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搜尋:尊重與鼓勵訓練

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    無氧閾值(anaerobic threshold,簡稱AT)就是指透過人體運動時的各項生理反應判定,確認人體由「有氧運動」,開始有「無氧性能量」參與的運動強度。一般來說,AT是判斷一個人有氧運動能..
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    教育本質論 相關敘述 1.  生活預備說:自然主義、實用主義 授予物質生活與精神生活的預備  (英國哲學家史賓塞)   1.與自我生存直接有關..
37.六歲的毛弟在教室內一直跑來跑去,老師要求他回座位,他說我不喜歡坐,老師就把他的椅子拿開。毛弟跑累了想坐下來卻沒有椅子,五分鐘後,老師問毛弟:「你現在喜歡站還是喜歡坐?」毛弟說喜歡坐椅子,坐下來後毛弟再也沒有亂跑了。老師用的是哪一種策略?
(A)自我管理方案
(B)逐步漸進養成
(C)自然及邏輯結果
(D)尊重與鼓勵訓練
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Yee Wen KO 大一上 (2014/02/04 16:20)
自然後果與邏輯後果   阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式,教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係,培養符合社會規範的態度和行為能力,以便在社會生活中有良好的適應。   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果,此結果是孩子事先未預期到的,如:跑步跌倒,導致膝蓋瘀傷,孩子在此自然後果的經驗中,可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是,一旦孩子已經驗到行為的自然後果,成人就不要再外加處罰,處罰不只讓孩子覺得自尊受傷,他們從自然後果所學得的教訓,也.....看完整詳解
37.六歲的毛弟在教室內一直跑來跑去,老師要求他回座位,他說我不喜歡坐,老師就把他的椅子拿開。毛弟跑累了想坐下來卻沒有椅子,五分鐘後,老師問毛弟:「你現在喜歡站還是喜歡坐?」毛弟說喜歡坐椅子,坐下來後毛弟再也沒有亂跑了。老師用的是哪一種策略?
(A)自我管理方案
(B)逐步漸進養成
(C)自然及邏輯結果
(D)尊重與鼓勵訓練
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Ting Hsuan Li 小二上 (2014/05/22 23:22)
自然後果與邏輯後果
   阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式,教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係,培養符合社會規範的態度和行為能力,以便在社會生活中有良好的適應。
   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果,此結果是孩子事先未預期到的,如:跑步跌倒,導致膝蓋瘀傷,孩子在此自然後果的經驗中,可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是,一旦孩子已經驗到行為的自然後果,成人就不要再外加處罰,處罰不只讓孩子覺得自尊受傷,他們從自然後果所學得的教訓,也將被處罰而抵銷掉。
   邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果,目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為。此人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過,被孩子所瞭解與接受才能實施,若逕由成人外加在孩子的行為之後,則會成為處罰,無法讓孩子學到行為與結果間的關連,並為自己的行為負責。也就是運用此策略的原則是,師生必須有良好的關係,師生間以社會興趣為基礎。若師生雙方不是合作的關係,教師立於權威者位置的話,孩子只是懼怕權威,無法從邏輯後果的經驗中產生學習效果。
37.六歲的毛弟在教室內一直跑來跑去,老師要求他回座位,他說我不喜歡坐,老師就把 他的椅子拿開。毛弟跑累了想坐下來卻沒有椅子,五分鐘後,老師問毛弟:「你現在 喜歡站還是喜歡坐?」毛弟說喜歡坐椅子,坐下來後毛弟再也沒有亂跑了。老師用的是 哪一種策略?
(A)自我管理方案
(B)逐步漸進養成
(C)自然及邏輯結果
(D)尊重與鼓勵訓練
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
陳嬿婷 國三下 (2015/11/15 16:17)
自然及邏輯結果是什麼意思?
2F
不二家 國三下 (2015/11/15 19:24)
就是消化完體力後~累了就會想休息!(針對題目)
3F
C 國三下 (2016/02/28 16:48)
B是盧梭的自然消極的教育方法
28 有關青少年團體諮商的帶領實務重點,下列敘述何者錯誤?
(A)由於青少年傾向反抗權威,因此帶領者必須多尊重與鼓勵青少年,多用平等開放的風格帶領團體
(B)由於青少年想要獲得同儕認同並容易受制於同儕團體的壓力,因此帶領者需減少成員彼此模仿認同的機會,要求成員獨立思考
(C)由於青少年有高活力與高冒險性,故團體中可納入一些高活動、高挑戰性的活動元素,讓成員有成就感,促進其參與動機
(D)由於青少年的人際技巧不夠成熟,故帶領者可多示範與演練人際技巧,協助成員間的良好溝通與關係建立
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


2 團體中的互動型態是觀察團體動力的重要向度。關於治療團體中出現的團體互動現象,以及帶領者的處 理介入方式,下列敘述何者正確?
(A)在團體初期,有成員想要掌控團體發言是很平常的,帶領者應該予以尊重與鼓勵,如此能夠鼓勵其他 成員也多發言,有助於團體凝聚力的發展
(B)在團體初期,當成員在發言時習慣性的只看著帶領者,彷彿只對著帶領者講話,帶領者應該要予以處 理,鼓勵成員對著全體成員發言
(C)當有成員習慣性的沈默,是因為害羞與內向所致,帶領者應該予以尊重,不需要處理,以免造成該成 員過大的壓力
(D)帶領者應該要展現對成員發言的高度興趣,因此當有成員分享其想法、感受或故事後,帶領者最好一 一予以回應
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單