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搜尋:對於協同教學法

  • 合作教學的類型-5:協同教學 86 by Reui Fen Huan
    (一)主要內涵 普通老師與特教老師在教學過程中共享領導權,且兩位教師地位平等。 例如,當A 教..
  • 各種教學法詳細彙整(真的很詳細喔) 1269 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法整理 548 by 徐偉軒
    思考啟發取向的教學方法 ◎ 探究教學法 探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求..
  • 各種教學法詳細彙整 365 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法詳細彙整 278 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 啟發、精熟、編序、協同教學法 6 by 教甄◆課程與教學
    A、啟發教學法 代表人物:赫爾巴特 赫爾巴特倡導啟發法,主張以學生的舊經驗為出發法,使之觸類引伸,讓經驗得以逐漸擴張。 赫爾巴特認為,始於興趣的啟發,終於人格的養成,培養有用於神..
  • 合作學習法與協同教學法的比較 22 by 教甄◆教育基本概念
      合作學習法與協同教學法的差異:   合作學習 是一種有有結構有系統的教學策略,教師依學生的能力、性別、種族背景的學生分配於一個異質小組中,鼓勵其彼此..
  • 合作學習法/協同教學法/設計教學法 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    合作學習法與協同教學法的差異:   合作學習是一種有有結構有系統的教學策略,教師依學生的能力、性別、種族背景的學生分配於一個異質小組中,鼓勵其彼此互相幫忙,以提高個人的學習效..
  • Skinner對於傳統教學法提出以下幾點的批評 18 by 教育哲學
    Skinner對於傳統教學法提出以下幾點的批評:1無法兼顧個別學生的進度:  每個班級都進度一致.2學生過於被動:  因教師通常是採講述法,沒有增強物換起學生的動機.3教學內容..
  • 協同教學 3 by 教甄◆身心障礙組
    協同,也就是兩個或兩個以上的教學者或教學輔導人員組成教學團,共同策劃、分工一個大規模的教學活動 特色是較活潑、具多樣性,且更能憑不同教學者而有更專業性的教學內容 如果是不同科目還能達到全方位觀..
關於協同教學法(team teaching)的特色,下列敘述何者較正確?
(A)教師的接力教學
(B)限用於幼稚園及小學低年級
(C)教師共同計畫、教學與評量
(D)經由珍視、選擇、行動的歷程
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答案:C
難度:非常簡單
1F
杜毓璇 國二下 (2014/06/17 12:26)
請問A錯在哪

關於「協同教學法」之敘述,下列何者錯誤?
(A) 又稱作「合作教學法」
(B) 可讓教師看清自己的教學盲點
(C) 可充分運用教室資源
(D) 培養學生多元觀點與視野
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答案:A
難度:適中
最佳解!
高二下 (2012/06/19 14:13)
學生-->合作教學法。.....看完整詳解
12F
上榜一姐 高三下 (2015/04/04 10:49)

85. 由不同專長教師組成教學小組,先由小組共同擬定教學計畫,再由教師根據教學計畫進行教學,最後由小組成員共同評量學 生表現,並實施教師間的交互評鑑,這是 
(A)合作教學 
(B)協同教學 
(C)創造思考教學 
(D)統整教學

 

19.下列哪一種是由普通班老師與特教老師一同進行的教學法? 
(A)協同教學法 
(B)合作教學法 
(C)合作學習法 
(D)直接教學法.

最佳解!

江小慈 大一上 (2011/07/17 11:06):47人     
合作教學----> 特教老師+普通教師   ps.較嚴格的分法

 

14.下列哪一項針對合作教學的敘述是不正確的? 
(A)需由普教與特教老師一起教學  
(B)需由普教與特教學生一起學習 
(C)需由異質小組組成...


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13F
tytywin 國二下 (2015/06/02 17:29)

愈看愈亂= =  有沒有更清楚正確的分析???


14F
我要考過!! 國三下 (2017/02/17 17:09)

1.(學生)合作學習法=合作學習教學法=合作教學法

學生+學生

合作學習教學法善用學生互助能力提升每個學生學習效果,一邊增進學生對社會技巧的學習,為增進學生之間的互動而設計,是一種注意情意的合作型態的教學,重點必須採取異質性分組。

2.(教師)協同教學  

特教老師+特教教師

普通老師+普通教師

教學組織的型式,包括教職員和他們所擔任教學的兒童或學生,在兩個人乃至更多教師的合作下,擔任同一群組學生的全部教學或其主要部分。

3.(教師) 合作教學=合作教學法

特教老師+普通教師

因應融合教育強調的教學模式,包含五種模式:一主教、一協教;分站教學;平行教學;替代教學;小組教學。可在同質性團體和異質性團體中進行,異質小組非必需,但以異質分組...


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26 下列何者最不適用於協同教學法?
(A)大班教學
(B)小組討論
(C)個別指導
(D)獨立學習
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答案:C
難度:適中
1F
Counting Time 大一下 (2016/04/08 10:40)

二、協同教學的要素

 

1.      兩位或更多的教育人員。  

 

2.      一科或更多的教育領域。

 

3.      兩個或更多的班級。

 

4.      不同的教學方法:大班教學、小組討論、獨立學習等。

 

5.      應用各科教學器材。

 

6.     合作的教學。

 

7.   教學團。

 

1.對於重度障礙學生的飲食、穿脫衣服等自理能力的訓練,應採用下列何種教學法較適宜?
(A)協同教學法
(B)直接教學法
(C)工作分析教學法
(D)結構化教學法。
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答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/07/03 15:58)
教學方法 - 工作分析 意 義: 工作分析教學法便是一個將複雜的教學目標分析精簡成一連串教學小單位的過程。對於每一個教學目標的分析,必須以學生現階段的能力為考量起點,更必須與系統化教學流程密切配合。 特 色 : 1. 幫助教師對學生所要學習的工作加以分析,以便利學生學習,同時可了解學生的學習過程。 2. 適用於個別化教學工作。 3. 可用於對能力的分析,以決定各種基本能力。 4. 可用於敘寫教學目標、行為目標。 5. 有利於教學具體化、簡單化的落實。 實施方式: 1. 範圍序列法:將終點行為視為主要工作,然後分析達到主要工作之各種次要工作,然後再將次要工作視為主要工作,依前列方式加以分析,如此繼續不斷分析下去直到該次要工作...
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2F
蕭靖穎 高一下 (2015/02/15 20:29)
請問一下: 結構化教學,跟工作化教學,兩個差在哪兒呢?
是結構化連同環境等因素都考量進去,所以這題不能選嗎?

14. 同一學習領域或同一學群(年)的教師組成教學群,共同設計教學計畫,依專長分工 合作,並對班群的學生實施大班教學、小組討論或個別指導等方式的教學。這屬於 下列哪一種教學方式?
(A)分組教學法
(B)編序教學法
(C)練習教學法
(D)協同教學法
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答案:D
難度:簡單
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Chen Moye 小六下 (2015/02/06 15:46)
協同教學法(Team Teaching)一、協同教學是一種異於一般傳統的教學,由兩位(或兩位以上)教學人員,共同組成一個教學團(Teaching Team),發揮各人所長,共同合作計畫,在一個或數個學科中,應用各種教學媒體、合作學習,並經由各種不同方式去指導兩個或更多班級的學生,隨時對有不同需求的學生給予學習上的幫助。二、「協同教學」方案實施過程如下:1.由不同專長之教師以及教學助理組成教學小組,且由小組共同擬定教學計劃;並依據教學計劃來進行教學。2.教學小組的每位教師依據本身擅長的專攻學科及教學方法,實施教學。3.教學活動一般分為【大班教學】、【分組活動】、【個別學習】.....觀看完整全文,請先登入
2F
努力的人 大一下 (2015/03/02 13:45)
協同=老師+老師,合作=學生+學生