29)     0    
"孤兒之父"是裴斯塔洛齊

重新載圖22. 如圖(三),有 A , B , C 三個圓柱容器其直徑比為 2:3:5,某日下雨時將三容器在 同一地點同時置於雨中,雨停後觀察(三容器的水均未滿),則下列各敘述何者是 「正確的」?  
(A) A , B , C 三容器中水的高度比為 15:10:6 。
(B) A , B , C 三容器中水的高度比為 2:3:5 。
(C) A , B , C 三容器中水的體積比為 1:1:1 。
(D) A , B , C 三容器中水的體積比為 4:9:25 。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
智深 國三下 (2018/03/01)     10    
同時同地,代表容器中水的高度會相等所以高...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
重新載圖22. 如圖(三),有 A , B , C 三個圓柱容器其直徑比為 2:3:5,某日下雨時將三容器在 同一地點同時置於雨中,雨停後觀察(三容器的水均未滿),則下列各敘述何者是 「正確的」?  
(A) A , B , C 三容器中水的高度比為 15:10:6 。
(B) A , B , C 三容器中水的高度比為 2:3:5 。
(C) A , B , C 三容器中水的體積比為 1:1:1 。
(D) A , B , C 三容器中水的體積比為 4:9:25 。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
b8524039 (2017/03/14)     10    
單位面積內的雨量相同,因此杯口大小不影響...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字