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搜尋:小偉的父母長期失和

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93.小偉的父母長期失和,導致小偉不愛與人互動也不喜歡參與團體活動,平日很少說話上課也不願意回應自己的想法,可採用下列何種方式與小偉進行輔導與諮商?
(A)家族治療
(B)遊戲治療
(C)行為治療
(D)閱讀治療
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
王鈴蓉 大二下 (2011/05/06 00:01)
題目提到「可採用下列何種方式與小偉進行輔導與諮商」,我想他主要的是想解決孩子目前遇到的問題,先從孩子著手.....看完整詳解
10F
Via Tseng 國三下 (2012/04/12 22:34)

可採用下列何種方式與小偉進行輔導與諮商?
→問句主要進行輔導的角色是「小偉」,而非全家人。(個人淺見)
11F
Tzu-Ching Kao 小六下 (2012/06/15 13:26)


因:父母長期失和

果:小偉不愛與人互動,也不喜歡參與團體活動

 

而行為治療法的限制之一「只處理表面問題而忽略其原因」(資料來源:http://res.hkedcity.net/html/uni_edu/pri_teacher_train/playdemo/theory/theory_beOverview.htm)

 

所以,如果要從根本原因來處理這個問題,「遊戲治療」比較恰當

 

以上為個人淺見,不知道是不是這樣....

12F
Tzu-Ching Kao 小六下 (2012/06/15 13:35)

備註:該網頁也有寫另外一個行為治療法的限制「行為治療可能會使行為變,但沒有處理感受」,

但本題的小偉之行為問題,似乎和「行為感受、個人意願、父母的相處」有關,

而比較不是因為「害怕和他人接觸、不知道和他人相處的技巧」,

所以我覺得,好像還是遊戲治療比較恰當,

可以讓小孩和他的內心世界溝通,可以去處理問題的根源...

 

25 小明的父母親都是音樂家,小明從小就生長在音樂的環境中。父母親精心的栽培他,小明也不負父母親的期盼,順從父母的意思,一路在音樂上發展。在自我認同的發展中,小明是屬於:
(A) 定向型(identity achievement
(B) 未定型(identity moratorium
(C) 早閉型(identity foreclosure
(D) 迷失型(identity diffusion
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
9.阿偉自小個性內向,獨來獨往,上大學後,第一次離家住校。期中考前被同學發現有傻笑、自言自語及行為怪異,其父母被通知帶阿偉回家就醫,醫師診斷是精神分裂症。阿偉的叔叔長期住在精神療養院,也是病患。阿偉的病前人格特質屬於那一類疾病病因?
(A)潛在因素(predisposing factor
(B)促發因素(precipitating factor
(C)續存因素(prepetuating factor
(D)過程因素(processing factor
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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15. 國小五年級資優女生小如,平時在班上的學習表現不佳,常被任課老師及同學質疑她是否真的是資優學生,私底下小如非常喜歡閱讀自然科學叢書,對臺灣特有蝴蝶的 品種瞭若指掌,不過父母對小如的弟弟比較重視。陳老師擬運用S. Rimm的三焦點 聚焦模式,對小如進行輔導,下列哪些做法較為適切? 甲、在評估階段,評估學校是否提供小如在特殊需求成就表現上的公平環境 乙、在溝通階段,學校應與小如的父母溝通,鼓勵父母重視小如的優勢發展 丙、在改變重要他人期望階段,小如的父母師長都需要對其抱持較高的期望 丁、在角色楷模認同階段,提供各領域專家或傑出學者做為小如的認同對象
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
1F
Lingcat Su 國三上 (2016/03/13 15:12)
Rimm三焦點聚焦模式 強調低成就的補救有賴於學校與家庭的合作,此模式包含六階段 
步驟一:評估 
學校心理人員、父母、教師一起做評估,包含智力測驗、成就測驗、創造力測驗、訪談,過程中特別留意學生的注意力、毅力、問題解決方式等,藉此了解學生的學習狀況與低成就的成因類型。 
步驟二:溝通 
為了促進父母與教師對學生能力、成就、情意、認知特質的了解,如此一來才不會掉進繼續增強問題的陷阱,若家長沒興趣或沒能力參與合作,應該再學校選擇另外一位兒童代言人,如輔導老師、資源班老師等。 
步驟三:改變期望 
幫學生設定合乎現實的期望,具挑戰性但非難到不可企及,提升父母與教師對學生的期望,降低手足輸贏地位的威脅。 
步驟四:確認角色楷模 
對低成就資優生來說,發現一位可認同的角色楷模是一個重要的轉捩點,必須儘可能符合:關愛低成就學生、同性別、具有相似性、願意分享、願意提供時間、正面性的成就感。 
步驟五:矯正不足 
低成就資優生幾乎都有上課不專心、不好的工作與讀書習慣所導致的技能不足的問題,但因資質優異因此介入後可快速克服,輔導應以目標為導向,明確規定輔導時間長度,將大任務拆解成小任務,並以圖表展示進展狀況。 
步驟六:調整家庭和學校的增強因素 
必須對小孩有意義並在活動順利完成後立即給予,對某些低成就的學生來說,學科加速或跳級、在教室中激發學生濃厚興趣是合適的強化作用。 
資優教育概論 潘裕豐12-28
59.年滿十八歲的小明為抗議父母反對他交女友,故說服其十五歲的女友小玉一同在外同居,以下敘述何者為非?
(A)與未滿十四歲之男女性交者,處三年以上十年以下有期徒刑
(B)與十四歲以上未滿十八歲之男女性交者,處七年以下有期徒刑
(C)小明的行為,其父母在刑法上會受罰
(D)小明的父母需負起民事上讀賠償責任。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
Tiff Zeng 高二上 (2011/05/11 21:02)
對於未滿十四歲之男女為性交者,處三年以上十年以下有期徒刑。對於未滿十四歲之男女為猥褻之行為者,處六個月以上五年以下有期徒刑。對於十四歲以上未滿十六歲之男女為性交者,處七年以下有期徒刑。對於十四歲以上未滿十六歲之男女為猥褻之行為者,處三年以下有期徒刑
2F
張硯亭 高一下 (2013/05/05 21:32)
所以B錯在要把18歲改成16歲