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搜尋:小偉的父母長期失和

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93.小偉的父母長期失和,導致小偉不愛與人互動也不喜歡參與團體活動,平日很少說話上課也不願意回應自己的想法,可採用下列何種方式與小偉進行輔導與諮商?
(A)家族治療
(B)遊戲治療
(C)行為治療
(D)閱讀治療

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
王鈴蓉 大二下 (2011/05/06)
題目提到「可採用下列何種方式與小偉進行輔導與諮商」,我想他主要的是想解決孩子目前遇到的問題,先從孩子著手.....看完整詳解
10F
Via Tseng 國三下 (2012/04/12)

可採用下列何種方式與小偉進行輔導與諮商?
→問句主要進行輔導的角色是「小偉」,而非全家人。(個人淺見)
11F
Tzu-Ching Kao 小六下 (2012/06/15)


因:父母長期失和

果:小偉不愛與人互動,也不喜歡參與團體活動

 

而行為治療法的限制之一「只處理表面問題而忽略其原因」(資料來源:http://res.hkedcity.net/html/uni_edu/pri_teacher_train/playdemo/theory/theory_beOverview.htm)

 

所以,如果要從根本原因來處理這個問題,「遊戲治療」比較恰當

 

以上為個人淺見,不知道是不是這樣....

12F
Tzu-Ching Kao 小六下 (2012/06/15)

備註:該網頁也有寫另外一個行為治療法的限制「行為治療可能會使行為變,但沒有處理感受」,

但本題的小偉之行為問題,似乎和「行為感受、個人意願、父母的相處」有關,

而比較不是因為「害怕和他人接觸、不知道和他人相處的技巧」,

所以我覺得,好像還是遊戲治療比較恰當,

可以讓小孩和他的內心世界溝通,可以去處理問題的根源...

 

54.《民法》的規範以財產和身分關係為主。下列何者與「身份」的相關規範有關?
(A)羅傑與長期合作的企業 簽訂買賣契約
(B)凱文為了創業,而向銀行貸款 200 萬元
(C)小偉的父親老年失智,小偉因此成為法定代理 人
(D)建國上大學後,在外租房子居住。

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答案:C
難度:簡單
25 小明的父母親都是音樂家,小明從小就生長在音樂的環境中。父母親精心的栽培他,小明也不負父母親的期盼,順從父母的意思,一路在音樂上發展。在自我認同的發展中,小明是屬於:
(A) 定向型(identity achievement)
(B) 未定型(identity moratorium)
(C) 早閉型(identity foreclosure)
(D) 迷失型(identity diffusion)

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答案:C
難度:非常簡單
9.阿偉自小個性內向,獨來獨往,上大學後,第一次離家住校。期中考前被同學發現有傻笑、自言自語及行為怪異,其父母被通知帶阿偉回家就醫,醫師診斷是精神分裂症。阿偉的叔叔長期住在精神療養院,也是病患。阿偉的病前人格特質屬於那一類疾病病因?
(A)潛在因素(predisposing factor)
(B)促發因素(precipitating factor)
(C)續存因素(prepetuating factor)
(D)過程因素(processing factor)

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答案:A
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


15. 國小五年級資優女生小如,平時在班上的學習表現不佳,常被任課老師及同學質疑她是否真的是資優學生,私底下小如非常喜歡閱讀自然科學叢書,對臺灣特有蝴蝶的 品種瞭若指掌,不過父母對小如的弟弟比較重視。陳老師擬運用S. Rimm的三焦點 聚焦模式,對小如進行輔導,下列哪些做法較為適切? 甲、在評估階段,評估學校是否提供小如在特殊需求成就表現上的公平環境 乙、在溝通階段,學校應與小如的父母溝通,鼓勵父母重視小如的優勢發展 丙、在改變重要他人期望階段,小如的父母師長都需要對其抱持較高的期望 丁、在角色楷模認同階段,提供各領域專家或傑出學者做為小如的認同對象
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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答案:A
難度:困難
3F
加油! 國三下 (2017/02/14)

回應樓上,

楷模盡可能擁有以下特質:關愛低成就學生、同性別、與小孩具有相似性、願意分享、願意提供時間、正面性的成就感 (潘裕豐,資優教育概論)

如您所述: "丁選項,如果改成「提供自然領域專家或傑出學者作為小如的認同對象」"

     符合與小孩具有相似性的要素,這個選項就可以選囉!



4F
wpei0916 小一上 (2017/02/27)

當年疑義釋題:

本題屬情境題,依題目所描述的情境,小如父母對其不重視,教師也不認為其為資優,題幹中丙敘述之所謂抱持較高的期望,係指較目前低期待下適度提高期待,因此對其抱持較高的期望並無不妥。而本題中較不適切的是題幹中丁的敘述,因小如有較明顯的興趣,故角色楷模認同提供各領域的專家並不符合其需求,應提供與其興趣相關領域的科學家為其角色楷模認同對象,相較之下丁的做法是較不適切的敘述。』



5F
已上岸 國一上 (2017/04/26)

可以參考這個部落格,裡面有許多資優教學法的筆記 :)


http://plem0810.pixnet.net/blog/post/145311521-rimm-%E4%B8%89%E6%96%B9%E7%84%A6%E9%BB%9E%E6%A8%A1%E5%BC%8F