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搜尋:將課程設計者內隱的想法

  • 課程設計私人整理 623 by wind810130
    這次課程設計自己做的一些筆記~~~~~~ 希望對大家有點小小幫助!!!! 加油~~~~~~~~~
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    54.課程設計的寫實模式包含三要素,此三要素分別為何? (A)課程立場、慎思過程、設計 (B) 課程目標、課程慎思、評鑑 (C)課程組織、課程實施、統整 (D) 課程慎思、課程選擇、實施臺北縣立高..
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1. 「將課程設計者內隱(implicit)的想法具體化,以形成 一組設計的決定。」是下列哪一種課程設計模式之主張?
(A)目標模式
(B)情境模式
(C)產出模式
(D)寫實模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
林雅靜 高一下 (2012/09/11 18:38)
寫實模式(自然模式)(naturalistic model) n 忠實地呈現課程發展的現象 / D. F. Walker(1971) 提出 n 三個成分 n 課程的立場(platform) n 課程發展者的信念,假定,價值,意象,理論,目的等 n 慎思過程(deliberation) n 手段目的是互動的(J. J. Schwab),不是由目的來單向地決定手段 n 找出.....看完整詳解
7F
無暱稱 國二下 (2013/05/28 04:56)

目標模式(產出模式):以目標為始 例如 泰勒模式

情境模式:始自師生對學習情境的評估與分析

歷程模式(輸入模式):從個人經驗/程序原則開始 例如 史登豪斯的人文課程計畫

8F
莫忘初衷 高一上 (2014/05/11 11:17)

寫實模式:又稱慎思模式、自然模式 (該模式中包含三個成分:課程的立場、慎思的過程和設計) WalkerSchwab的「慎思」概念,運用在課程設計上而創立。

課程設計必須找出架構來分析設計要素,Walker提出課程設計包括外顯設計與內隱設計兩類,外顯設計指出課程設計相關決定必須事先詳細規劃,建立各種變通與可行方案,內隱設計則為當課程設計未考慮變通方案而是自動行動。高明 上 p.7-33
9F
Miss Kao 國三上 (2015/03/06 19:07)
目標模式=產出模式
38.如果課程設計者或教學想運用史塔佛賓 (D.L.Stufflebeam) 的 CIPP 評鑑模式估、決定學習者的需求,應實施何種評鑑?
(A) 背景
(B) 投入
(C) 過程
(D)產出
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
康甯瑜 小六下 (2012/06/21 10:33)
CIPP模式乃背景、輸入、過程、成果之教育評鑑模式的簡稱,由史考佛賓〈Stufflebeam etal.,1971〉所提出。C (Coutext)代表背景評鑑。旨在提供確定目標之依據,屬於最基本之評鑑。I (Input)代表輸入評鑑。在確定如何運用資源以達到目標,包含課程資源的選擇、設.....觀看完整全文,請先登入
2F
Sunnyday 高三上 (2012/08/15 19:56)
背景-> 目的

投入-> 資源選擇

過程-> 實施

產出-> 成果
3F
洪靖蓉 國三下 (2012/11/13 23:34)

    C背景(Coutext)~計畫.理念.制度(提供確定目標的依據)     

    I輸入(Input)    ~投入資源(運用資源以達到目標..)      

    P過程(Process)~推展情形(提供定期回饋)                   

    P結果(Product)~達成目標的狀況(決定方案該繼續、修正或終止)


4F
ET Tseng 高一下 (2015/05/15 12:27)
C:背景(Co"n"text)
35.課程設計者運用工作分析法(job analysis),先蒐集當前律師展現的專業素養與行為內涵,再從中分析出優秀律師應具備的專業素養與行為細目,作為課程設計的基礎。此種課程設計可能產生的缺點是什麼?
(A)不易確立課程目標
(B)難以評鑑課程成效
(C)不易組織學習經驗
(D)偏向維護社會現狀
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2010/03/05 23:17)
因為是根據當前的律師.....觀看完整全文,請先登入
7F
耑耑 國三下 (2015/02/22 19:07)
根據該職業需要的能力都列出來,所以該學什麼目標都很明確且有組織的呈現。有達到該目標就是有成效。
8F
邱柏凱 高二上 (2015/03/03 21:06)
學習經驗是指學生的經驗嗎??這樣根據老師會的下去教是不是比較不容易組織學習經驗???
9F
阿中 高三下 (2015/07/24 22:10)
出自陳嘉陽中冊60頁有說,工作分析法的缺點:一味的接受既有的社會秩序與實然的社會活動,偏向維護社會現狀,不一定合乎應然的教育理想
13.學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
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Jsijkl Wang 小六下 (2011/06/02 20:09)
儘管答案是D, 我不得不說,這個出題的教授出的題目很爛,如果我們申議得到的也只是(原持原答)這種白紙黑字,非常不負責任,如果.....看完整詳解
25F
Ivy Chen 高一上 (2014/07/07 10:42)
簡單來說,這個題目"不具有價值且價值成份不高"..
26F
Daniel Chen 高三下 (2014/07/08 23:44)
我很想說這種題目根本是出題者「指鹿為馬」的行為。根本硬凹。
27F
............... 國三上 (2015/06/02 21:44)
這題應該送分吧...
學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
6F
黃雨璇 高三上 (2010/06/26 14:48)
出題真的出的不太好
7F
沈昌翰 大三下 (2011/06/04 15:00)
教地理不教風水 有化學沒有練金術
風水跟練金術有認知性的存在 刀口煞...練金比例...

學校在選擇時 考慮價值性的優先順序
以價值考量選擇基礎學的 地理跟化學

學生日後在基礎的條件下 自我決定要不要學風水跟練金
8F
civriltwinkle 國三上 (2014/06/27 16:49)
占星術、風水、煉金術視情節輕重可能是反教育或非教育,因其沒有多少認知異議或明顯教育價值(陳嘉陽上冊)