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搜尋:專業教師知識

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    為增加技職實務經驗,教育部技職教育法草案擬要求高中職與技專的專業和技術科目教師,應具備1年以上實務..
  • 技職專科教師 擬要求實務經驗 7 by 阿E
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  • 臺北市立中正高級中學101學年度第1次專任教師甄選簡章 16 by Hsin Ying Lin
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  • 教師知識 3 by 教育心理學
    關於試題:74. 下列哪一種屬於教師任教內容知識?(A)學科教學知識 (B)課程教學知識 (C)學習心理學知識 (D)學科知識。   教師知識的內容甚多,根據 Sh..
  • Shulman 的分類,教師知識可分為以下七大類 40 by 教甄◆班級經營
    關於試題:16. 張老師一直感到在班級經營和多元評量技巧方面有所不足,他很希望透過各種進修 活動以提升自己在這些方面的能力。他所需要的這些專業知能屬於「教師知識」中的 哪一種? (A)課程知識 (..
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  • Shulman 教師知識分類 0 by 教甄◆課程與教學
    教師知識的內容甚多,根據Shulman 的分類,教師知識可分為以下七大類: 1.內容知識:指各學科內容的知識。 2.一般教育學知識:班級經營。 3.課程知識:對教材及課程安排的理解與..
  • 專業教師 12 by 教育心理學
    專家教師的主要特徵在於他們具備豐富的專業知識、有效解決問題的能力、敏銳的觀察力以及良好的思考能力。生手教師與專家教師在知識的豐富性,以及整合、教學規畫、教學行為、因應問題情境的策略與有效性等方面均..
40.專家教師與生手教師的不同,下列何者正確?
(A)專家教師採用邏輯推理,生手教師則採用捷徑推理
(B)專家教師知識基模小,生手教師知識基模大
(C)專家教師運用順向思考,生手教師則使用逆向思考
(D)專家教師自動化的基本技能較少,而生手教師較多
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Wang Chu Yun 高二上 (2013/03/04 17:15)
專家由於在建立問題表徵時,常採取較質化及宏觀的取向,瞭解各個組件間功能的聯結關係,因此,在解決問題時,會由已知的串節.....觀看完整全文,請先登入
11F
林怡芬 高三上 (2016/05/14 08:12)

(A)教師則採用捷徑推理生手教師採用邏輯推理。

(B)專家教師知識基模大,生手教師知識基模小
(D)專家教師自動化的基本技能較多
,而生手教師較少

12F
綠茶多酚 國三下 (2016/09/10 11:00)
《問題解决-專家與生手教師能力知多少》周書毓,嘉義大學教育行政與政策發展研究所

參考資料
13F
綠茶多酚 國三下 (2016/09/10 11:15)
順向解題是數學解題的一種解題策略,它的解題步驟是由題目所給予的已知條件開始,從而導出某些結果,再繼續不斷依此推下去,直到最後得出所要求的結果為止。

倒向解題是解題者思考想要求的結果可以由前面的什麼原理導出;然後再思考這一個原理的前一步是什麼,如此一直思考上去,直到最後得到題目所給予的已知條件為止。
43.下列何者不屬於舒爾曼(Shulman)所提出的專業教師應具備的七大類知識當中之一類?
(A)關於(任教)學科內容的知識
(B)關於(任教)學科教學的知識
(C)關於學習者特性的知識
(D)關於教學者特性的知識
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Yufung Su 高三上 (2010/05/30 16:35)
舒爾曼(Shulman 1987)把教師教育課程分為七大範疇。1.內容知識:學科本位的知識基礎,學生必須對所任教的學科有  專業的和深刻的認識。2. 學科教育學知識:教授這些知識所需要的教學技巧。3. 學習者的知識:認識學習理論和學習者的特徵,如教育心理  學、發展心理學和學生輔導等。4.一般教學法知識:針對課堂管理與組織的理念和策略。5.課程知識:課程的基本理論以及對學校課程的認識。6.教育脈絡知識:瞭解教師群體的文化特徵,學校、社區及政府  政.....觀看完整全文,請先登入
6F
Chichan Shi 高三下 (2012/07/06 16:02)

對的!!!!
7F
黃 泰益 高三下 (2013/03/27 09:54)
下列何者不屬於舒爾曼(Shulman)所提出的專業教師應具備的七大類知識當中之一類?(D)關於教學者特性的知識
8F
廖俊淵 大一上 (2015/01/25 08:39)
內容、學科教育學、學習者、一般教學法、課程、教育脈絡、目的價值和社會背景知識
50.下列何者不是舒爾曼(Shulman)所提出的專業教師應具備的七大類知識之ㄧ?
(A)任教學科的教學知識
(B)任教學科的內容知識
(C)教學者特質的知識
(D)對學習者特質的知識
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
戴印聲 高三下 (2010/04/11 14:48)
教師知識的內容甚多,根據 Shulman 的分類,教師知識可分為以下七大類:(郭玉霞,民86) 1.內容知識:指各學科內容的知識。 2.一般教學知識:係指與教導學科有關的教室管理與組織的原則與策略。 3.課程知識:指的是教師對教材及課程安排的理解與掌握,這是教師一職的主要工具。 4.學科教學知識(pedag.....看完整詳解
2F
薛淨文 高二上 (2012/03/15 16:57)

教學者的特質不重要!!!!!
3F
Gabriel Chen 高二下 (2014/03/11 21:59)
第四個答案是否要修正一下,應該改為「『對』學習者及其特質的知識」比較好吧...
4F
kk 大二下 (2015/03/21 21:48)
原本題目:

50.下列何者不是舒爾曼(Shulman)所提出的專業教師應具備的七大類知識之ㄧ? (A)任教學科的教學知識(B)任教學科的內容知識(C)教學者特質的知識(D)學習者特質的知識

修改成為

50.下列何者不是舒爾曼(Shulman)所提出的專業教師應具備的七大類知識之ㄧ? (A)任教學科的教學知識(B)任教學科的內容知識(C)教學者特質的知識(D)對學習者特質的知識
哪一種教學研究假定教師有能力在複雜且不確定的教學環境中進行各項的專業性判斷與決定?
(A)過程—結果
(B)教師思考
(C)教師特質
(D)教師知識。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
葉潮瑋 高三上 (2011/05/26 08:02)
教師思考的研究 我Google到的... 屬於過程-結果的研究,偏向認知思考理論. Brubaker(1970)、Clark與Peterson(1986)、Shavelson(1973.....觀看完整全文,請先登入
7F
Joy Liu 國三下 (2011/05/26 04:29)
個人解釋 因為判斷和決定需要思考 ??
9F
葉潮瑋 高三上 (2011/05/26 08:03)
但我不懂的是...這樣答案A應該也可以吧@@
76.自95學年度起,教育部推動「試辦教師專業發展評鑑計畫」,請問教師專業發展評鑑的特性為何?
(A)教師績效責任導向
(B)教師知識發展導向
(C)教師技能熟練導向
(D)教師專業發展導向
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
Peiyi Chen 高三下 (2013/02/05 12:33)
自95學年度起,教育部推動「試辦教師專業發展評鑑計畫」,請問教師專業發展評鑑的特性為教師專業發展導向