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搜尋:小名是習得

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12.小名是習得無助感的學生,他通常會做何種歸因?
(A)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠
(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠
(C)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳
(D)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Fanny Wang 國一下 (2014/06/14 18:08)
轉貼以前的阿摩~~4.有習得無助感的兒童,通常最容易做何種歸因?(A)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不足 (B)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠 (C)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳 (D)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳出於: 臺北市立體育學院師資培育中心99學年度第一學期教師資格檢定考試「教育原理與制度」(小教)模擬考試題答案:A19.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory),下列哪一種歸因型態,容易發展出「習得無助感」(learned helplessness)? (A)將失敗歸因為能力 (B)將成功歸因為能力 (C)將成功歸因為努力 (D)將失敗歸因為努力出於: 99 學年度南臺灣國中教師甄選命題策略聯盟答案:A 歷年的答案都是 (2) 將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠疑義內容:在本題答案原為(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠。 習得無助感學生將失敗歸因於能力(內在、穩定、不可控制)為成立,但對於成功之歸因如是努力,則個體會因為成功經驗而更佳努力(可控制)。在教育心理學(張春興,2003,p.316)曾提及冠於逃避失敗學生慣於將失敗歸因於能力,而成功歸因於運氣和工作容易,附上p.316敬請查核說明:一、B. Weiner(1974)之歸因理論(Attribution theory)認為人對行為結果有尋找原因的傾向,而原因可分為內部原因和外部原因。內部歸因認為此行為是由行為者個人因素所引發的,而外部歸因認為此行為是由外在因素所造成的,與行為者本身無關。歸因的三個向度是:(一)控制點:內部、外部 ;(二)穩定性:穩定、不穩定 ;(三)可控性:可控、不可控。如將失敗歸因於內部、穩定、不可控時,會產生習得性無助感。 二、依據習得無助感(Learned Helplessness)的創始人M. E. P. Seligman (1991)的論點,習得無助感係指經過學習而得來的無助感,意謂著一種被動的消極行為,當人習得無助感時,他們通常會從三個角度來處理問題,也就是: (一)個人(Personal):他們也許會將自己投射到問題上,換句話說,傾向於針對問題來內化自己。 (二)普及(Pervasive):他們也許會認為問題影響了生活中每個層面。  (三.....觀看完整全文,請先登入
9F
嘉嘉 國三上 (2015/05/27 23:34)
肯定努力但就不想努力呀~
10F
王子青 大一上 (2016/02/27 19:04)
看到這題各家不同的標準的答案 我也開始習得無助了…
11F
lidaben2001 高三上 (2016/06/12 17:06)
習得無助~因為將成敗都歸因於能力,成是因為能力好(天生的),敗也是因為能力差(天生的),所以怎麼努力都沒有用......天生就注定好的。(現實高年級的學生也真的是這樣)

成功歸因努力,失敗歸因能力<---這句話本身就矛盾了!
成功歸因運氣,失敗歸因能力<---桃園答案,這還合理,能力不足有時靠運氣。
28. 下列何者不是習得無助(Learned helplessness)實驗所帶來的影響?
(A) 對於理解學生的學習動機具有相當的貢獻
(B) 可以增進了解心理與生理之間的健康關係
(C) 幫助他人的利他行為是學校教育重要議題
(D) 樂觀或悲觀的態度是可以從小開始學習的
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Tsai Hui Lien 高二上 (2012/08/09 07:17)

why?

2F
Angellie Liu 國二上 (2012/11/02 15:53)
習得無助和利他行為並沒有關聯巴.....
3F
Yuping Liu 高二下 (2014/03/07 19:39)

(B)會不會是跟這相關?

生理:無助感的理論,最早是在1975賓州大學心理系的教授馬汀‧塞利格曼 Martin Seligman)所完成的。他使用了三隻

         與鞍具行為來做為習得無助感的試驗。

心理:學習無助感是一種對人己與對世事的消極絕望心態,對人類而言,這通常還伴隨著情緒上的憂鬱,因此,此種心態也常是

         憂鬱症患者的心理特徵之一。因此學習無助感也常被變態心理學家用來解釋憂鬱症的成因。

9 以下關於攻擊性(aggression)的敘述,何者為正確?
(A) 社會不同次文化間的攻擊行為大致相當接近
(B) 家庭是習得攻擊行為的場所之一,暴力型的父母容易有暴力型的小孩
(C) 工具性攻擊(instrumental aggression)的動機在於傷害他人
(D) 敵意性攻擊(hostile aggression)的動機在於獲取酬賞
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1天 ,已有 0 則答案


90. R. M. Gagne’, L. J. Briggs & W. W. Wager(1992)所謂學習成果中的智能技巧,指的是習得什麼?
(A)事實知識
(B)程序知識
(C)道德知識
(D)思考技巧。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
陳志銘 高三上 (2011/01/31 06:50)
課程與教學~王文科 頁179 個人運用智能技巧,即指他運用符號或概念與其所處環境互動。.....看完整詳解
9F
王琪唯 國三上 (2014/04/20 16:21)
認知的技巧 可能有一些步驟順序吧 所以選擇程序性
10F
Hilarion Lee 高三下 (2014/06/02 13:29)
蓋聶的教學要件模式之學習結果有五項
1心智技能:使用符號學習如何去做某事情。是程序性知識。
2認知策略:用來調整或控制學習
3語文知識:陳述性知識
4動作技能:
5態度:

11F
王琪唯 國三上 (2014/06/13 00:48)
凡是SKILL的 就是程序知識 例如騎腳踏車 畫畫的技能等
17.下列有關學者針對兒童語言發展的敘述,何者為錯誤?
(A)溫納(B. Weiner)主張語言符號是對應事物的標記
(B)維高思基(L. Vygotsky)主張語言是習得的心理工具
(C)杭士基(A. Chomsky)主張人類語言具有深層的結構
(D)皮亞傑(J. Piaget)主張思考有助於語言與符號的發展
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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David Lin 國三下 (2012/03/11 20:20)
主張語言符號是對應事物標記的學者.....觀看完整全文,請先登入
16F
不考上就搗蛋 國三下 (2016/02/29 21:19)
請問一下,
溫納有提出關於語言的論述嗎???
我擔心是自己學知淺薄...orz
17F
加油! 小六下 (2016/06/22 23:03)
請問..
(B)維高思基(L. Vygotsky)主張語言是習得的心理工具 
白話解釋是"語言是認知發展的心理工具"嗎? 還是"語言是學來的心理工具"呢?
謝謝回覆!
18F
lin.machiam 國三下 (2016/06/25 10:39)
我認為是"語言是認知發展的心理工具",維果斯基認為兒童的自言自語是能夠引導兒童的思考行為,而皮亞傑則認為兒童真的只是在自言自語,並無特殊意義~
這是我的小小見解~如有錯誤,還請糾正~:)