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搜尋:尊重參與

  • 啟明舉辦「人權法治教育研習」 花東、澎湖教師都來參與 17 by Sparrow Chen
    2012年5月18日 00:42   分享 ..
  • 申請入學併免試 教育部尊重 7 by Virginia Hu
              明年是末代基測,教育..
  • 三種溝通方式 親職教育也要互相尊重 38 by Weikin Li
    優活健康網 – 2013年1月15日 下午3:00 ..
  • 家長參與(parent involvement或parent participation) 17 by Reui Fen Huang
    教育或特殊教育,學校及教師都很重視家長參與(parent involvement或parent p..
  • 公保追溯條款 張哲琛尊重立院 6 by 黃詩涵
    中央社 – 2013年6月17日 上午10:02   (中央社記者曾盈瑜台北17日..
  • 參謀總長不用接受質詢,但得接受備詢。司法、考試、監察三院院長,本於相互尊重之立場,得不受邀請備詢 42 by 公職◆憲法
    釋字第四六一號 立法院為國家最高立法機關,有議決法律、預算等議案及國家重要事項之權。立法院為行使憲法所賦予上開職權,得依憲法第六十七條規定,設各種委員會,邀請政府人員及社會上有關係人員到會備..
  • 哈伯瑪斯的溝通行動理論以「邁向理性的社會」為最終理想。 所以現代社會中的公民的培育應該特別重視參與公共事務理性論辯能力的培養。 0 by 公職◆行政學
    87.依照哈伯瑪斯(J. Habermas)的溝通行動理論,現代社會中的公民的培育應該特別重視哪一種能力的培養? (A)道德判斷力  (B)認識社會發展能力  (C)參與..
  • 權威式領導與參與領導 2 by 公職◆行政學
    1.權威式領導        所有政策均由領導者決定;此類領導者也被稱為是“獨裁式”的領導,他們幾乎決定所有的政策計劃及具體方法,..
  • 學校推動品德教育原則:民主過程、多元參與、統整融合、創新品質、分享激勵 33 by 教育哲學
    【解】品德本位的校園文化:教育部品德教育促進方案(教育部,民95)明示學校推動品德教育原則,為順應社會變遷與教改趨勢,兼顧地方及學校特色,茲以下列五項原則實施: 1. 民主過程:品德核心..
  • Raymond Gold 參與觀察 0 by 教甄◆教育專業科目
    Raymond Gold (1969)則將參與觀察依照「參與程度的不同」與「觀察角色」分為四種: 1. 完全參與者(complete participant): 研究者在當地進行研究完全融..
16. 輔導人員預計於國小帶領一個高攻擊傾向兒童的成長團 體,下列哪一項不是團體帶領者要遵守的倫理守則?
(A)要同時尊重兒童及家長的知而後同意權
(B)要尊重 每位兒童分享個人經驗次數的公平性
(C)要尊重每位 參與兒童的隱私權
(D)要尊重參與兒童選擇退出團體 的決定
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


34.王老師經常教導學生察覺自己的情緒,培養自我尊重感與自我價值感,讓學生學會 愛自己及表達情緒。王老師的教學較強調學生的何種智慧能力?

(A)語文智慧
(B)人際智慧
(C)內省智慧
(D)自然觀察者智慧
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
Sig Ma Liu 國二下 (2010/05/22 19:51)
教導學生察覺自己的情緒,培養自我尊重感與自我價.....看完整詳解
3F
劉國賢 高二下 (2013/08/13 15:06)
人際智慧指的是與他人相處間的關係,而內省..

(內容隱藏中,隱藏文字有 17 字 )
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4F
田咕溜 國三上 (2015/05/16 09:20)
眼花手拙 吼
5F
jeffmark1213 國一下 (2017/01/16 09:12)

多元智能理論由霍華德嘉納(Howard Gardner)提出

(一)語文智慧(linguistic intelligence):指口語及書寫文字的運用能力,包括了對語言文字意義(語意能力)、規則(語法能力),以及聲音、節奏、音調、詩韻(音韻學能力)、不同功能(語言的實用能力)的敏感性。

(二)音樂智慧(musical intelligence):指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力,允許人們能對聲音的意義加以創造、溝通與理解,主要包括了對節奏、音調或旋律、音色的敏感性。

(三)邏輯-數學智慧(logical-mathematical in telligence):指運用數字和推理的能力,涉及了對抽象關係的使用與瞭解,其核心成份包括了覺察邏輯或數字樣式(pattern)的能力,以及進行廣泛的推理,或巧妙地處理抽象分析的能力。

(四)空間智慧(spatial intellignece):指對視覺性或空間性訊息的知覺能力,以及把所知覺到的加以表現出來的能力。其核心成份包括了精確知覺物體或形狀的能力,對知覺到的物體或形狀進行操作或在心中進行空間旋轉的能力,在腦中形成心像以及轉換心像的能力,對圖像藝術所感受的視覺與空間之張力、平衡與組成等關係的敏感性。

(五)肢體-運作智慧(bodily-kinesthetic intelligence):指運用身體來表達想法與感覺,以及運用雙手生產或改造事物的能力,其核心成份包括了巧妙地處理(包括粗略與精緻的身體動作)物體的能力,巧妙地使用不同的身體動作來運作或表達的能力,以及自身感受的、觸覺的和由觸覺引起的能力。

(六)人際智慧(interpersonal intelligence):指辨識與瞭解他人的感覺、信念與意向的能力,其核心成份包括了注意並區辨他人的心情、性情、動機與意向,並做出適當反應的能力。

(七)內省智慧(intarpersonal intelligence):指能對自我進行省察區辨自我的感覺,並產生適當行動的能力,此種智慧也扮演著智慧中樞的角色(central intelligences agency),使得個體能知道自己的能力,並瞭解如何有效發揮這些能力。其核心成份為發展可靠的自我運作模式,以瞭解自已的欲求、目標、焦慮與優缺點,並藉以引導自己的行為之能力。

(八)自然觀察智慧(naturalist intelligence):指對周遭環境的動物、植物、人工製品,及其它事物進行有效辨識及分類的能力。自然觀察智能包括了對動植物的辨識能力、從引擎聲辨識汽車、在科學實驗室中辨識新奇樣式、以及藝術風格與生活模式的察覺等能力。

18. 下列何者不是全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL) 的核心?
(A)多重目標(multi-goal)
(B)多重表徵(multi-representation)
(C)多重表達(multi-expression)
(D)多重參與(multi-engagement)。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
江承儒 高三下 (2010/06/26 08:29)
全方位設計的特色     全方位設計的特色,依據CAST的說明有三項重要特色,這三種特色也是他們設計課程與教材的基本原則(邱上真,2006;Dolan & Hall,2001;Orkwis,1999):     (一)提供多元表徵(representation)的學習路徑     「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材,讓學習者透過多重感官來學習。例如:視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現,讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度,以增進有效的學習。     (二)提供多元表達(expression)的反應方式.....觀看完整全文,請先登入
2F
Andy Tsai 國三上 (2012/03/17 10:47)
1. 多元表徵(representation)

2. 多元表達(expression)

3. 多元參與(engagement)

11.馬斯洛(Maslow)的人類需求層次理論,指出人類的需求依次為
(A)自我實現,尊重,愛與隸屬,安全,生理
(B)尊重,生理,愛與隸屬,自我實現,安全
(C)生理,愛與隸屬,尊重,安全,自我實現
(D)生理,安全,愛與隸屬,尊重,自我實現。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
陳子昂 高二上 (2015/04/25 21:19)
此題應該增加:「由低到高之需求依次為」
不然選項(A)是由高到低,次序也對。
39.馬斯洛(Maslow)的人類需求層次理論,指出人類的需求依次為
(A)自我實現,尊重,愛與隸屬,安全,生理
(B)尊重,生理,愛與隸屬,自我實現安全
(C)生理,愛與隸屬,尊重,安全,自我實現
(D)生理,安全,愛與隸屬,尊重,自我實現
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單