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搜尋:對課業有困難的學生或特殊學生得學習協助

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    為舒緩國中升學考試壓力,展現學生多元優勢能力,自103學年度起國中畢業生就讀高中高職及五專以「免試..
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  • 特殊需求教學 21 by 教甄◆身心障礙組
    http://sskntctc.myweb.hinet.net/resource5.html   非功能性教學 (孤立的技能) 非..
  • 教育解釋名詞(約一百多個,考上前輩留下來的,希望對大家有幫助^^) 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    全人教育(whole-person education)—指教學時瞭解學生的心理需求、能力、經驗、性格、意願等主觀條件,並加以配合之來進行教學活動,從而激發學生的求知慾、學習動機,而能快樂學習。簡言..
  • 九年一貫課程在特殊教育的應用---敎學調整原則 27 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    根據盧台華(93)九年一貫課程在特殊教育的應用: 九年一貫課程是以能力指標為設計課程、教學和評量的依據,依特殊需求決定維持原指標或調整後適用之指標,都必須針對各類特殊學生的學習狀況及需求,透..
  • 九年一貫課程在特殊教育的應用---敎學調整原則 0 by 教甄◆教育專業科目
    根據盧台華(93)九年一貫課程在特殊教育的應用: 九年一貫課程是以能力指標為設計課程、教學和評量的依據,依特殊需求決定維持原指標或調整後適用之指標,都必須針對各類特殊學生的學習狀況及需求,透..
  • 學習障礙有各種不同的類型,每一類型又有不同的特徵。 0 by 教甄◆課程與教學
    學習障礙有各種不同的類型,每一類型又有不同的特徵。 1. 閱讀障礙:認字或閱讀理解方面困難,這類學生往往聽的能力比讀的能力好。 2. ..
100.對課業有困難的學生或特殊學生的學習協助與提供相關服務之前,必須要先進行何種評量?
(A)需求評量(needs assessment)
(B)生態評量(ecological assessment)
(C)動態評量(dynamic assessment)
(D)情境評量(situational assessment)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
勇氣覺醒 高二上 (2014/07/10 03:06)
一、需求評定   福利需求優先化是社會福利社區化的原則,而在資源有限的情況下,方案規劃的對象也應針對有最迫切需求的人群。 需求評定(needs assessment)是規畫服務方案的基石,有正確的需求評定方能掌握案主的真正需求,並依據需求運用策略規畫出足以滿足需求的服務方案。   需求評定常用的方法包括:次級資料(secondary data analysis)、公聽會(public hearings或社區論壇community forums)、.....觀看完整全文,請先登入
2F
Rafael Tang 高二下 (2014/07/10 09:43)
相關服務之""前""
3F
夢孟 小六上 (2015/06/02 19:57)

情境評量

(一)情境評量是指在一個真實或模擬性的工作情境中,評估者可以操弄工作情境的因素(如:工作要求、督導的性質與數量等),有系統的觀察個案的工作相關能力及行為。情境評量適用的場所包括:1.真實的工作情境 (亦包括社區的工作站)、2.模擬工作場所、和3.職訓、庇護性工廠或復健機構。

一般常用的情境評量工具有:

1.職業分析表

2.工作分析表(表1-3)

3.情境評量檢核表

4.工作行為及習慣評量表

5.觀察紀錄表


9.蕾蕾老師準備對班上學生進行「社區本位教學法」,請問下列哪一點不是「社區本位教學法」的 特點?
(A)帶學生到肯德基餐廳實際進行點餐
(B)必須和融合教育並行
(C)對需要學習適應 行為的學生有幫助
(D)能夠幫助對類化有困難的學生
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Jimmy Huang 高三上 (2012/05/21 10:23)

(一)漸進性:

林宏熾(2001)整理國內外學者說法,認為重度障礙學生之常見教學型態有社區模擬教學(CSI)、社區參照教學(CRS)、社區本位教學
(CBI)。若細看內容不難發現,正是從教室到學校到社區的漸進式演變,社區本位教學經歷這樣的發展,才開始以社區教學的場所以及課程的教材。


(二)功能性:

所謂功能性即是實用的意思(林宏熾,1995),社區本位教學所教導的技能為所屬環境中應備的技能,智能障礙學生離開學校後到家
裡的這段時間,如收拾書包、穿鞋子、刷牙、洗臉等技能,不需要有人從旁協助就可以自己完成。換句話說,功能性的技能可以馬上應用在生活情境中使用。


(三)支持性:

智能障礙學生經歷過社區本位教學後,對其未來生涯轉銜及規劃相當重要(林素貞,1995)。當從學校階段轉換至辦獨立或獨立的成
人生活階段,社區本位教學扮演支持的角色,對智能障礙學生在職業訓練和工作上有極大的幫助。


(四)生態性:

社區教學的情境中,強調學生與個體之間環境的互動(張勝成、王明泉,1999),因此在地點的選定的事前準備工作,以及在所在
的情境下所需的技能訓練與規劃皆相當重要。


(五)不受地域限制:

社區本位教學雖然以周邊社區的場域為主,但仍可跨越地區性思考,實行跳躍式的社區本位教學,主要目的是希望智能障礙學
生能有不同的訊息刺激與體驗,而非要讓學生在不同的情境使用相同的技能。


Falvey(1989)特別強調人際關係的重要性,尚有提出了差異性、延續性、親密關係的機會等特徵,總結來說,社區本位教學的特色正是由環境、人與人之間所建立的機會與支持,藉由正確的情境與引導,教導智能障礙學生實用的技能。

2F
簡玉琳 國三下 (2012/06/05 13:08)
所以社區本位教學並沒有一定要和融合教育並行囉
3F
吳惠如 高二下 (2012/11/28 11:58)

對啊, 就像是帶特教班小孩到麥當勞學習點餐, 不一定要有普通小孩在其中。
43. 對身心障礙學生進行評量時,評量調整(Accommodations)和替代評量(Alternate Assessments) 是兩種不同的概念和做法,對於調整,以下哪個做法正確? 甲、對書寫有困難的學生教導輸入法,讓他可以利用文書軟體回答需要書寫的題目。 乙、對學生解釋題目的意思,幫助他瞭解題目在問什麼。 丙、改編題目,將題目的選項由四個改成兩個,或刪去較抽象的選項。 丁、對使用報讀題目的學生,為了避免干擾可能還要安排獨立考場。
(A) 甲丙
(B) 乙丁
(C) 乙丙
(D) 甲丁
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
單布 高一上 (2016/04/09 17:15)
調整評量 其意義在於調整評量的相關成分,包含評量的時間、情境(地點)、呈現形式、反應方式等。依據身心障礙學生特殊且個別的身心狀況,提供其適當的調整方式,擺脫因自身障礙在接受評量時所所帶來的阻礙。 替代評量 又稱變通性評量(另類評量),替.....看完整詳解
1F
Tangerine Huang 高二下 (2015/06/15 17:39)
全國法規資料庫身心障礙學生考試服務辦法
第 5 條 考試服務應衡酌考生之考試科目特性、學習優勢管道及個別需求,提供適 當之試場服務、輔具服務、試題(卷)調整服務、作答方式調整服務及其 他必要之服務。
第 6 條 前條所定試場服務如下: 一、調整考試時間:包括提早入場或延長作答時間。 二、提供無障礙試場環境:包括無障礙環境、地面樓層或設有昇降設備之 試場。 三、提供提醒服務:包括視覺或聽覺提醒、手語翻譯或板書注意事項說明 。 四、提供特殊試場:包括單人、少數人或設有空調設備等試場。 專為身心障礙學生辦理之考試,於安排試場考生人數時,應考量考生所需 之適當空間,一般試場考生人數不得超過三十人。考生對試場空間有特殊 需求者,應另依第四條規定提出申請。
第 7 條 第五條所定輔具服務,包括提供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲 用電腦及印表機、檯燈、特殊桌椅或其他相關輔具等服務。 前項輔具經各級學校及試務單位公布得由考生自備者,考生得申請使用自 備輔具;自備輔具需託管者,應送各級學校及試務單位檢查及託管;自備 輔具功能簡單無需託管者,於考試開始前經試務人員檢查後,始得使用。
第 8 條 第五條所定試題(卷)調整服務,包括調整試題與考生之適配性、題數或 比例計分、提供放大試卷、點字試卷、電子試題、有聲試題、觸摸圖形試 題、提供試卷並報讀等服務。 前項調整試題與考生之適配性,包括試題之信度、效度、鑑別度,及命題 後因應試題與身心障礙類別明顯衝突時所需之調整。
第 9 條 第五條所定作答方式調整服務,包括提供電腦輸入法作答、盲用電腦作答 、放大答案卡(卷)、電腦打字代謄、口語(錄音)作答及代謄答案卡等 服務。
第 10 條 身心障礙學生參加校內學習評量,學校提供本辦法之各項服務,應載明於個別化教育計畫或個別化支持計畫。
http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E8%BA%AB%E5%BF%83%E9%9A%9C%E7%A4%99%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%80%83%E8%A9%A6%E6%9C%8D%E5%8B%99%E8%BE%A6%E6%B3%95
45 有關駕馭動機(mastery motivation)的敘述,下列何者錯誤?
(A)駕馭動機能鼓勵孩子執行與學習新的技巧
(B)駕馭動機理論強調的是孩子在學習時的主動角色
(C)當孩子遇到困難時,父母或治療人員應儘快協助他,才能建立孩子的駕馭動機
(D)兒童駕馭動機的發展關鍵在於兒童是否能啟始活動並從中學習
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
2.根據當今特殊教育法,下列哪一項對特殊教育服務的描述是正確的。
(A)特殊教育服務僅限於特殊教育班級或學校。
(B)特殊教育服務僅限於設有特殊班級之學校。
(C)特殊教育服務應包括資源班、特殊班或特殊學校的特殊學生。
(D)特殊教育服務應包括在特殊班級和普通班級之特殊學生。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
6F
Lawrence Ho 小六下 (2010/06/17 18:13)

沒錯 D才是較完整的敘述
7F
Huang Yao Yao 高二下 (2011/02/12 02:36)
好鳥的題目喔= = ...
8F
Jinny Kuo 小一下 (2016/12/15 20:57)

103高師轉學考 相同的題目 答案是給C  ==